教學(xué)目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯(lián)。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二．抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三．組詞，看誰組得多。
圓：（ ） （ ） （ ） （ ）
燈：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三． 仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。
，我覺得 。
四． 認識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1．學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2．觀察對聯(lián)有什么特點。
3．你還看到那里有對聯(lián)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學(xué)生在補充句子時有困難。
板書設(shè)計：
語文天地
組詞，看誰組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時 語文天地
教學(xué)目標：學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節(jié)日待客。
教具準備：日歷、掛圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴詞。
3．用“覺得”造句。
二．學(xué)習(xí)看日歷。
1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評比。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？
五．教學(xué)回顧：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認識日歷，語言表達較好。個別學(xué)生膽小不敢到前面表演。
板書設(shè)計： 語文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
第七課時 語文天地
教學(xué)目標：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一．學(xué)習(xí)偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來 圍、圓
火
目
1．組內(nèi)討論。
2．填表。
3．小結(jié)。
二．續(xù)編謎語
1．自學(xué)《猜燈謎》
（1） 字讀課文，用學(xué)過的方法識字。
（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？
（3） 師小結(jié)。
2．續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。
教學(xué)回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。
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