山東省廣饒縣稻莊鎮中心小學(xué) 劉衛東
昨天是我國人民傳統節日--清明節，是人們懷念已故親人，祭奠亡靈的日子。
我一踏進(jìn)教室，發(fā)現同學(xué)們三五成群圍在一起，說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，鬧著(zhù)。我心里著(zhù)實(shí)納悶，湊過(guò)去一看，呵，原來(lái)是在碰雞蛋！不管是你碰破了我的，還是我碰破了你的，大家一律興高采烈，毫無(wú)沮喪和懊惱之意。看到這兒，我的心頭不免生出了一絲酸楚。
課間操時(shí)，少先隊的廣播響了：“……希望同學(xué)們把帶來(lái)的雞蛋用彩筆描繪成臉譜，放到窗臺上，搞一個(gè)展覽，或搞一個(gè)碰雞蛋活動(dòng)。”“耶！……”教室里像開(kāi)了鍋一樣，沸騰了！
晚上，我批改學(xué)生的日記，結果發(fā)現文中出現了諸如“有意義的一天”、“快樂(lè )的清明節”等字眼。許多學(xué)生還寫(xiě)到了畫(huà)臉譜，碰雞蛋等活動(dòng)。讀著(zhù)這些充滿(mǎn)童真的話(huà)語(yǔ)，我的心頭不免生出了點(diǎn)點(diǎn)苦澀。這能全怪孩子嗎？學(xué)校，作為傳播人類(lèi)知識文明的基地，培育孩子成長(cháng)的搖籃，教師作為人類(lèi)知識文明的傳播者，是否都應該好好地反思一下自己的所作所為，在對孩子的熏陶培養方面是否做的有失水準，欠缺慎重的思考呢？
我認為學(xué)校和教師這些主抓學(xué)生思想教育的機構和人員需要很好地從中汲取教訓，否則，長(cháng)此以往，在孩子的心中，清明節就有可能永遠成為“愉快的清明節了”。
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