教學(xué)目標：
1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“往常”的意思。
3、能領(lǐng)會(huì )列寧善于觀(guān)察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“派”的識記與書(shū)寫(xiě)，“敲”的書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)會(huì )列寧善于觀(guān)察和思考的特點(diǎn)。
教學(xué)主要方法：
自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)準備：
生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導入：
1、師板畫(huà)“蜜蜂”，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫(xiě)“蜂”字。
2、板書(shū)“引路”二個(gè)字。“引路”二字，是什么意思？讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？
二、感知：
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標一標，課文有幾個(gè)自然段？
⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準字音。
⒊合作學(xué)習
⑴同桌合作學(xué)習文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。
⑵嘗試讓學(xué)生當老師，主持學(xué)習生字。
◎教師引導：平時(shí)我們都用哪些游戲識字的？你來(lái)當一回老師，教同學(xué)們認識生字。
◎學(xué)生說(shuō)出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當老師主持這游戲。
（3）四人小組討論識記這些生字。
（4）全班交流。
4、檢查朗讀情況。
◎指名學(xué)生分段讀課文。正音
◎說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、感悟
1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？
2、學(xué)習課文第一、第二自然段。
◎指名讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)這段話(huà)告訴我們什么？用不同的線(xiàn)畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
◎用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句。
◎“養蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？
理解“常常”，給它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。
◎理解因果關(guān)系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，……列寧就親自去找他。
列寧為什么要親自去找。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說(shuō)一說(shuō)。
3、列寧能找到養蜂的人嗎？這件事情的結果如何？
◎指名讀一讀最后一段話(huà)。
◎養蜂的人為什么會(huì )驚訝？
給“驚訝”找近義詞。
◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？
◎讀讀列寧的話(huà)，你有什么想法？你有什么感受啊?
4、懸念：
列寧是怎樣找到養蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學(xué)習。
四、寫(xiě)字
1、生：分析每個(gè)字形結構及怎么記
2、師：范寫(xiě)，強度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評議。
第二教時(shí)
一、復習。
1、認讀詞語(yǔ)
莫斯科 附近 派人 談話(huà) 交談 驚訝
引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門(mén) 推敲
2、指名板畫(huà)列寧的住處。
二、感悟。
1、提出問(wèn)題：
列寧是怎樣找到養蜂的人？
2、解決問(wèn)題：
◎默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。
◎交流自己的讀書(shū)心得。
隨學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。
◎小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞清楚了。現在誰(shuí)能看著(zhù)圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
◎下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話(huà)，請大家讀讀第一句：
列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。
1）列寧在路邊發(fā)現了什么?(板書(shū)：發(fā)現)他是怎么想的?
2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀(guān)察。(板書(shū)：觀(guān)察)什么叫觀(guān)察?
（觀(guān)察就是有目的地看，仔細地看。）
3）列寧觀(guān)察什么?他是怎樣觀(guān)察的呢?請一位小朋友讀第二句話(huà)，我們大家看圖。
他仔細觀(guān)察……有一所小房子。
1）(生讀第二句話(huà)，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)
2）列寧在觀(guān)察什么?
3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?
4）這時(shí)列寧繼續觀(guān)察，又發(fā)現了什么?
5）你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?
6）小結：只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那么，我們再來(lái)看看列寧觀(guān)察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話(huà)。
生讀第三句。
1）這句話(huà)說(shuō)什么?
2）觀(guān)察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?
3）用“果然”說(shuō)一句話(huà)。
◎齊讀這段話(huà)。
1）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養蜂人的?。
2)列寧為什么能找到養蜂的人？蜜蜂真的能當向導，能引路嗎？
3）小結：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細觀(guān)察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問(wèn)題的辦法。
三、拓展：
1、 畫(huà)列寧找到養蜂的人的路線(xiàn)圖。同桌間說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂的人的。
2、從這件事上你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？
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