教學目的：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學難點：引領(lǐng)學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。
教學步驟：
一、導語：
人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神--協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、 讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯的字板書并注音：
臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵
禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛
三、 指名朗讀課文。
四、 分析課文：
1、 請概括文章內(nèi)容。
（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）
2、 文章分為幾個部分。
分三個部分：
第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分（4--10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：
時間 足球質(zhì)地 足球起源和發(fā)展情況
戰(zhàn)國時期
西漢
漢武帝時
唐代
宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：
時間 國家 足球的起源和發(fā)展
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同學探討交流：
為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？
（宋朝“文強武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）
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