liugang
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學(xué)習本課生字，學(xué)寫(xiě)"傾、舒"兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①"東方之珠"指哪里？（香港）
②簡(jiǎn)介香港。
③"珠"原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫(huà)面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
（1）聽(tīng)配樂(lè )朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽(tīng)。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時(shí)矯正。
（板書(shū)：沙灘 公園 街市）
3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有
（板書(shū)：沙灘 公園 街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市……
請一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：
香港有
（香港有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園和繁華的街市）
這句話(huà)概括了全文的主要內容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
（2）學(xué)習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國 南大門(mén)"，接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹那里的 、 、 和 多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）
③齊讀。
④ 練背。
（3）學(xué)習第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）
④在這句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽(yáng)光和煦）
⑤作者僅用了"浪平沙細、陽(yáng)光和煦"就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們?yōu)槭裁磿?huì )有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì )。
a、出示：因為人們 …… ，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語(yǔ)填空讀。
（3）看板書(shū)試背。
（4）看圖試背。
5、配樂(lè )朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫(xiě)字。
（1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服 傾 灘 淺
（2）書(shū)寫(xiě)：（指導筆順："傾""舒"）
（3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫(xiě)錯的字的指導。
如"舒"的右邊是"予"，沒(méi)有一撇；
"傾"中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫(xiě)錯。
7、作業(yè)：
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
⒈學(xué)習第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話(huà)就是具體寫(xiě)他的舉世聞名的。
⑷小結：
第3自然段寫(xiě)了海洋公園里海豚的表演。
⒉學(xué)習第4自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
⑷看書(shū)上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結：第4自然段描寫(xiě)了 銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？
⑶為什么說(shuō)香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫(xiě)得？
⑷看書(shū)上插圖，欣賞夜香港得美麗。
⑸結：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學(xué)習第6自然段。
⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
⑵檢查自學(xué)情況。
這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？
⑶請學(xué)生小結課文第6自然段.
⑷ 齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
⒈聽(tīng)課文錄音欣賞。
⒉利用板書(shū)引導背誦。
⒊各人自由輕聲背誦。
⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。
⒌指名背誦。
⒍同桌二人練習。
四、布置作業(yè)：
⒈練習有感情的朗讀課文。
⒉背誦課文。
練習5
【教學(xué)要求】
⒈按筆順規則，把"柴""惶""焰"寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。
⒉去部首成新字，在數筆畫(huà)，學(xué)習并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的順序，把四個(gè)排列混亂得句子調整成為一段條理清楚、語(yǔ)意連貫的話(huà)。
⒋按從上到下的順序，用鋼筆練寫(xiě)半包圍的字。
⒌熟記成語(yǔ)。
⒍朗讀、背誦一首感情真摯的抒情詩(shī)。
⒎講幾個(gè)小笑話(huà)給同學(xué)們聽(tīng)。
⒏寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請本題練習的要求。
⒉指導。
⑴指名認讀"柴""惶"""焰"。
⑵要求學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字的筆順。
⑶讓學(xué)生按照書(shū)上的筆順練寫(xiě)，了解筆順。
⑷讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難寫(xiě)，難在那里？
⑸重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)"惶""焰"。
⒊練習：
⑴學(xué)生練習描紅。
⑵小結。
二、教學(xué)第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求。
本題的三個(gè)要求：
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填寫(xiě)在括號里；
⒊數數去掉部首還有幾畫(huà)，并填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
⒉指導。
⑴出示卡片：猜
①指名讀。
②指名說(shuō)說(shuō)"猜"是什么結構的字，它的部首是什么。
③"猜"去掉反犬旁是什么字？
④數數"青"是幾畫(huà)?
⑵按上面的步驟方法，指導練習其余7個(gè)字。
⒊練習。
⑴讓學(xué)生拿出筆在書(shū)上填上答案。
⑵匯報填寫(xiě)情況，糾正匯報中的一些錯誤。
⑶小結： 這是用部首查字典的基本操作方法，同學(xué)用這個(gè)方法可以查一查字典。
一、教學(xué)第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴請一位同學(xué)讀本題中的四句話(huà)，幫助學(xué)生理解四句話(huà)中的內在聯(lián)系。
⑵想一想這四句話(huà)大體上講一件什么事？可以按什么順序；來(lái)重現排列。
⒊練習。
⑴讓學(xué)生按事件先后的順序重現排列次序。
⑵填好后，要求學(xué)生認真誦讀，憑借語(yǔ)感，體會(huì )句子之間的邏輯順序。
⑶匯報自己重現排列情況。
⑷幫助排列錯誤的同學(xué)分析原因，并重現排列。
⑸齊讀排列好的四句話(huà)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)第4題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴從字形上看，這四個(gè)字有什么特點(diǎn)？它們的書(shū)寫(xiě)筆順規則是什么？
⑵引導學(xué)生仔細觀(guān)察范字，看準包圍部分與被包圍部分在田字葛的位置。
⑶引導學(xué)生回憶描紅與臨寫(xiě)要求。
⒊練習。
⑴說(shuō)說(shuō)這4個(gè)字的筆順。
⑵按要求在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。
⑶檢查描紅與臨寫(xiě)情況。
二、教學(xué)第五題。
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話(huà)幫學(xué)生明確練習要求。
⒉指導。
⑴學(xué)生自由練讀8個(gè)成語(yǔ)，不認識的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學(xué)生自由讀。
⑷理解8個(gè)成語(yǔ)的意思。
①請學(xué)生自己練說(shuō)。
②學(xué)生回答，能說(shuō)出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語(yǔ)。
⒊練習：
⑴學(xué)生大聲自由練讀。
⑵同桌練習背誦。
⑶教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
⑷集體朗讀，背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導。
⑴讓學(xué)生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學(xué)生想詩(shī)意。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結合圖意講解詩(shī)意。
①讓學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想：這首詩(shī)主要說(shuō)明了什么？
②學(xué)生在理解的基礎上，再次朗讀，一邊讀一邊體會(huì )： 這首詩(shī)字里行間流露出作者什么思想感情？
③教師講解每句話(huà)的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習。
⑴學(xué)生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第四課時(shí)
課前準備：
教學(xué)掛圖
一、教學(xué)第7題：
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⑵指導練習：
⑴教師指導學(xué)生觀(guān)看錄像；
⑵教師示范講笑話(huà)《一知半解》。
⑶學(xué)生說(shuō)《一知半解》。
⑷學(xué)生講自己準備的笑話(huà)。
⑸請一同學(xué)當主持人，指名學(xué)生到臺上來(lái)講笑話(huà)。
[東方之珠(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.東方之珠課件
3.描寫(xiě)東方之珠現代詩(shī)歌