甘肅省臨澤縣鴨暖學區(qū)華強小學 晉建花
隨著社會的變化與發(fā)展，學生的心理健康已成為一個普遍的社會問題：學生自殺、自卑、自閉、傷人、恐懼……等一系列的報道讓全社會感到觸目驚心。因此，關愛學生心靈，關注學生心理健康，已成為教育工作者的一個必修課題。
近年來，在教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)，因為家庭貧困、成績較差、父母離異或者屬于留守兒童等問題，使學生表現(xiàn)出嚴重自卑、過分自閉、自暴自棄、拒絕交流等缺乏自信的心理問題，嚴重阻礙了學生健康成長，抑制了學生的天真與快樂。為了幫助學生改變現(xiàn)狀，認識自我，重拾信心，放飛心靈，我在班級開展了“揚起自信的風帆”儲蓄成功活動。具體做法是：
儲蓄成功，自我心理暗示。在班級中放一大一小兩個透明的玻璃瓶，大的作為年儲蓄罐、小的作為周儲蓄罐，再放一些彩色的小紙片供學生按照自己的喜好選擇。然后，讓學生隨時將一周內(nèi)自己做得好的或者認為比較成功的事情寫到小紙片上，疊成小紙鶴放到周儲蓄罐里。事情的大小不限，是學生對自己的主觀評價還是客觀的事實不限，主要在于鼓勵學生記錄自己的成功，無論是一次老師的表揚，或者是認真地聽了某一節(jié)課，或者是認真完成了一次作業(yè)，或者是做了一件好人好事，或者是自我評價這一周內(nèi)學習比較專心等等……這樣學生就可以在不斷尋找自己的優(yōu)點和成功的過程中得到一種心理暗示：原來自己是有優(yōu)點的，自己也可以獲得成功。
分享成功，集體輿論鼓勵。周儲蓄罐儲蓄一周之后，在第二周班會課上，開辟一個“分享時刻”。每周指定或者根據(jù)班級的情況選擇一定數(shù)量的同學，從儲蓄罐中抽取一定數(shù)量的紙鶴，并且把紙鶴上記錄的成功的事情一一讀給大家聽。這樣一方面被抽到的并且獲得成功的同學會受到大家的掌聲鼓勵，變得更加自信、更加積極儲蓄成功；另一方面其他同學可以在這種分享的氛圍中感受他人成功，激勵 自己進步。“分享時刻”促進了學生儲蓄成功的積極性，在班級中形成互相趕超、共享成功的良好氛圍。
積累成功，形成自信性格。每周的“分享時刻”結束后，全班舉手表決，選出本周內(nèi)班級的“成功之星”，然后非常鄭重地舉行一個“儲蓄儀式”，將本周儲蓄的成功紙鶴投放到年儲蓄罐中。這樣日積月累，看著儲蓄罐慢慢變滿，慢慢變得五彩繽紛，學生的性格也會慢慢變得自信起來，逐步就會形成一種班級性格--自信、樂觀。在這種班級性格的熏陶下，學生自信的性格也就會逐步形成，這將成為學生以后乃至整個生命中最可寶貴的一筆財富。同時，這個年儲蓄罐也會成為學生成長史上極具紀念意義的信物，今后無論遇到什么困難，學生們都將會記起這個儲蓄罐、記起“分享時刻”、記起“儲蓄儀式”，這些隱性的成功積累和記憶將會幫助他們度過一切難關。
成功儲蓄活動在對學生的德育中起到了重要作用，不僅還學生于天真快樂，使孩子們?nèi)缫黄G葉般翠綠鮮亮，充滿生命活力，而且使自信的氛圍逐漸在班級中逐漸滲透，進而影響到包括學生和教師的每一個人，逐步升華為一種自信、樂觀的班級文化內(nèi)核，形成一個班級的性格。另外，儲蓄成功活動在學生心理健康教育方面進行了新的嘗試，為學生的思想道德教育提出了新的課題、指出了新得方向。
學生的思想道德教育既是一個輕松的話題，又是一個沉重的話題。做好學生思想道德教育工作，既要愛心又要耐心，還得有技巧。今后，我將會沿著新的方向繼續(xù)探索前行，努力為學生創(chuàng)造一片心靈沃土。
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