教學(xué)目標：
1．情感目標：通過(guò)對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。2．知識目標：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：如果我們每一個(gè)人都能充滿(mǎn)自信，我們會(huì )不會(huì )成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢
好，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)羅森塔爾教我們怎樣《做一個(gè)最好的人》。
二．自主學(xué)習
（一）檢查字詞
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三．合作學(xué)習
（一）交流文中小測試的結果喜歡自己
1．說(shuō)一說(shuō)自信給成長(cháng)帶來(lái)的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩
2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習的優(yōu)勢。（要結合具體的事例來(lái)評價(jià)）
（二）理清文章結構（不求一致，把握一定標準即可）
第一部分：（開(kāi)頭-“變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開(kāi)頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”-“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，
并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”-“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四．學(xué)生小結
學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習收獲，主要從知識和思想兩方面談。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一．探究學(xué)習
（一）理解全文的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己的獨特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信--自滿(mǎn)，自負帶來(lái)的害處”。
2．深入閱讀課文，思考：文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀
你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身
邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺(jué)……搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調皮的孩
子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹(shù)”等
身邊有親和力的事物為喻，構成排比，生動(dòng)有力地表現各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習：練筆仿寫(xiě)第十段，注意修辭方法的運用。
三．老師總結：
教學(xué)后記：
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