人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊教案
課題：18、四季的腳步
教案設計者 戴娟
課堂實(shí)錄整理：趙娟
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節的迷人景致。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）
（貼對了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，
課件播放配樂(lè )配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來(lái)唱一唱吧!
師：誰(shuí)先來(lái)?你想模仿誰(shuí)的聲音?
[根據學(xué)生回答的先后,相機出示聲音節奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節奏型及聲音文本1
師:你們也來(lái)試試!
點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著(zhù)丁冬、丁冬……
自動(dòng)返回節奏型及聲音文本1
師：溪水的聲音真好聽(tīng)，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？
指名模仿金蟬的聲音（相機指導）
（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起--（手勢示意）
（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(cháng)點(diǎn)，再試試！
師：不錯！可愛(ài)的知了們唱起來(lái)吧！
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本2
師：誰(shuí)來(lái)唱唱北風(fēng)的歌。
師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來(lái)。
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本4
師做推的手勢“呼--呼--”
師：唱得真好！（表?yè)P肯定）
師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽(tīng)，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？
（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）
師：怎么樣？
學(xué)生評議，自由發(fā)言。
點(diǎn)擊出示節奏型及聲音文本3
師：說(shuō)得真好！
課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來(lái)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？
自動(dòng)返回節奏型及聲音文本3來(lái)！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽(tīng)的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）
師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒--
金蟬唱起了歌兒--
落葉唱起了歌兒--
北風(fēng)唱起了歌兒-- （學(xué)生齊讀）
你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽(tīng)!來(lái)！
出示句子文本.
學(xué)生齊讀.
過(guò)渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開(kāi)書(shū)119頁(yè)自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會(huì )有什么新的發(fā)現？有了發(fā)現就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟，體會(huì )美感
生自由讀課文，老師去行間巡視。
老師聽(tīng)到了那么多的悄悄話(huà)，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。
師：來(lái)，我們分四人小組學(xué)習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發(fā)現告訴大家。
四人小組合作學(xué)習，師行間巡視指導。
師：我們班的小朋友真會(huì )學(xué)習！現在，來(lái)談?wù)勀愕氖斋@吧！
出示文本主頁(yè)
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的季節吧!
喜歡春天的舉手，夏天的--，秋天的--，冬天的--。哦，有的小朋友四個(gè)季節都喜歡！
◆春天
誰(shuí)愿意讀讀寫(xiě)春天的這一節？指名讀
(讀得流利，正確。我聽(tīng)出你的喜愛(ài)了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現了什么?
課件出示文本1
討論：
1、生：悄悄地，笑。
師：你覺(jué)得春姑娘怎么樣？
（溫柔，美麗，善良。）
怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？
指名讀。
師：我覺(jué)得你就是美麗的春姑娘。（輕輕的，微笑著(zhù)）我們齊讀。
師：還有什么發(fā)現？
（綠草、鮮花趕來(lái)報到。）
師：鮮花是怎么報到的呢？走，我們去瞧瞧--
課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi))
師：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
師：你觀(guān)察得真仔細！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說(shuō)什么呢？
師生互動(dòng)。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好--梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美--我要感謝你們，是你們把我打扮得這么美的！
（3）春姑娘，我來(lái)了--歡迎你！可愛(ài)的映山紅等）
小結：我可愛(ài)的花兒，草兒們，我很高興你們都準時(shí)來(lái)報到！春天因為你們而可愛(ài)！
返回文本1
來(lái)！讓我們一起讀--春天的腳步……
過(guò)渡：
夏天
溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來(lái)到了。喜歡夏天的小朋友站起來(lái)，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì )兒有記者采訪(fǎng)你們啦！（師挑選一名小記者。當場(chǎng)進(jìn)行培訓。）
小記者（拿個(gè)話(huà)筒）采訪(fǎng)：你為什么喜歡夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度過(guò)的呢？
（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著(zhù)小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）
記者要回答。（老師可以在旁邊指導）
請坐下。
師：夏天的確可愛(ài)。又有好吃的，又有好玩的。多快樂(lè )呀！
課件出示文本2
那么，請大家好好讀讀這一節，找出課文中表現快樂(lè )的詞。
唱歌、歡笑……（找出后，要他讀讀）
師：就讓喜歡夏天的小朋友快快樂(lè )樂(lè )地讀讀這一節吧！
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來(lái)臨吧！（音樂(lè )響起）
老師將樹(shù)葉發(fā)到地上。
小朋友，你們睜開(kāi)眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑來(lái)了嗎？
（來(lái)了）
你怎么知道？
（我看到許多樹(shù)葉落在地上了。）
師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎？請你把秋姑姑的話(huà)讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，不認識的字可以向他們請教。
（例：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語(yǔ)吧！** **）
（例：秋天來(lái)了，天氣涼了，一群群大雁排著(zhù)隊往南飛去。大雁大雁聽(tīng)我說(shuō)，明年春天你又來(lái)這里。）
（例：秋天是豐收的季節，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹(shù)梢上。）
（例：遠處是金燦燦的稻田，微風(fēng)吹過(guò)，涌起一層層波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花開(kāi)了，有雪白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的……五顏六色，美麗極了！）
師：秋姑姑的禮物多好啊！她是想告訴大家。只要沿著(zhù)鋪滿(mǎn)知識的小道走下去，就一定會(huì )得到豐收的果
實(shí)。我們要不要感謝秋姑姑呀？（要）請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
◆ 冬季：
課件出示文本4
師：慈祥的冬姥姥來(lái)到了我們身邊，讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在干嘛？（指導看圖說(shuō)話(huà)）
課件出示下雪動(dòng)畫(huà)
生自由說(shuō)。
師：他們玩得多開(kāi)心啊！誰(shuí)想讀這一節。
返回文本4
指名讀。
師：讀得真高興！喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。
小結：時(shí)間總是過(guò)得很快，一轉眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節說(shuō)句話(huà)吧？
生自由發(fā)言。
四、指導朗讀背誦
音樂(lè )起
是啊！再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達我們對四季的喜愛(ài)和贊美。還是讓我們伴著(zhù)美妙的音樂(lè )，去追尋他們的足跡
吧！
師生配樂(lè )朗讀。（拿起書(shū)）
師：有沒(méi)有小朋友能背誦課文?好，就請四位同學(xué)分別背誦你喜歡的那一節。
請四個(gè)小朋友分別背誦一節。
四季美景，配樂(lè )朗誦。
太美了！大家一起來(lái)。
生配樂(lè )齊背誦。
同學(xué)們，四季悄悄地走了，可她們有話(huà)對我們說(shuō)呢。你們聽(tīng)！
五、布置作業(yè)，拓展延伸
課件出示“寫(xiě)給四季的信”的動(dòng)畫(huà)（一封信投進(jìn)郵筒后飛向遠方……）
畫(huà)外音：喂，給你最喜歡的季節寫(xiě)封信吧！
你們和爸爸媽媽一起，給四季寫(xiě)封信吧！將你的收獲和進(jìn)步告訴他們。好嗎？
板書(shū)、貼畫(huà)設計：
18四季的腳步
春 貼畫(huà)草花
夏 貼畫(huà)金蟬
秋 貼畫(huà)落葉
冬 貼畫(huà)雪花
溪水 X X X X | X X X X ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 X X | X X ：||
知 了 知 了
落葉 XXXX XXXX | XXXX XXXX ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風(fēng) X - | X - ：||
呼 呼
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