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三味書屋(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-12-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  qiningyuan

一、 教學目標:

1、學習生字新詞,學習運用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容,知道三味書屋的有關(guān)知識。

2、學習并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。

3、學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。

4、朗讀課文,背誦最后一段。

二、教學重、難點:目標1、2

三、教學課時:(2課時)

四、教學準備:(掛圖)

五、教學過程:

第一課時

〈一〉、啟發(fā)談話,導入新課

1、出示三味書屋的圖畫,指名說說圖畫內(nèi)容。

2、齊讀課文第二段,比較同學們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點

3、明確學習目的,導入新課

〈二〉、初讀課文,了解大意

1、小聲讀課文,圈畫生字詞,標出自然段序號。

2、說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。

3、說說魯迅的書桌在哪兒。

〈三〉、學習生字詞

1、學習生字音形,交流記憶方法。

1)檢查生字讀音:強調(diào):“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。

2)同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。

塾(   。 墨(    )  硯(    )  弛(    )

熟(    )  默(    )  觀(    )  馳(    )

2、理解詞語:

(魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

〈四〉、學習第一段。

1、讀課文,想段意。

2、理解“書塾”的意思。

〈五〉、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1、抄寫生字、詞。 2、熟讀課文,理解內(nèi)容。

第二課時

〈一〉、復習導入。

1、聽寫詞語。

2、看圖,說說你對三味書屋的印象。

〈二〉、學習課文

1、學習第二段

(1) 圖文對照,說說課文按什么順序介紹三味書屋的,你從什么地方看出來的?教師引導學生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語,告訴學生作者是按空間位置,從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。

(2) 討論:這樣寫有何好處,有何值得學習借鑒的地方?如何使用方位詞幫助敘述介紹?

(3) 理清本段層次

(4) 有感情朗讀,嘗試背誦本段

2、學習第三段

(1) 默讀本段,說說本段的大意(“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。)

(2) 根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。

(3) 學習“早”字的形狀的寫法及其好處。

引導學生體會:魯迅書桌上刻了一個“早”字,作者采用打比方的寫法,寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把。

理解:“字橫著,很像一個還沒開放的花骨朵,又像一支小小的火把!

(4)體會重點句:魯迅一面上書塾讀書,一面幫著母親料理家務,幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。(體會帶點詞語及句子含義)引導學生理解:“一面……一面……”

(5)理解魯迅為什么要刻字 --“也把一個堅定的信念深深地刻在心里!苯Y(jié)合上下文理解“一個堅定的信念”。

〈三〉、總結(jié)課文

1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)全文。

〈四〉、布置作業(yè)。

1、完成練習冊。

2、熟讀課文并背誦第三自然段。

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