一、 教學目標：
1、 認識文中的9個生字，積累7個詞語。
2、 正確地朗讀課文。
3、 讀課后的兩句話，注意讀出帶點詞語的語氣。
4、 懂得寫信是人與人之間的一種交流方式。
二、 教學過程：
一、揭示課題，引發(fā)學習
1、 兩個人如果無法見面，有什么辦法可以交流彼此的想法？
2、 寫信也是人與人之間的一種交流方式。
3、 揭示課題，齊讀課題
4、 讀了課題，你想知道什么？
學生圍繞課題質(zhì)疑。
二、讀文識字，深入學習
1、 自由讀文，要求：借助拼音讀通課文，特別注意生字的字音。
2、 思考：讀了課文后你解決了哪些問題？
3、 交流自由讀文的情況。
（1） 分節(jié)個別抽讀，正音。
（2） 開小火車，讀字成詞。
（3） 讀了課文后，你解決了哪些問題？
交流隨機出示有關語句，指導朗讀。
（4） 小結：
父子倆雖然不能見面，但是，有了通信的方式，兩人感情更深了。因此--在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。
三、 練習說話，學習表達
小朋友，爸爸和東東的信里各寫了什么，請你猜一猜，再和同學合作，分角色說一說。
四、 寫字指導，鞏固生字。
拆 壓
我的反思：
[讀信與寫信 教案教學設計]相關文章：
3.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案