標 基 礎 性 目 標
1、能正確認讀本課的12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫(huà)初步感知詩(shī)歌內容。
發(fā) 展 性 目 標 1、 培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主
探究的愿望。
3、 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象能力。
4、 激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉的熱愛(ài)之情。
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？
（句式：我家住在_______。）
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細聽(tīng)。
（課件：丁丁說(shuō)話(huà)：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習“我家住大在大海邊”。
（板書(shū)課題）
師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請學(xué)生仔細觀(guān)察。
請同學(xué)們齊讀課題。
就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！
點(diǎn)評：結合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、范讀課文
播放錄像：（大海場(chǎng)景）
師：你們看到了什么？
看到大海高興嗎？帶著(zhù)高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。
（貼圖：魚(yú)船，老爺爺……）
點(diǎn)評：創(chuàng )設情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識字
（一）練讀課文
1．看書(shū)自己試著(zhù)讀課文，把不認識的字畫(huà)出來(lái)。
2．丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細聽(tīng)。
（課件：丁丁讀課文）
3．兩人互讀。
要求：如果他讀對了，請你表?yè)P他；如果他讀錯了，請你幫助他。
4．集體練讀課文。
出示第一句：
（1）學(xué)生自由練讀句子
（2）練讀句中詞語(yǔ)
快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認識他們嗎？
（課件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。
（天藍藍 住在 海邊 海藍藍）
都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)認識，就快迅讀出來(lái)。
（3）指導朗讀：
出示第二、三句：
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句：
（課件演示：打魚(yú)船 老爺爺 故事 說(shuō)不完）
自己讀讀。搶讀。
5．師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？
（對讀、接讀）
點(diǎn)評：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。
（二）隨文識字
1.看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫(huà)“☆”不認識的，請你幫幫他。
2.問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認識的生字朋友介紹給大家？
（課件演示認字表中生字）
（1）學(xué)生選自己認識的字進(jìn)行教讀
（2）讀對了，字寶寶就會(huì )跑回課文中（課件演示）。
（3）仔細看一看，你們發(fā)現什么？
（課件演示，他 位 住，發(fā)現，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。
點(diǎn)評：充分利用現代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現生字，幫助學(xué)生記憶。
（三)鞏固識字
1.猜字游戲：
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
2.組字游戲：
師：誰(shuí)剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來(lái)。看他們多棒！舉起來(lái)讓大家看看！
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。
大家一起讀一讀。
3．師：你們想像中的月亮灣怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
（四）指導書(shū)寫(xiě)難字--有
1．你們認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
（學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，確認“有”字最難寫(xiě)。）
師：讓我們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的
2．演示：“有”字的筆順，請學(xué)生認真觀(guān)察：
第一遍演示：請同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
3．書(shū)空練習
4．描一描書(shū)上的字。
5．在本上認真寫(xiě)一個(gè)。
6．實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評。
7．學(xué)生再認真寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得漂亮。
（五）自主積累詞語(yǔ)
（電腦演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫(xiě)的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！
生讀出詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞？
生擴詞練習，班內交流。
點(diǎn)評：識字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，并注意鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2.指名讀課文。
學(xué)生評讀。
（課件演示，丁丁適時(shí)進(jìn)行表?yè)P）
3.展示讀：
還想讀嗎？就讓我們隨著(zhù)那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。
點(diǎn)評：此時(shí)設計讀的練習，提升的學(xué)生讀的能力，培養了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師：老爺爺的故事說(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì )講哪些好聽(tīng)的故事呢？
六、總結
多么好聽(tīng)的故事呀！看啊！這美麗的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節課，讓我們再來(lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧！
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