教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
3．能通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內容和意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1．同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？這節課，我們就來(lái)學(xué)習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書(shū)詩(shī)題目）。
2．解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：?jiǎn)为毜刈＿B起來(lái)題目意思是什么？
二、自學(xué)古詩(shī)
1．出示自學(xué)提示，布置自學(xué)。
①讀詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。
②結合詩(shī)句，利用字典理解詞意及詩(shī)句的意思。
③自己弄不懂的地方和別人交流。
2．檢查自學(xué)。
①指讀全詩(shī)。（正音）
②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）
（盡：沒(méi)有了。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。閑：休閑，休息。厭：滿(mǎn)足。）
詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？（“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。）
（句意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著(zhù)，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。）
3．這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？
（全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）
三、有感情地朗讀，背誦全詩(shī)
1．體會(huì )作者感情，自己練讀這首詩(shī)。
2．指讀全詩(shī)，教師范讀指導，學(xué)生練讀。
3．背誦全詩(shī)。
四、擴展
1．你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
2．交流。
3．把喜歡的李白的詩(shī)抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)
熟背《獨坐敬亭山》。
第二課時(shí)
一、導入
這節課我們學(xué)習第二首古詩(shī)《宿建德江》（板書(shū)課題），作者孟浩然。
二、自學(xué)古詩(shī)
1．范讀全詩(shī)。（整體感知內容）
2．指名讓學(xué)生讀，檢查學(xué)生的讀音及斷句。
3．自學(xué)理解詩(shī)句的意思。
自學(xué)提示：
（1）根據課文注釋?zhuān)Y合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。
（2）小組討論，議一議如何理解這首古詩(shī)。
（3）提出問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1．結合詩(shī)句理解詞句的意思。
移舟：劃船靠岸的意思。
泊：劃船靠岸。
煙渚：渚，水中的小塊陸地。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地。
愁新：即新愁，由落日到黃昏，引起詩(shī)人新的愁苦。
野曠：野，野外。曠，空曠。
天低樹(shù)：天比樹(shù)還低。
2．出示課文插圖，讓學(xué)生結合圖意理解詩(shī)歌的后兩句。
在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪，遠遠望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面，感覺(jué)月亮離人是那么的近。
引導體會(huì )作者心情：此時(shí)作者遠在異地，舉目無(wú)親，孤苦無(wú)援，身處這空曠的野外，一種思鄉之情幽然而生。夜幕降臨，水中月，船中人又似乎離得那么近，有了一絲喜悅，也帶來(lái)一些慰藉。
待到明天詩(shī)人又會(huì )想什么呢？
（又是一些新愁。）
四、指導朗讀
1．理解了這首詩(shī)的含義和所要表達的情感，我們該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？
2．指導朗讀，注意停頓，仔細體會(huì )詩(shī)中表達的情感。
3．配樂(lè )朗讀
第三課時(shí)
一、導入
我們已學(xué)過(guò)《古詩(shī)三首》的前兩首詩(shī)，哪位同學(xué)會(huì )背？（指名背）這節課我們學(xué)習第三首《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（板書(shū)題目）。
二、解題，簡(jiǎn)介作者
1．解釋提問(wèn)：“舟”是什么意思？“舟夜”呢？“所見(jiàn)”是什么意思？“書(shū)”字在這里是什么意思呢？
舟：船。舟夜：夜間在船上。書(shū)：寫(xiě)、記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。
詩(shī)題是什么意思？（記夜間在船上所看見(jiàn)的景色。）從題目你能想到詩(shī)的內容嗎？
2．作者簡(jiǎn)介
這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行（1650－1727年）。它是浙江海寧人。早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩(shī)是通過(guò)旅行見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)山川風(fēng)景的。
三、自學(xué)古詩(shī)
1．朗讀兩遍，讀準字音。
2．逐句讀，利用工具書(shū)學(xué)習生字詞，結合插圖想象詩(shī)句意思。
3．同桌相互講講對詩(shī)句的理解。
四、自學(xué)反饋
1．指名朗讀。
2．理解詩(shī)句含義
“月黑見(jiàn)漁燈”月黑：就是沒(méi)有月亮，一片漆黑。見(jiàn)：通“現”。漁燈：漁船上的燈火。這句話(huà)是說(shuō)漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現在河面上。
“弧光一點(diǎn)螢”弧光：孤零零的燈光。螢：螢火蟲(chóng)。這句話(huà)是說(shuō)那盞漁燈的光亮就像螢火蟲(chóng)似的，靜靜地映在河面上。（指點(diǎn)：這是因為天地一片漆黑，漁燈的光亮雖然微弱，卻使人看了覺(jué)得那么清楚，那么明亮。）
“微微風(fēng)簇浪”簇：聚集、簇擁，這里是吹起的意思。這句話(huà)是說(shuō)一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起層層細浪。
“散作滿(mǎn)河星”散：散開(kāi)。作：變作，變成。這句話(huà)是說(shuō)原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，變成了無(wú)數顆星星，在河面閃動(dòng)。（指點(diǎn)：這是因為漁燈的光亮倒映在河里，河面在微風(fēng)中起了細浪，燈光的倒影也隨著(zhù)微波蕩漾。）
五、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境
1．教師配樂(lè )朗讀詩(shī)歌。
2．這首詩(shī)的前兩行寫(xiě)了什么樣的景色？后兩行寫(xiě)了什么景色？（前兩行寫(xiě)了漆黑的夜晚，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，河面上一盞漁燈閃爍著(zhù)一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮。后兩行寫(xiě)了微風(fēng)吹來(lái)時(shí)河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒映“散作滿(mǎn)天星”的景象。）
3．啟發(fā)想象詩(shī)情畫(huà)意：
（l）閉上眼睛想象：在這沒(méi)有月亮的晚上，詩(shī)人坐在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著(zhù)一點(diǎn)螢火蟲(chóng)似的光亮，多么美妙啊！這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)兒簇擁著(zhù)波浪，燈火在浪中聚集、蕩漾、散開(kāi)，一點(diǎn)光亮變成許多的光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇啊！
（2）朗讀全詩(shī)。
4．小結：
漆黑的夜晚，河面上的神奇變化，這些都是詩(shī)人親眼見(jiàn)到的。詩(shī)人觀(guān)察得多么細致，想象多么豐富！詩(shī)人從“孤光一點(diǎn)螢”到“散作滿(mǎn)天星”好像讓我們感到月黑的夜晚，一只小漁船點(diǎn)著(zhù)孤零零的一盞漁燈，仿佛螢火蟲(chóng)的光亮，那情景多么寧靜！微風(fēng)吹來(lái)，河上蕩起波浪，映在水中的一點(diǎn)光亮，隨波散開(kāi)，那水波蕩漾，光亮閃爍的景象又是多么動(dòng)人！詩(shī)人觀(guān)察仔細，運用了“一點(diǎn)螢”、“滿(mǎn)河星”這兩個(gè)生動(dòng)、形象的比喻，把他所見(jiàn)到的景象逼真地反映了出來(lái)，我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩(shī)人那樣，善于發(fā)現生活中的美。
六、指導朗讀，背誦全詩(shī)
1．教師范讀。
月黑／見(jiàn)／漁燈，孤光／一／點(diǎn)螢。
微微／風(fēng)／簇浪，散作／滿(mǎn)河／星。
2．學(xué)生練讀。
3．背誦全詩(shī)。
七、作業(yè)
熟背三首古詩(shī)，記住古詩(shī)句意思。
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