山東省滕州市姜屯鎮(zhèn)馬廠小學 劉 明

我喜歡當老師，我熱愛教師這個職業(yè)。俗話說：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”，我相信這句話。

今年我在我的家鄉(xiāng)姜屯鎮(zhèn)馬廠小學教六年級的語文，第一次回到家鄉(xiāng)當老師，我在興奮之余更感到了無形的壓力！彈指一揮間，一學期過去，驀然回首，真是感慨良多啊！

記得在第一次和這個班級的同學見面的時候，我唱了一首歌，歌曲的名字叫《永遠》，歌詞中有這樣兩句話：“同飲這杯酒，真情永藏心中，愿友誼天長地久！難忘昨日笑，難舍今夜淚，我們永遠是朋友！”在唱歌之余，我還作了簡短的自我介紹，記得當時我說：“我姓劉，叫劉明，今后大家可以叫我劉老師，也可以叫我劉叔叔，但千萬不要叫我老劉！”不知道是因為我的歌聲還是因為我的幽默，反正從一開始，我就贏得了幾乎所有同學的好感，在以后的兩三個星期里，我好象成了馬廠小學的明星。但好景不長，在接下來的時間里，一個讓我煩惱的問題出現(xiàn)了--有些同學不“怕”我。他們在校園里故意大聲地喊我“劉叔叔好”，在教室里卻不認真聽講！怎么辦？這時我意識到：必須要讓學生“怕”我，否則我會害了他們的！

那么究竟怎么做才能讓學生“怕”我呢？一開始我采取的方法是在課堂上進行公開說教，但效果不好。后來，經(jīng)過努力，我終于想到了一個好辦法，那就是充分利用學生的作業(yè)（包括語文書面作業(yè)、作文、日記和讀書筆記等），在認真批改每一位學生的作業(yè)的同時，重點在那幾個不“怕”我的同學的作業(yè)本上寫評語！說實話，為了寫好這些評語，我當時真是動了一些腦筋、下了一番工夫的！

記得當時我曾經(jīng)寫過這樣一些評語：“杜浩同學，老師很喜歡你，正像你很喜歡老師一樣。可是讓老師傷心的是，你在課堂上卻不能夠認真聽講，經(jīng)常說話，難道你認為你這樣做是真正地尊重老師嗎？再說課堂是學習的主戰(zhàn)場，你不認真聽講又怎么能夠提高你的學習成績呢？杜浩，改掉你的這個缺點好嗎？老師期待著你的進步！”“胡衍卿同學，你很聰明，也很可愛。可是你卻經(jīng)常在校園里故意大聲地喊劉叔叔好，你知道不知道老師聽了你的親切問候，心里很難受，因為你的這種夸張做法真的不是在尊重老師，而是在傷害老師。衍卿，別再搞這個惡作劇了好嗎？”……讓我感到欣慰的是，我的這些評語發(fā)揮了神奇的作用，以前那些不“怕”我的學生開始真正地尊重我了，無論在課上還是在課下，他們都像變了個人似的！

就這樣，學生的作業(yè)本就好象成了我和他們溝通的橋梁，學生的有些心里話也都喜歡告訴我，我也是竭盡全力地幫助他們。現(xiàn)在，我和我的50位學生之間已經(jīng)建立起了一種非常融洽的關(guān)系，撫今追昔，我又一次想起了那兩句千古絕唱：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

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