[教學(xué)目標]
1. 知識與能力：理解“聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)、維和任務(wù)、藍盔、軍事觀(guān)察員、卓越、和平之花”等詞的意思。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
2. 過(guò)程與方法：了解寫(xiě)文章要注意前后呼應。學(xué)習用具體的事實(shí)、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表達自己內心感受的方法。訓練排比句：為了......為了......為了.....
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受小作者對父親的深切緬懷，知道世界和平對每個(gè)人的重要意義，珍惜和平幸福的生活，激起學(xué)生痛恨戰爭的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解信中“我”的呼吁，體會(huì )“我”對父親的深切懷念、對和平的無(wú)比渴望。
[教學(xué)難點(diǎn)]
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’。”樹(shù)立維護和平的觀(guān)念。
[課前準備]
1. 多媒體課件。
2. 學(xué)生課前收集有關(guān)戰爭的資料。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 錄像導入，感知全文。
1. 導語(yǔ)：同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著(zhù)。可是，你們知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙。
（播放戰爭視頻）師：看了這些畫(huà)面你有什么感受？（生：戰爭太可惡了。）
師：今天就讓我們一起去傾聽(tīng)一個(gè)被戰爭奪去父親的中國孩子的呼聲吧。
（出示課題，齊讀）
師：看到這個(gè)課題你有什么想問(wèn)的嗎？（生：誰(shuí)？為什么？向誰(shuí)？）
師：這篇課文是一個(gè)中國孩子雷利寫(xiě)給當時(shí)的聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的一封信。現在就讓我們來(lái)朗讀課文，置身于小作者的內心世界吧，看看這位中國孩子為什么要給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)寫(xiě)信？他主要想通過(guò)秘書(shū)長(cháng)呼吁什么呢？同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。（學(xué)生自由朗讀）
師：老師來(lái)檢查大家讀的怎么樣。（正音指導）
師：大家讀的都不錯，讀完之后誰(shuí)能用這個(gè)填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容？
（出示填空）
雷利的爸爸是 ，不幸在 。雷利至今忘不了 ，可是后來(lái) 。于是，雷利向聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利寫(xiě)了一封信，希望通過(guò)加利向整個(gè)國際社會(huì )呼吁：“ ”。
二、 精讀課文，感悟內容。
1. 感受爸爸的形象。
過(guò)渡：雷利的爸爸為和平獻出了生命，自由朗讀課文，找出描寫(xiě)爸爸的句子，想想爸爸是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由朗讀）
師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
我的爸爸精通四國語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士。--有才華
爸爸領(lǐng)上飛機前注視著(zhù)我和媽媽深情的目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍盔’。”--愛(ài)家庭的好丈夫、好爸爸
我親愛(ài)的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀(guān)察員，在執行維護和平的任務(wù)是壯烈犧牲。--愛(ài)和平
師：這是爸爸的職業(yè)，誰(shuí)指導什么是聯(lián)合國維和部隊？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下？
（背景介紹：雷利的爸爸叫雷潤民，1994年他作為一名監督伊拉克、科威特雙方對停火協(xié)議遵守情況的軍事偵察員，在執行任務(wù)中壯烈犧牲，因此，聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利先生給與了他高度的評價(jià)，贊揚他是……。）生接著(zhù)讀贊揚的話(huà)（理解“卓越”的意思。）
2. 體會(huì )失去爸爸的悲痛。
過(guò)渡：擁有這樣一位愛(ài)和平、愛(ài)家庭、有才華的卓越的爸爸，該是多么幸福啊，雷利怎么也忘不了爸爸那親切的目光與笑容，忘不了爸爸臨上飛機時(shí)對他和媽媽說(shuō)的話(huà)，忘不了那美好的約定。
（1）（板書(shū)：爸爸臨上飛機前注視著(zhù)我和媽媽的深情地目光。他說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍盔’。”）
師：誰(shuí)想來(lái)讀讀爸爸臨上飛機前的話(huà)？（指名讀）
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？你能超過(guò)他嗎？（生讀）
師：從爸爸的話(huà)中你讀懂了什么？（爸爸堅定自己一定會(huì )帶著(zhù)藍盔回來(lái)）
師：讓我們帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀爸爸的話(huà)。（全班讀）
師：此時(shí)，如果你是雷利，你會(huì )怎么回答爸爸的話(huà)？（兩生對讀）
師：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍盔’。”（要求讀出堅定的語(yǔ)氣）
生：“好的！等您凱旋的那一天，我們一定帶著(zhù)最美的鮮花迎接您！”
（2）過(guò)渡：自從爸爸坐上飛機的那天起，雷利和媽媽就盼望著(zhù)爸爸能夠平安回來(lái)。現在，爸爸回來(lái)了，藍盔回來(lái)了，可是沒(méi)有擁抱，沒(méi)有歡笑，當他們如約捧著(zhù)鮮花去迎接爸爸的時(shí)候，看到的是怎樣的情景？在這一段里，哪些句子最讓你感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（自由讀第3節）
師生配合朗讀：現在藍盔回來(lái)了，但它是 。我們如約捧著(zhù)鮮花，可接到的卻是 。鮮血 ，腕上的手表 。
師：說(shuō)的真好，讓我們把這些感受放到文中去，再次感受一下雷利失去爸爸的痛苦。
3. 理解“世界并不太平”
過(guò)渡：爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來(lái)呼喚和平？找出有關(guān)世界并不太平的句子。（自由讀6、7節）
（出示：世界并不太平......罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。）
師：你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？（生：世界不太平，很多地區還在打仗。）
師：你們還知道哪些局部存在戰爭的例子？（生展示資料，談感想）
師：老師也收集了一些資料：海灣戰爭、波黑戰爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9.11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突......
師：同學(xué)們，當大量的事實(shí)展現在我們面前時(shí)，你作何感想？（生談感想）
雷利又是怎么想的呢？
（出示：我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平、勇敢地用自己的生命保衛和平。）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）誰(shuí)來(lái)評價(jià)？（再讀）請熱愛(ài)和平的同學(xué)一起讀。
4. 發(fā)出呼吁
過(guò)渡：雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面，聽(tīng)到了爸爸的呼喚，他才發(fā)出和平的呼吁。
師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？可惡的戰爭，殘酷的戰爭，無(wú)情的戰爭，奪去了雷利爸爸的生命，奪去了千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)辜的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁--（出示：救救孩子們，要和平不要戰爭！為了...為了...為了...全社會(huì )應該一致行動(dòng)起來(lái)、維護和平，制止戰爭！）
師：誰(shuí)來(lái)呼吁？誰(shuí)還想呼吁？老師被你的呼聲感動(dòng)了，你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，讓我們一同來(lái)呼吁吧！（全班齊讀）
三、 完成課后練習
句式練習：為了 ，為了 ，為了 ，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護我們的家園，保護人類(lèi)的生存環(huán)境！
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