第二十一課《圓明園的毀滅》教學(xué)案例
安徽省池州市東至縣香隅鎮中心學(xué)校 張閣勝
性別：男 小學(xué)高級教師 學(xué)歷：漢語(yǔ)言文學(xué)本科
電話(huà)：0566-8161595 電子信箱：zhanggesheng@163.com 郵編：247260
教學(xué)目標：
1、會(huì )本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫(huà)意、宏偉、唐代、凡是、統統、銷(xiāo)毀、侵略、奉命”等詞語(yǔ)。
2、感情的朗讀課文。背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì )并概括課文的中心思想。
4、把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生讀文感悟、想象。
2、有感情的朗讀，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日的輝煌。
2、體會(huì )作者安排材料的獨具匠心。
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話(huà)的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)準備：
結合農村遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )資源自制的多媒體課件、經(jīng)過(guò)剪輯的火燒圓明園園的視頻錄像。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文生字詞，把課文讀通順。
2、整體感知全文，了解課文的主要內容。初步了解圓明園的輝煌和毀滅。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課：
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文《圓明園的毀滅》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。
多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)圓之圓”。 1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來(lái)的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無(wú)數能工巧匠，傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗，把它精心營(yíng)造成一座規模宏偉、景色秀麗的離宮。
板書(shū)課題，看到題目，你想知道寫(xiě)什么？
學(xué)生討論，教師歸納。（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰(shuí)？為什么要毀滅它？）
我們將在學(xué)習課文的過(guò)程中來(lái)一起尋求答案。
二 、初讀課文，整體感知：
1、讀讀課文，讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通。
2、指名認讀生字詞。
多媒體課件展示每個(gè)生字的讀音、筆順、部首、組詞等內容。
3、指名學(xué)生分自然段朗讀課文，糾正學(xué)生的讀音。
4、同學(xué)們，大家根據剛才提出的問(wèn)題，再文中找到相應的段落。想想文中主要寫(xiě)了哪幾部分的內容。
5、學(xué)生討論后得出：第二至四自然段寫(xiě)了圓明園的昔日的輝煌，第五自然段寫(xiě)了圓明園的殘遭毀滅的經(jīng)過(guò)。
三 、學(xué)習課文，小組交流：
1、默讀課文，把自己印象深刻的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。并在旁邊寫(xiě)下自己的感受，不懂的地方也做上記號。
2、小組交流自己的學(xué)習感悟。
3、學(xué)習課文第一自然段。
圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。理解“不可估量”。
第二課時(shí)
一、導入新課。
上節課我們初讀了課文，了解了課文內容，學(xué)習了第一段。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文分幾段寫(xiě)的？第一段告訴我們什么？
為什么這么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？學(xué)習了第二段我們就知道了。
二、學(xué)習第二段。
1．讓我們走進(jìn)圓明園，感受一下這“萬(wàn)園之園”昔日的輝煌。
⑴、學(xué)習第二自然段，誰(shuí)愿意把這一段讀一讀？
請其它同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出圓明園的位置以及由哪幾部分組成？
（課件展示圖片：圓明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園組成，因此也叫圓明三園。圓明園的面積有5200畝，規模宏大。）
⑵、另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？
（課件動(dòng)畫(huà)演示：眾星拱月、 理解“眾星拱月”是什么意思？體會(huì )圓明園布局的巧妙。）
2、學(xué)習第三自然段。
（規模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀(guān)呢？）
①齊讀課文第三自然段并思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)圓明園的宏偉建筑的？
②指導學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑的名稱(chēng)，結合修飾語(yǔ)，想象當時(shí)的景觀(guān)。有……也有……、有……也有……、……
③這些景觀(guān)可以分為幾類(lèi)呢？（現實(shí)與幻想、民族與西洋，風(fēng)格各異）
（課件展示20處圓明園景觀(guān)的名稱(chēng)，大家一邊想象一邊讀。圓明園中知名的景觀(guān)共有145處，著(zhù)名的有40處。）
④你能感受到圓明園中的景觀(guān)有什么特點(diǎn)嗎？（多）如果用“有……還有……”寫(xiě)出來(lái)那要用多少個(gè)“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？
⑤你們想去看看嗎？
（課件視頻展示課文中介紹的圓明園景觀(guān)。）
⑥漫步在這樣的園內有怎樣的感受？（“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里。” 這一句話(huà)中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）
⑦我們每一個(gè)中華兒女都會(huì )為自己的祖國擁有這樣一個(gè)宏偉的建筑而感到怎樣？（用贊嘆、自豪、驕傲的語(yǔ)氣自由讀、指名讀、集體讀）
⑧組織學(xué)生討論。在課文中找出一句對圓明園景觀(guān)贊嘆的句子。
這瑰寶、精華象征著(zhù)什么？（它象征的是祖國燦爛的文化。）
⑨練習背誦這一自然段。
3、學(xué)習第四自然段
圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？（理解過(guò)渡句、承上啟下的作用，總分總的寫(xiě)法）
找一位同學(xué)朗讀，教師指導同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？
（圓明園收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà)，”說(shuō)明年代久遠，種類(lèi)繁多，可稱(chēng)作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）
課件出示：青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。
如果按年代的順序將這些文物擺放在一起，那它們就是我國古代的一部文化史，它同樣象征著(zhù)祖國燦爛的文化。
指導學(xué)生朗讀，練習背誦。
4、小結第二段
這一段從三個(gè)方面介紹了昔日圓明園的輝煌。（布局巧妙，建筑宏偉，收藏珍貴，它們都象征著(zhù)祖國燦爛的文化。）
你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？ （表達了作者對祖國的燦爛文化的熱愛(ài)。）
三、學(xué)習第三段。
然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。
1．請同學(xué)們默讀這一段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
（“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強盜行徑。）
指導學(xué)生具體分析侵略者的暴行。
（“凡是能拿走的東西，統統掠走。”這句中的“凡是”和“統統”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情，一點(diǎn)兒也不留下。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車(chē)拉，牲口搬運。
還有“實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。
“為了銷(xiāo)毀罪證”，他們在園內放火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。）
同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。
2、播放有關(guān)錄像資料片。
我們的感受怎樣？（仇恨、憤怒。）請同學(xué)們帶著(zhù)仇恨、憤怒的情感去讀吧！我們沒(méi)有了什么？（沒(méi)有了……也沒(méi)有了……）
請再讀第一段，進(jìn)一步體會(huì )圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是“不可估量”的。
3、組織同學(xué)討論：侵略者為什么能如此為非作歹？
通過(guò)討論，使學(xué)生了解清政府的腐敗無(wú)能，一個(gè)國家一個(gè)民族落后就要挨打。
作為新世紀的小學(xué)生，我們該怎么辦？（不忘國恥，振興中華。）
四、總結全文，概括中心思想。
課文記敘了圓明園昔日的輝煌和圓明園慘遭侵略者毀滅的經(jīng)過(guò)，揭露了侵略者毀滅圓明園，瘋狂掠奪的罪行，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者的仇恨。
作者是怎樣圍繞中心敘述的呢？請同學(xué)完整地朗讀一遍課文，體會(huì )文中表達的思想感情。（作者圍繞中心著(zhù)重寫(xiě)了兩個(gè)方面的內容：一是圓明園昔日的輝煌；二是侵略者肆意毀壞圓明園的罪行。這兩方面的內容緊密聯(lián)系，都能激起人們熱愛(ài)祖國和仇恨侵略者的思想感情。）
五、作業(yè)
關(guān)于要不要重修圓明園有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)呢？和同學(xué)們討論討論，說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。
板書(shū)設計：
21、圓明園的毀滅
布局的巧妙
昔日的輝煌； 建筑的宏偉 對祖國燦爛文化的熱愛(ài)
損失不可估量 收藏的珍貴
毀滅的經(jīng)過(guò)：掠、毀、燒 侵略者的仇恨
二00六年九月二十八日
作者郵箱： zhanggesheng@163.com
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