學(xué)習目標
①認識“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語(yǔ)。
③理解課文內容，學(xué)習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”這句話(huà)的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1知道坦克的發(fā)明過(guò)程。
2懂得“誰(shuí)善于把人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”這句話(huà)的含義。
課前準備
①生字卡片。指導寫(xiě)字的多媒體課件。
②矛和盾的圖片。
③課件。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？
②矛和盾是兩種相對峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結果會(huì )怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
初讀課文，整體感知
①學(xué)生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
②出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)請學(xué)生讀。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑
①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的問(wèn)題。
對于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機解決。
④提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習目標。
以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：
a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
b．“是的，誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”這句話(huà)給你什么啟發(fā)？
這兩個(gè)問(wèn)題作為下節課學(xué)生討論的話(huà)題。
指導寫(xiě)字
①出示要求會(huì )寫(xiě)的14個(gè)字。
②重點(diǎn)指導7年左右結構的字。
持 般 攻 炮 坦 戰 神
a．引導學(xué)生觀(guān)察這7個(gè)左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。
③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評議。
實(shí)踐活動(dòng)
搜集能說(shuō)明課文最后一句話(huà)含義的事例，準備交流。
第二課時(shí)
復習導入
1通過(guò)上節課的的學(xué)習，你對課文有多少了解呢？
2出示圖片（簡(jiǎn)介矛盾）
3在我們的課文中就有一名話(huà)，它既寫(xiě)了矛，又寫(xiě)盾，還談到了坦克，請大家默讀課文找出這句話(huà)。
學(xué)生討論，交流感悟
1學(xué)生自己先帶著(zhù)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當作點(diǎn)批注。
全班交流。解釋?zhuān)ê隙䴙橐唬ǔ鍪揪渥樱笇ёx）
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。
學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內容。
2矛和盾各有利弊，課文中也有一句話(huà)寫(xiě)到了它，請你找出。交流。解釋?zhuān)ㄈ缬挈c(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）（指導讀句子）
3對方的矛如雨點(diǎn)般向我刺來(lái)，我真的是難以招架，發(fā)明家們快快幫我想個(gè)辦法。
學(xué)生讀課文，總結坦克的發(fā)明過(guò)程。
4出示練習
5坦克發(fā)明出來(lái)了（出示圖片），因此它能在戰場(chǎng)上大顯神威。課文中哪兒寫(xiě)出了它的大顯神威？（出示句子，學(xué)生讀）
聯(lián)系實(shí)際，加深理解
這是坦克在實(shí)際中的運用，在我們的日常生活中，有沒(méi)有這樣合二為一的事例？（學(xué)生舉例）
①師出示課文的結尾。
②齊讀這段話(huà)。
③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話(huà)嗎？
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話(huà)的理解。
實(shí)踐活動(dòng)
在你的生活中，也學(xué)習過(guò)別人的長(cháng)處，你有何何體會(huì )？請寫(xiě)在日記本上。
[矛和盾的集合 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.
2.
3.矛盾論和實(shí)踐論讀后感
4.
7.
8.
9.