湖北省利川市汪營(yíng)鎮民族希望小學(xué) 王貞素
教材分析：
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個(gè)小朋友憑著(zhù)豐富的想象和獨特的創(chuàng )造力，畫(huà)出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去歡樂(lè )的故事，表達了作者純真的心地和美好的愿望。
教學(xué)理念：
1、 這課的設計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎；以讀的訓練為主線(xiàn)。
2、 采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，并學(xué)會(huì )讀書(shū)。
教學(xué)目標：
能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達什么心愿。人文統一，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
教學(xué)流程：
一、 談話(huà)引入：
同學(xué)們，你們對太陽(yáng)有哪些了解？隨著(zhù)學(xué)生的匯報師相機板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)
二、 讓學(xué)生大聲讀課題兩遍，引導學(xué)生質(zhì)疑。
生A：……
生B：……
（設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)自己很想知道的問(wèn)題去讀書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的欲望）
三、 點(diǎn)名學(xué)生匯報，了解學(xué)生讀書(shū)的情況。
四、 再讀課文，指導感悟課文內容。
1、 你喜歡哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。（設計意圖：充分運用兒童的好奇心，同時(shí)體現個(gè)性化的閱讀理念。）
2、 能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？
3、 隨著(zhù)學(xué)生的喜好，扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習其中一個(gè)自然的段。
（1） 點(diǎn)名讀。
（2） 評一評。
（3） 師指導朗讀。
（4） 說(shuō)一說(shuō)，小朋友為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節？假如是你，你會(huì )畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節？（設計意圖：拓展學(xué)生的思維，同時(shí)訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）師在黑板上貼上相應顏色的太陽(yáng)。
（5） 師評價(jià)。
五、 細讀課文，引導學(xué)生繼續感悟課文內容。
（1） 學(xué)著(zhù)我們剛才的學(xué)習方法，讀你喜歡的自然段。（設計意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間。）
（2） 說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，說(shuō)給你喜歡的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（設計意圖：新課程理念強調，要把“自主、合作、探究”的學(xué)習方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機會(huì )。）
（3）帶著(zhù)你喜歡的心情讀一讀相應的自然段。（設計意圖：以多種形式朗讀，更多的培養學(xué)生的語(yǔ)感）
六、 課堂拓展，升華情感。
1、小結：小朋友為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，大地真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天很溫暖。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。
2、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？
（設計意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )設思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語(yǔ)言的訓練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）
七、 課外延伸：
畫(huà)一畫(huà)，回家把你喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)。
[四個(gè)太陽(yáng)（湖北省利川市汪營(yíng)鎮民族希望小學(xué)王貞素） 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：