作者：qijiagnag@126.com
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫(xiě)》，理解主要內容，了解敘述順序
2、總結本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀(guān)察描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象，有序描寫(xiě)。
3、了解剪報的意義、方法、步驟，學(xué)習剪報，鼓勵學(xué)生養成堅持剪報的好習慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標2、3
三：教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
第一課時(shí)
〈一〉、競背古詩(shī)，激趣導入
1、比一比：誰(shuí)知道的詩(shī)人多，誰(shuí)會(huì )背的古詩(shī)多
2、學(xué)習《滁洲西澗》
（1）讀通古詩(shī)，認識生字新詞：滁洲、西澗、憐
（2）粗知大意
（3）誦讀古詩(shī)，
（4）鼓勵用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)歌描寫(xiě)的景象。
〈二〉、閱讀短文
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍
2、想想短文寫(xiě)了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫(huà)出。
3、說(shuō)說(shuō)作者是根據什么順序來(lái)敘述的？
4、交流學(xué)習收獲。
5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
〈三〉、課堂小結
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導入課堂
秋天到了，你是從什么地方看出來(lái)的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內容
〈三〉、指導寫(xiě)出景物特征
1、討論，本組課文是如何寫(xiě)出景物特征的？（細致觀(guān)察，具體描寫(xiě)，展開(kāi)想象）
2、說(shuō)說(shuō)：我們如何在寫(xiě)作中展開(kāi)想象？
葉子紅了--是秋陽(yáng)染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……
大雁南飛--它們也要到遠方去秋游……
〈四〉、指導按順序來(lái)寫(xiě)
1、回憶《頤和園》的寫(xiě)作順序，小組討論交流自己的寫(xiě)作思路
2、全班匯報交流。
〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈六〉、課堂小結。
〈七〉、布置作業(yè)
第三課時(shí)
〈一〉、激趣導入，了解剪報的意義
1、談話(huà)：我們平時(shí)在閱讀過(guò)程中會(huì )經(jīng)常遇到我們喜歡的一些知識或優(yōu)美的語(yǔ)句、圖片等。但當有時(shí)我們要用它們時(shí)卻很難再找到它們。你是否也遇到過(guò)這樣的情況呢？
2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問(wèn)題。
〈二〉、學(xué)習剪報的方法、步驟
1、認真閱讀課本的提示語(yǔ)，
2、討論：剪報的步驟（閱讀-剪報-分類(lèi)-粘貼--裝飾--命名）
3、關(guān)于剪報的內容收集與分類(lèi)
4、剪報的裝飾與命名
〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對自己帶來(lái)的報刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導
〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發(fā)現并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
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