an en in un un
第一課時(shí)
教學(xué)準備：
配樂(lè )電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習學(xué)過(guò)的拼音。
1、師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2、電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。
N c f d ai iu er ou shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月
二、 故事導入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。
2、（師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件）老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子定了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。”媽媽的話(huà)音剛落，老大“a”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負責安（an）門(mén)”接著(zhù)小“e”說(shuō)：“好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁（en）就響的門(mén)鈴。”這時(shí)小“ü”連忙說(shuō)：“我最小，我負責把門(mén)運（ün）回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小“ü”為難時(shí)，小“i”開(kāi)口了：“沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引（in）路。”這時(shí)小“u”急了，問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)，“你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。”于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀
1、學(xué)習“an”的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看，這是兔媽媽?zhuān)ㄔ诤诎迳腺N出兔媽媽的畫(huà)片），老大小“a”負責干什么呢？（貼出小“a”的畫(huà)片）
（2）學(xué)生答：“安門(mén)”，師板書(shū)：an
（3）師：因為是小“a”負責安門(mén)，所以讀“an”時(shí)要先擺出小“a”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2、學(xué)習“en”的發(fā)音。
師：誰(shuí)記得小“e”給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小“e”的畫(huà)片）
（2）（指名答）師相機板書(shū)：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
（6）拼音r-en-rén（人）
3、學(xué)習“un”的發(fā)音。
（1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
（2）（指名答）師相機貼小“u”的畫(huà)片，并板書(shū)：un
（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
（4）認為“un”的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
（5）拼讀c-un-cūn
4、學(xué)習“in”“ün”發(fā)音。
（1）師：小“ü”和小“i”負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小“ü”和小“i”的畫(huà)片）
（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“ün”和“in”
（3）認為他們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！
（4）相機拼讀l-in-lín（林）、j-ün-jün（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）
5、認識整體讀音節yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會(huì )讀的一起讀。
（3）指名讀“音”和“云”。
四、趣味練習，提高能力。
1、看圖拼讀詞語(yǔ)。（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)的真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2、介紹好朋友。（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。（2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王某某皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。（7）逐個(gè)介紹：張某某 馬某某 李某某 邊某某。
3、小組合作拼讀、擺字、組句。（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。（3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼卡片上帶有音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。（4）學(xué)生小組合作練習。（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。A當學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如“我關(guān)心媽媽”。B我的爸爸是軍人。C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。D寫(xiě)字很有用。E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4、韻母與圖連線(xiàn)。
師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫他們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡小動(dòng)物玩具聽(tīng)。
[字與拼音（五）aneninunvn 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.拼音與漢字的教案
5.zcs的拼音教案
6.拼音z的教案
7.大班拼音教案
8.漢語(yǔ)拼音ai ei ui 教案教學(xué)設計