教學(xué)目標
1、 認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字
2、 有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、 培養學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè )于助人的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì )12個(gè)生字
2、 有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 冒、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法
2、 養學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)
課前準備
1、 生字詞卡片
2、 學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料
課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課
1、 雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時(shí)流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。”
2、 同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。
3、 板書(shū)并齊讀課題
二、 新課教學(xué)
（一）整體感知
1、 自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結
2、 卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需
3、 分小結讀課文
4、 說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文
字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？
學(xué)習第二小結
齊讀第二小結
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會(huì )“蒙蒙”的意思
“冒著(zhù)”換詞：頂著(zhù)等
自由讀、齊讀、背誦第二小結
學(xué)習第四小結
注：方法與第二小結差不多。體會(huì )“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀
第一小結。
注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。
沿著(zhù)小溪找到了雷鋒，沿著(zhù)小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛(ài)心，
雷鋒叔叔就出現在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？
有感情的通讀全詩(shī)。
三、 鞏固練習
1、 讀讀記記
彎彎的小路 長(cháng)長(cháng)的小溪
蒙蒙的細雨 溫暖的春風(fēng)
晶瑩的露珠
2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？
四、小結
第二課時(shí)
一、復習導入
1、齊讀課文
2、卡片認讀生字詞：冒著(zhù) 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴
灑下 泥濘
二、新課教學(xué)
（一）背誦課文
背誦二、四小結
背誦一、三小結
背誦五小結
背誦全詩(shī)
方式：自由背、小組背、齊背
（二）學(xué)習生字
1、 認讀生字
2、 小組學(xué)習生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
灑：右面是西，而不是酉
3、 全班匯報
注：教師點(diǎn)撥、引導即可
4、 指導書(shū)寫(xiě)
先寫(xiě)上下結構的字：冒、雷、需
再寫(xiě)走之底的字：邁、迷、跡
接著(zhù)寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘
最后寫(xiě)兩個(gè)左右結構的字：叔、鋒
注：因為有12個(gè)生字，所以教師最好分開(kāi)來(lái)指導。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結構的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。
三、鞏固練習
1、 組詞
目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ）
冒（ ） 迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ）
2、讀一讀“我知道”
四、小結
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