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共 2課時(shí)
教學(xué)目標 1、 了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
2、 理解詞語(yǔ)的意思，能用"剛剛……，轉眼間……"、"時(shí)而……時(shí)而……"、"尤其"造句，能摘錄有分句的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 憑借本課語(yǔ)言特色，引導學(xué)生充分挖掘句子內涵。
教學(xué)準備
教
學(xué)
過(guò)
程
一、詩(shī)頌，激趣：
情歸廬山
廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。
廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，
多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫(xiě)你不老的青春。 啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。
你給了我夢(mèng)一樣的溫馨。
請你來(lái)讀讀這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
二、初讀課文。
1、 請打開(kāi)課文用你喜歡的方式讀讀文章，說(shuō)說(shuō)在作者
心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀(guān)最吸引人?
2、 檢查預習：
增添（zeng tian） 姿態(tài)（zi tai） 遮擋（zhe dang）
3、
指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語(yǔ)。
變幻無(wú)常 飄飄欲仙 騰云駕霧 瞬息萬(wàn)變
一瀉千里 四蹄生風(fēng)
修改意見(jiàn)
教
學(xué)
過(guò)
程 三、同桌互讀，把課文讀流利。
1、 默讀，理清文章脈絡(luò )。
幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
2、 課文用四個(gè)小節來(lái)介紹廬山的云霧，每小結分別寫(xiě)了什么？
四、深入學(xué)習課文第二段。
1、師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話(huà)，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？
2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。
（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？
3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。
4、交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。
三、細讀第一段，入境悟情。
1、引入：廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習課文第一段。
2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
3、體會(huì )清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。
4、指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。
四、擴展活動(dòng)：贊廬山云霧。
假如你是一位廬山小導游，根據你的體會(huì )，用你自己喜歡的方式（寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌）來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇。
反思
作者郵箱： zhuyh@zjjy.com
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