《荷塘舊事》學(xué)案
一、導入新課
1、“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？
2、課題質(zhì)疑，生讀課題，師問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
二、教學(xué)新課
（一）預習探究（出示預習要求：1、讀準字音，借助工具書(shū)讀通句子。
2、作者童年發(fā)生了什么事？）
1、檢查課外預習狀況，解決字詞障礙。
（1）生字
diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ
點(diǎn)綴 顫動(dòng) 清澈 恬靜
shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì
手腕 炫耀 攫 住 凄 厲
hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè
憨直 恰似 恬靜 超越
jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài
警 告 逮 著(zhù) 恐 懼 嘔 駭
（2）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著(zhù)金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨實(shí)直爽。
（3）分段讀課文，糾正讀音
2、初讀感知
（1）、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì )作者的思想感情。
（2）、 概述文章的主要內容。
（二）合作交流
A、1、快速瀏覽課文，讀后說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？
2、（1）、請同學(xué)們自由輕聲讀描寫(xiě)“荷塘”的部分，仔細體會(huì )文章的語(yǔ)言（2）、請老師范讀。思考：
①這部分主要寫(xiě)荷塘什么時(shí)候的景？。
②從讀中你感受到了什么？
3、探究：作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的？
請同學(xué)畫(huà)出你認為寫(xiě)的美的語(yǔ)句，給同桌談?wù)勀愕捏w會(huì )，并通過(guò)讀把這種美表現出來(lái)。
4、讀課文【配樂(lè )】
5、 請你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
B、研讀“童年往事”
1、引語(yǔ)：美→事 2、出示學(xué)習方法（小組合作完成） 3、匯報
⑴、狗刨比賽【5-8】。
小組合作，討論交流【比喻句】① 從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點(diǎn)？② 這部分那些句子最精彩，為什么？
⑵、打水仗【8】 ① 小組合作，討論交流【動(dòng)詞和象聲詞、側面描寫(xiě)】② 沒(méi)有過(guò)戲水經(jīng)歷的同學(xué)，你們覺(jué)得有趣嗎？為什么?③此時(shí)在你的腦海中浮現出一幅怎樣的畫(huà)面？ ④通過(guò)你的讀來(lái)表現出來(lái)。
（3）水中遇險（9-17）
①、請同學(xué)們看作者遇險部分（9-17段），注意文中“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，劃下來(lái)，仔細讀一讀，并和小組同學(xué)一同交流我遇險情景。②、心理活動(dòng)：傲氣十足→滿(mǎn)不在乎→水中呼救→哇哇大哭③、現場(chǎng)采訪(fǎng)，內容：A、遇險原因。 B、心中想法。C、作者想法。D、體會(huì )時(shí)間緊迫（猜四字詞）④、指讀（9-15）⑤、救在“我”拼命掙扎時(shí)，小伙伴們會(huì )是什么樣的反應，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作呢？⑥、是啊，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是小伙伴“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”，這表達了我對小伙伴怎樣的感情？⑦、是呀，絕處逢生的我嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻哈哈大笑，你們能理解他們?yōu)槭裁葱幔竣唷⒆髡邔ν碌幕貞浽谛』锇閭兊男β曋嘘┤欢梗敲醋髡邽槭裁匆獙?xiě)一件自己遇險的事情？
（三）、品讀體驗
智者樂(lè )山，仁者愛(ài)水，作者之所以對這一圍荷塘情有獨鐘，原因是什么？
（四）鞏固延伸
有人說(shuō)往事不能回味，這是為什么呢？若想有一個(gè)可以回味的往事，我們現在應該怎么辦？
三、作業(yè)布置（從以下三題中任選兩題）
1、把你的童年趣事說(shuō)給你父母或朋友聽(tīng);2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。
3、寫(xiě)：創(chuàng )造性練筆（任選一題）
《水中遇險》
a、從荷花的角度，采用擬人手法。
b、從鄉下小伙伴的角度。
《荷塘景物》
a、雨天時(shí)的荷塘。
b、以前和現在的荷塘對比來(lái)寫(xiě)，突出環(huán)保問(wèn)題。
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