教育目標
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填滿(mǎn)”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2．理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3．體會(huì )作者由現實(shí)生活展開(kāi)的合理想象，在現實(shí)與想象的強烈反差中喚起對資本主義社會(huì )中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對資本主義社會(huì )制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì )她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，導入新課
1．板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
你們讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎？今天，我們一起學(xué)習丹麥童話(huà)作家安徒生的著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
安徒生（1805-1875），世界著(zhù)名童話(huà)作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。創(chuàng )作了168篇童話(huà)故事。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，情節生動(dòng)。
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，從題目上你知道了什么？
2. 自學(xué)生字、新詞。
3．思考討論：課文講了一個(gè)什么故事？按什么順序寫(xiě)的？小女孩幾次擦燃火柴？都看到了什么？
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著(zhù)她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。）
4.按事情發(fā)展順序提煉小標題
（1）悲慘生活 （2）美好幻象 （3）凍死街頭
三、學(xué)習“悲慘生活”部分
1．默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì )到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著(zhù)力抓住一些細節描寫(xiě)。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫(xiě)的作用是什么？
3．交流（反饋）
（1）．對小女孩的鞋的細節描寫(xiě)
（襯托“窮”）
（2）．對小女孩頭發(fā)的細節描寫(xiě)
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”（說(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情）
（3）．對周?chē)h(huán)境的細節描寫(xiě)。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節襯托社會(huì )黑暗，貧富不均）
4．指導朗讀。
四、布置作業(yè)
l．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )感情。
第二課時(shí)
一、學(xué)習“美好幻象”部分
1．默讀并思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦燃火柴，各出現了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會(huì )出現火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷）
“她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手？”怎么理解？
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。）
2．指出學(xué)法。
剛才學(xué)習這一段用的是“讀--思--議--讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習其他幾次擦燃火柴出現的種種幻象。
3．小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴
出現的幻景
說(shuō)明了什么
第一次
溫暖的火爐
說(shuō)明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂(lè )中飛走了也沒(méi)有痛苦的地方去了。”
5.小結自學(xué)情況。
因為寒冷才出現火爐，因為饑餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻象都隨著(zhù)火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫(xiě)小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的向往與追求，揭露了當時(shí)社會(huì )的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。
三、學(xué)習“凍死街頭”部分
1．讀后思考。
（l）這一段主要寫(xiě)了什么？
（2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著(zhù)微笑” ？
（“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著(zhù)微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè )。）
（3）理解課文結尾的幾句話(huà)。
“誰(shuí)也不知道一起走向新年的幸福中去。”
（“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）
2．指導朗讀。
四、把本文的故事復述給別人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、回顧全文，體會(huì )寫(xiě)法
1.思考、討論課文中哪些內容是作者的想象？你認為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達）
2.你認為作者是根據什么展開(kāi)想象的？你認為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文
1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。
2.設置情境朗讀。（配樂(lè )）
三、總結、擴展
1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐的小女孩的悲慘命運，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì )的罪惡，讀了以后，你有何感想？
2．寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話(huà)。
[《賣(mài)火柴的小女孩》教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：