小魚(yú)的夢(mèng) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-8-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌。講的是小魚(yú)夢(mèng)中的情景，一共四句：第一句，寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡；第二句，寫(xiě)星星為它蓋被；第三句，寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌，波浪搖它入睡；第四句，寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉。兒歌把小魚(yú)、星星、風(fēng)、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開(kāi)了兒童想象的大門(mén)，為其創(chuàng )造了巨大的思維空間，讓其扎上想像的翅膀的自由傲翔。

小魚(yú)是孩子比較喜歡的一種小動(dòng)物之一，他們對它非常熟悉。這首兒歌很符合兒童的生活經(jīng)驗。通過(guò)對本文的學(xué)習，旨在激發(fā)學(xué)生的想像力，把想像與生活情趣結合起來(lái)。

教學(xué)目標：

1、能認讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。

2、能正確流利的朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)朗讀課文，激發(fā)想像學(xué)生的想像力，把想像與生活情趣結合起來(lái)。提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

4、通過(guò)本文的學(xué)生激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并想辦法、努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，貼一貼，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧？能把你做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

板書(shū)：夢(mèng)，拼讀，說(shuō)說(shuō)：怎么記這個(gè)字？

2、師：接下來(lái)，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對程老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

3、請大家看著(zhù)老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。

4、齊讀課題。

（談話(huà)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習氛圍，用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，進(jìn)入學(xué)習的主題。）

二、讀一讀、演一演，趣中求知。

1、師范讀。

2、認讀識字條里的字。

3、師出示生字卡片，詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4、生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們圈出來(lái)。

5、生自由讀兒歌。

6、師指導朗讀：

①師檢查第一句話(huà)的朗讀，相機指導。

②第二、三、四句話(huà)采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導朗讀。

7、小組內表演讀兒歌。

8、師生表演讀兒歌。

9、讀了兒歌，你有沒(méi)有什么不懂的地方想問(wèn)老師或同學(xué)呢？小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì )夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？