第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
（一）理解課文內容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無(wú)畏的性格。
（二）能在理解文章內容的基礎上分清事情的前因后果。
（三）重點(diǎn)朗讀文中描寫(xiě)武松打虎的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現出來(lái)的豪放倔強、機智勇敢的性格。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復習
1．課文根據什么分的段？是怎樣分的？
2．課文主要寫(xiě)了哪兩件事？
（二）學(xué)習第一大段。
1．默讀課文，理清層次。
武松在店家喝酒時(shí)與店家的對話(huà)，主要談了幾方面的內容？
這段主要談了兩方面內容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語(yǔ)言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語(yǔ)言。
2．精讀課文，思考作者的寫(xiě)作意圖。
寫(xiě)酒，主要是想表現武松性格的豪放。寫(xiě)虎，是突出武松倔強無(wú)畏的性格。
3．作者在刻畫(huà)人物性格時(shí)作了哪些細致的描寫(xiě)？請你們用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。
這道題是想讓學(xué)生找出描寫(xiě)人物神態(tài)動(dòng)作的詞，從而體會(huì )武松的性格。
4．分角色朗讀課文，體會(huì )作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。
（三）學(xué)習課文第二大段。
1．默讀這一段，畫(huà)出描寫(xiě)武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
在這一大段當中，教師要著(zhù)重指導學(xué)生抓武松的三次思想活動(dòng)。第一次：想轉身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲(chóng)，是人自己害怕。這些心理活動(dòng)突出表現了武松無(wú)所畏懼的英雄氣概。
2．指導朗讀，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
（四）自學(xué)課文第三大段。
1．提示學(xué)生運用前面的學(xué)習方法，理清層次，抓住要點(diǎn)。
這段是寫(xiě)武松打虎的過(guò)程，武松先是躲過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪，接著(zhù)用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。
2．勾畫(huà)出表現老虎兇猛及表現武松打虎時(shí)勇敢、機智的有關(guān)動(dòng)詞，體會(huì )這樣寫(xiě)的作用。
寫(xiě)虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。
3．交流自學(xué)情況，概括本段的內容。
（五）讀最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不寫(xiě)為什么？
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們知道，這兩段寫(xiě)了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結果，不能不寫(xiě)。而且第二段通過(guò)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)，反映了人物倔強、無(wú)畏的性格。結果的心理活動(dòng)：如再來(lái)一只大蟲(chóng)，怎么斗？讓人覺(jué)得“下岡”合情合理。
完成書(shū)后思考練習第2題。
（1）店家只給武松篩三碗酒。
這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過(guò)岡之說(shuō)，所以店家只給武松篩三碗酒，結果武松喝了十八碗。
（2）武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡。
這是因為官家有榜文，店家勸武松不要上岡，而武松不聽(tīng)，走上景陽(yáng)岡，果真遇上了吊睛白額大蟲(chóng)。
（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎。
因為武松打虎使盡了氣力，提不動(dòng)那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來(lái)。
（六）總結全文，歸納中心。
（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。
提供者：卞磊
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