【教學(xué)目標】
知識和技能：1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法：1、能主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、會(huì )根據課文內容，展開(kāi)合理想象，復述課文。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：懂得“不思進(jìn)步，就會(huì )落后”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì )落后”的道理。
【教具準備】與教材有關(guān)的多媒體課件。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
第一課時(shí)
內容：讀課文，學(xué)習課文第一小節，學(xué)習生字。
要求：
1、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，5個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
用具：多媒體課件。
一、 激趣導入引導發(fā)現
猜謎語(yǔ)導入
師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？上課前老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：它的名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。
師：a：答案就是蝸牛。（課件出示蝸牛圖片）
b：蝸牛原來(lái)可不是這個(gè)樣子的，你們看！（出示沒(méi)有殼帶翅膀的蝸牛）
c：小朋友，你們看了這幅圖，有什么問(wèn)題嗎？（它是怎么變成這個(gè)樣子的啊？它為什么會(huì )變成這個(gè)樣子的啊？蝸牛的翅膀是怎么丟失的？）
d：小朋友們學(xué)了這篇課文就知道了！（板書(shū)課題：蝸牛的獎杯）（解題：獎杯的“獎”是生字，可以邊板書(shū)，邊強調字音、字形，“獎杯”的意思可以讓學(xué)生理解一下。）
二、 讀中識字
1、 這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。
2、 出示讀書(shū)要求
⑴第一遍，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。
⑵第二遍，給課文標好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。
⑶第三遍，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、 學(xué)生按要求自瀆課文。
4、 檢查自瀆情況
⑴出示生字詞：惟恐 甩下 勉強 冠軍 翅膀 蜻蜓 堅硬 生怕 蜜蜂
指名讀字詞，同學(xué)相互正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。
⑵指名分自然段讀。
⑶誰(shuí)能談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的？
三、精讀第一自然段。
①那么蝸牛在翅膀丟失以前，它是什么樣子的呢？請大家自由讀第一自然段，找出句子劃出來(lái)。
②指名讀，說(shuō)說(shuō)蝸牛是什么樣子的。突出：有力、自由。
③那么蝸牛的翅膀后來(lái)怎么沒(méi)有了呢？下節課我們在一起討論。
四、自主探究，識字寫(xiě)字
1、在學(xué)習小組內自學(xué)生字，你認識哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認識的？不認識的向同學(xué)或老師請教。
2、觀(guān)察字形和位置，自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
3、交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢，教師巡視。
五、板書(shū)設計
板書(shū)： 蝸牛的獎杯
有力的翅膀 （堅硬的外殼）
自由地飛翔 驕傲 （慢慢地爬行）
遙遙領(lǐng)先 飛不動(dòng)
（ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）
六、課堂小結
今天我們學(xué)習了第7課，把生字讀準確了，把課文讀通順了。蝸牛的獎杯到底因為什么原因變成堅硬的外殼呢？我們下節課
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