西師版第一冊第四單元《üｅ ｙｕｅ üｎ ｙｕｎ》
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)兩個(gè)復韻母üｅ üｎ及兩個(gè)整體認讀音節。
2.會(huì )拼讀帶üｅ üｎ的音節。
3.能發(fā)現ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則。
4.會(huì )讀此歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)兩個(gè)復韻母，會(huì )讀兩個(gè)整體認讀音節。會(huì )拼讀帶üｅ üｎ的音節。
2.發(fā)現ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兩個(gè)音節中ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法故事記憶法
教學(xué)準備
1.拼音卡片
2.云、月的圖片
3.蜜蜂采蜜圖的小黑板
4.課件
5.ｙüｎ üｅ的學(xué)具準備
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1.韻母：（出示卡片）和它們打招呼吧。
2.復習ｙｕ上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則
二、借助圖片，學(xué)習üｅ
1.小朋友，老師今天帶來(lái)了一件好看的東西，想看嗎？出示圖片彎月：看，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）什么樣的月亮？（說(shuō)話(huà)訓練）
2.月妹妹還帶來(lái)了許多可愛(ài)的小月妹妹和許多可愛(ài)的星寶寶（獎品），要送給今天最聰明的小朋友。（把月亮貼上黑板）讓我們謝謝月妹妹。
3.月妹妹的“月”，你聽(tīng)出來(lái)是幾聲？（四聲）你能讀成一聲嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（生讀）我們把這個(gè)音用拼音字母記下來(lái)，（板書(shū)üｅ）就是復韻母üｅ。請小朋友們回憶復韻母的發(fā)音方法，怎樣才能發(fā)好這個(gè)復韻母的音？（生說(shuō)）做好ü的口形，滑到ｅ，üｅ。跟我讀。你想怎樣記住她？（看圖編兒歌，加一加等）
4.孩子們讀得真好。給它戴上帽子你們認識嗎？（課件出示四聲）齊讀，搶讀。
5.小朋友們讀得真準，我們就用筆來(lái)牢牢地把韻母üｅ記在心里吧。請大家把小手舉起來(lái)，跟老師一起寫(xiě)。（老師邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)）孩子們，要把üｅ寫(xiě)好，你還想提醒大家什么呢？請打開(kāi)書(shū)，57頁(yè)，在拼音格ｕｅ的右邊寫(xiě)兩個(gè)，邊寫(xiě)邊念。生寫(xiě)。寫(xiě)完了的小朋友給同桌評一評，看你同桌寫(xiě)得漂不漂亮，寫(xiě)得漂亮的，請你為他畫(huà)上漂亮的符號，并夸夸他。上臺展示。
小結：孩子們不但把üｅ讀得那么難，還把üｅ寫(xiě)得那么漂亮，月妹妹可高興了，她要把這個(gè)縮小版小版的小月妹妹送給我們班的全部小朋友，請班長(cháng)上來(lái)代表全班收下這個(gè)可愛(ài)的禮物吧，祝賀你們。
三、故事激趣，學(xué)習ｙｕｅ
1.讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)復韻母吧。（生讀，師板書(shū)üｅ）小朋友們讀得真好呢大y也想聽(tīng)。（出示大ｙ，貼到üｅ旁邊）他一站到üｅ旁邊，熱情的üｅ趕緊把耳機借給大ｙ（取下兩點(diǎn)），好讓大ｙ聽(tīng)得更清楚一些。瞧，大ｙ站至小üｅ旁，小üｅ忙把耳機惜。喲，變成一個(gè)整體認讀音節啦。大ｙ戴上耳機，他聽(tīng)到什么啦？（üｅ）我們再讀三次給大ｙ聽(tīng)。對，這個(gè)整體認讀音節的讀音和這個(gè)韻母的讀音相同，也讀üｅ。來(lái)，一起讀一讀：整體認讀音節ｙｕｅ，復韻母üｅ。拿出ｙｕｅ的üｅ的兩張卡片：它們的名字相同，都讀üｅ。但是，他們一樣嗎？仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（生講。出示課件演示，邊念兒歌：大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳機借）；
2.那大ｙ和小üｅ分開(kāi)了，耳機會(huì )還給小üｅ嗎？（會(huì )）請看（課件演示，邊念兒歌）大ｙ小üｅ說(shuō)再見(jiàn)，大ｙ忙把耳機還。誰(shuí)上來(lái)擺一擺它們分開(kāi)的情景？（一生擺，其余念地歌）
3.孩子們，現在就請拿出你們準備好的大ｙ和小üｅ，像這樣邊念兒歌邊擺一擺。四人小組一人擺，其余三個(gè)小朋友念兒歌。
小結：剛才，小朋友們不但把整體認讀音節讀得很難，還知道大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳機借；大ｙ小üｅ說(shuō)再見(jiàn)，大ｙ忙把耳機還。
四、運用學(xué)法，學(xué)習üｎ
1.唉呀，月妹妹一個(gè)人在這兒太孤單了，瞧，云姐姐飄來(lái)跟她作伴了。（一手舉圖片，一手舉起卡片üｎ）她同時(shí)帶來(lái)了跟她有關(guān)的復韻母，誰(shuí)會(huì )叫出她的名字？生試讀，抽生讀。對，這個(gè)復韻母就讀üｎ（把圖片貼上黑板，并板書(shū)üｎ）。你是怎么知道她的讀音的？
2.能干的孩子自己想想辦法，來(lái)記住復韻母üｎ。可以編兒歌，可以用加一加的方法，看誰(shuí)最聰明。記牢了復韻母üｎ，還要寫(xiě)得漂亮才算最能干的孩子。（出示拼音格）仔細觀(guān)察，要寫(xiě)好它，你要提醒大家什么？（生寫(xiě)）同桌互相評一評，你的同桌寫(xiě)得好，就畫(huà)上你喜歡的符號，并夸夸你的同桌。得到同桌夸獎的孩子主舉手。
小結：哇，這么多的孩子寫(xiě)得漂亮。月亮妹妹可高興了，她又獎勵全班小朋友一個(gè)小月妹妹，我們夸夸自己吧。
五、小組合作，學(xué)習ｙｕｎ
1.復韻母üｎ帶來(lái)和她讀音一樣的整體認讀音節（板書(shū)：ｙｕｎ），她也讀（üｎ）。（手指）這個(gè)üｎ是（復韻母），這個(gè)ｙｕｎ是（整體認讀音節）。那她們有什么不一樣呢？同桌把她們相同和不同的地方討論出來(lái)。（學(xué)生討論）全班交流。
2.孩子們可別把韻母üｎ和音節ｙｕｎ認錯了，咱們還是像剛才那樣，四人小組在學(xué)習組長(cháng)的帶領(lǐng)下擺一擺，能干的孩子還會(huì )邊擺邊編兒歌呢。（抽學(xué)生念，其余擺）
3.音節ｙｕｎ和韻母üｎ已經(jīng)分清，現在，她們戴上帽子就變成了八個(gè)不同的樣子了，你還會(huì )認嗎？齊讀，同桌比手勢考一考。開(kāi)火車(chē)讀。
小結：?jiǎn)眩⒆觽儾徽撃膫�(gè)聲調的音都會(huì )讀了，月亮妹妹說(shuō)又要獎勵一個(gè)小月妹妹呢。
六、自主合作，拼讀音節
1.課件出示，拼讀圖：拼一拼，你發(fā)現了什么？小組討論，再全班交流。
2.各種形式的拼讀。
七、想象說(shuō)話(huà)，朗讀兒歌
1.現在，整體認讀音節ｙｕｅ和ｙｕｎ躲到兒歌里來(lái)了。小朋友們手指書(shū)，拼一拼，讀一讀。（學(xué)生讀）
2.找到這兩個(gè)整體認讀音節ｙｕｅ和ｙｕｎ了嗎？用你喜歡的符號畫(huà)出來(lái)（出示課件）交流。
3.出示圖：圖上畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)）在美麗的夜空中，月妹妹蕩著(zhù)小船搖呀搖，云姐姐來(lái)了，她們一起玩得可高興了。瞧，星寶寶眨巴著(zhù)眼睛，羨慕極了。看到這樣的情景，你最想做什么？（訓練表達）多美的一幅畫(huà)呀，此時(shí)，我還最想把描寫(xiě)這幅美景的畫(huà)的兒歌美美地讀一讀，可以嗎？（老師范讀）我讀得美嗎？你們也想來(lái)試一試吧，比比看，誰(shuí)能讀得像這幅畫(huà)一樣美。（學(xué)生讀）
八、鞏固練習
1.月妹妹看我們班的小朋友得了這么多小月妹妹，真了不起。她要帶我們做游戲呢。
2.（出示采蜜圖）看，勤勞的小蜜蜂又要去采蜜了，看我們班的孩子這么會(huì )學(xué)習，她邀請孩子們幫她采。誰(shuí)讀會(huì )了一朵花里的音節詞，就幫蜜蜂采到了一朵花的花蜜，這朵花就送給誰(shuí)。孩子們先試著(zhù)拼一拼，讀一讀。
3.（出示摘果子圖）瞧，蘋(píng)果成熟了，小猴和小熊要去摘果子了。他們提的果籃里各有一個(gè)字，能干的孩子一定認識。（抽學(xué)生讀、齊讀）哪個(gè)蘋(píng)果可以做他們的朋友呢？
游戲做完了，月妹妹也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。再見(jiàn)了，小朋友們。
板書(shū)設計
üｅ üｎ
ｙｕｅ ｙｕｎ
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