教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習課文借物喻人的得表現方法，體會(huì )課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
3、認識本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。
課前準備
白楊、戈壁灘的圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)，引入課文
1、今天，我們來(lái)學(xué)習當代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書(shū)課題）。
2、看插圖，認識白楊樹(shù)。
二、自由讀文，整體感知
1、借助字典學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)劃下來(lái)，想想這些話(huà)的意思。
3、檢查自學(xué)情況
指名朗讀課文，糾正讀音，標點(diǎn)自然段。
注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區別。
三、.默讀課文，初步感知
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？
荒涼、寸草不生、貧瘠……
2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)，想想其中的含義。
A、理解：
不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì )到白楊的生長(cháng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
B、朗讀：
大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(cháng)得那么高大挺秀，像衛士一樣守衛著(zhù)鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）
指導學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。
四、再次朗讀，深入體會(huì )
找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話(huà)中似乎還有更深的含義，這節課我們就一起來(lái)研究研究吧。
二、品讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)錄音，看看在腦海中浮現了什么樣的畫(huà)面（板書(shū)并理解：高大挺秀）。
2、為什么會(huì )感受到白楊是高大挺秀的？
（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿(mǎn)眼沒(méi)有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）
3、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會(huì )“高大挺秀”的感情色彩）
4、當哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問(wèn)題使爸爸變得嚴肅起來(lái)（默讀4-13節）？
三、理解研讀，深悟課文
1、找到爸爸說(shuō)的話(huà)，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書(shū)：
枝干挺直
白楊 哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(cháng)
堅強
2、默讀，把表現白楊生命力強的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話(huà)怎么表現白楊生命力頑強的。
3、有感情地朗讀，注意體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。
4、體會(huì )句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。
5、換人稱(chēng)讀：用爸爸的話(huà)來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。
6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？把16和14節對比著(zhù)默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？
服從需要
扎根邊疆
無(wú)私奉獻
7、默讀最后一段話(huà)，想想爸爸為什么開(kāi)始沉默，后來(lái)又微笑？爸爸的希望能實(shí)現嗎？為什么？
（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。）
四、縱覽全文，體會(huì )中心
1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現在你體會(huì )到了什么呢？
A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著(zhù)自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無(wú)私的奉獻。
B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。
C、 爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。
D、 ……
2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。
五、拓展練習
1、摘錄課文中含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。
3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫(xiě)幾句話(huà)，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛者。
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教后反思：
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