二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來(lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，初感韻文內容：
(一)語(yǔ)言描述，趣味導入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎?
(提出要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。)
(二)讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè )(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話(huà))
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
(引語(yǔ))老師根據這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè )，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著(zhù)字認真聽(tīng)，發(fā)音是否準確)。引導學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個(gè)生字，培養識字能力。
(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認識，這八個(gè)字娃娃。
(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ
(一)自己讀韻文識字畫(huà)出生字：
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?
(要求)找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
(二)小組內認字。
在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節，學(xué)習這八個(gè)字。比比誰(shuí)認的字多，讀音準確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習。)
(三)玩游戲，集體識字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂(lè )中，師小結。
(四)練習組詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識字。
(一)、鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。
(二)、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：
(引語(yǔ))生字大家認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀(guān)察仔細，字寫(xiě)得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫(xiě)中間的“FEB8”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書(shū)空)再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
2、練習書(shū)空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調后，書(shū)空，練寫(xiě)。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規則，所占位置。
3、書(shū)空、練寫(xiě)。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長(cháng)短差異。
3、生書(shū)空，練寫(xiě)。
(五)、展示，評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂(lè ))師評議這節課同學(xué)們的表現。(表?yè)P、鼓勵為主)
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì )韻文《早操》。
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