畢美華
一、 活動(dòng)目標
A、知識目標：通過(guò)對旅游門(mén)票的收集、展示、交流，獲取多方面的知識。了解旅游常識等等。
B、能力目標：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習，培養學(xué)生獲取信息，處理信息，形成知識的能力。有計劃地做事，能與他人合作互助，培養協(xié)作能力，口語(yǔ)表達能力和動(dòng)手操作能力。
C、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然之情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識等等。
D、發(fā)展目標：會(huì )發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對大自然環(huán)境保護，對祖國的發(fā)展等產(chǎn)生探求興趣。
二、 學(xué)習資源：
1、 門(mén)票、圖片、書(shū)籍（地理方面）；
2、 中國旅游網(wǎng)、全國各省市旅游網(wǎng)；
3、 訪(fǎng)問(wèn)、調查去過(guò)某地旅游的人。
三、 活動(dòng)準備：
1、 課前布置學(xué)生收集旅游門(mén)票，調查訪(fǎng)問(wèn)去過(guò)某地旅游的人，上網(wǎng)查尋有關(guān)景點(diǎn)的圖片及介紹，給自己收集的門(mén)票圖片配上解說(shuō)詞。
2、 教師自制的祖國各地景點(diǎn)演示文稿，實(shí)物投影儀
3、 將全班學(xué)生分成若干小組。每組準備一張四開(kāi)白紙，一把剪刀，固體膠水，彩筆等。
四、 活動(dòng)流程：根據教學(xué)目標，采取以下教學(xué)流程：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣--談話(huà)導入，任務(wù)驅動(dòng)-門(mén)票展示，各顯其能--編輯排版，交流匯報--全班評價(jià)，表?yè)P激勵。
（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放祖國各地的景點(diǎn)圖片幻燈課件。
1、 師生觀(guān)看，學(xué)生說(shuō)出各是什么地方的什么景點(diǎn)？
2、 談感受：看了圖片你有什么感受？你去過(guò)那些地方？你最向往祖國哪個(gè)地方？為什么？
（二）、談話(huà)導入，任務(wù)驅動(dòng)
師：是啊，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，令人向往的地方很多，有的同學(xué)利用五一，十一,寒暑假跟著(zhù)父母旅游過(guò)一些地方，可是，也有一些同學(xué)沒(méi)有這個(gè)機會(huì )。前些日子我讓同學(xué)們收集了一些旅游門(mén)票，作了一些準備工作。這些門(mén)票的設計各有特色，但共同的特點(diǎn)就是濃縮了該地的風(fēng)光。上面不光有門(mén)票價(jià)格，還有圖案及文字介紹。它就像一個(gè)窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，可以讓我們開(kāi)闊眼界。人說(shuō)看景不如聽(tīng)景。今天，我們就請你做一回平面風(fēng)景導游員，就你收集的門(mén)票，選一個(gè)景點(diǎn)來(lái)向大家做一解說(shuō)。
（三）、門(mén)票展示，各顯其能
根據自己向往的旅游地和去過(guò)該地的同學(xué)，組成一個(gè)小組，起個(gè)組名（如黃山組，長(cháng)城組），把各自收集的門(mén)票、圖片展出來(lái)，從中選出一兩個(gè)景點(diǎn)，由一人解說(shuō)，一人記錄，一人詢(xún)問(wèn)，老師巡視指導，也可參與討論。如：
四川黃龍組
1、 發(fā)言人介紹：（拿出黃龍門(mén)票）這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門(mén)票，票價(jià)80元，上面的圖畫(huà)是五彩池。就像課文中描寫(xiě)的那樣，五彩池色彩斑斕，有天藍的，有碧綠的，有的金燦燦，有的黃澄澄，還有的半紫半黃，什么葡萄灰，杏黃，海洋綠，應有盡有。大的，小的，形狀各不相同，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像蘋(píng)果，還有的像蓮花，且都鑲上了金邊。
從這張門(mén)票上我們還可以了解到，四川黃龍是世界自然遺產(chǎn)和生物圈保護區。這里的猴子不怕人，它們隨時(shí)可以接近游客，還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！
門(mén)票的背面印有“游客須知”，對景點(diǎn)的環(huán)境保護作了具體的規定，從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長(cháng)10毫米，形成不易，極其脆弱，是不允許進(jìn)入五彩池的。
2、 問(wèn)：五彩池的水為什么會(huì )呈現出那么多顏色來(lái)呢？水里有魚(yú)嗎？
3、 小組討論：
生：課文不是說(shuō)水是沒(méi)有顏色的，是水底的石灰巖折射太陽(yáng)光，才有那么多顏色的。
生：水里有沒(méi)有魚(yú)兒，那次去還真沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。
生：那么陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)光，五彩池還會(huì )有那么多顏色嗎？
生：是啊？
師：這個(gè)問(wèn)題提得太好了，連老師都不太清楚，我想，既然是折射太陽(yáng)光，那么下雨天應該是沒(méi)有那么多顏色的。為了弄準確 ，我們還是分頭去尋找答案，查書(shū)、上網(wǎng)或找人問(wèn)問(wèn)。我們比比看看誰(shuí)先弄清楚，好嗎？
黃山組
1、 發(fā)言人介紹：我去過(guò)黃山，這是黃山的門(mén)票和我在網(wǎng)上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長(cháng)，泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無(wú)不兼而有之。明代旅行家，地理學(xué)家徐霞客兩游黃山，贊嘆道：“登黃山在下無(wú)山，觀(guān)止矣。”又留下“泰山歸來(lái)不看岳，黃山歸來(lái)不看山”的美譽(yù)。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。
2、 生：我想去黃山，但不知應該做那些準備？
3、 討論：（1）、去過(guò)的同學(xué)介紹經(jīng)驗；（2）、老師引導學(xué)生查尋有關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，對黃山的地理位置，環(huán)境，主要景點(diǎn)及旅游路線(xiàn)等有大致的了解。
其他小組活動(dòng)（略）
（四）、排版編輯，交流匯報
1、 排版編輯成報
（1）、各小組把收集的門(mén)票選擇張貼在準備好的白紙上，把圖片及解說(shuō)詞剪貼在門(mén)票周?chē)〗M成員共同設計，勾畫(huà)，編輯成展報。
（2）、共同簽上組名，小組創(chuàng )作人員姓名。
2、 展示交流匯報
把做的最快最好的展報，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，全班共同評議。
（1）、該組發(fā)言人介紹門(mén)票來(lái)歷，風(fēng)景簡(jiǎn)介和小組對門(mén)票展報的設計方案。
（2）、把各組的門(mén)票展報都貼在班級的墻報欄中。
（五）、 全班評價(jià)，表?yè)P激勵
由全班同學(xué)評出最優(yōu)秀的展報，給予表?yè)P鼓勵。
作者郵箱： 3258365awa@sian.com
[方寸之地--盡顯祖國大好河山：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設計（適應高年級）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.方寸之地的造句
7.
9.成語(yǔ)活動(dòng)課教案