- 相關(guān)推薦
高考高分考生的學(xué)數(shù)學(xué)心得
對于大部分考生來說，數(shù)學(xué)滿分也許是永難企及的美夢，然而不夠完美的148分卻能拉近你我的距離。如果平凡的我能夠做到，你也一定沒問題。
我身在“牛班”，卻不是“牛人”。同班同學(xué)里做題比我快的有之，鉆題比我深的有之，然而高考考場上比我分高的卻少之又少。如果說我有什么特別之處，那就在于我是個(gè)地道的“懶人”。因?yàn)椤皯小保也辉缚嗫鄴暝陬}海；因?yàn)椤皯小保铱偸瞧疵貙ふ医輳健Ｊ聦?shí)證明，數(shù)學(xué)是門可以走捷徑的學(xué)科，不會“偷懶”的學(xué)生是與高分無緣的。“偷懶”也有一定的方法，下面我就和大家分享一下我的“偷懶真經(jīng)”。
捷徑一少題海多精題
“偷懶”的第一要任就在于減少復(fù)習(xí)的負(fù)荷量。數(shù)學(xué)最大的負(fù)荷是永無止境的題海。開學(xué)伊始，我便整理出一個(gè)大體的概念框架，并利用已有的做題經(jīng)驗(yàn)對應(yīng)框架進(jìn)行知識點(diǎn)篩選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在第一輪復(fù)習(xí)大家都埋頭做題之時(shí)，我便早早地跳出了題海。
省下時(shí)間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。我最大限度地利用了兩大類“精題”：一類是涵蓋了多項(xiàng)考點(diǎn)的“母題”，一類是同一題型中頻率較高的“錯題”。經(jīng)驗(yàn)表明，對這兩類題的反復(fù)研究和提煉大大提升了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，為短期內(nèi)成績攀升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
捷徑二少抄書多翻譯
文科數(shù)學(xué)的一大特色，就在于你可以通過有效的總結(jié)來代替無盡的習(xí)題。總結(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實(shí)上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過之而無不及。從總結(jié)中萃取出的一本針對性極強(qiáng)的“翻譯”小冊子最終成為我數(shù)學(xué)攻堅(jiān)的不二法寶。
捷徑三少動手多動腦
高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶”，我在動筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會做的題絕不浪費(fèi)筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來做個(gè)思路比較即可（當(dāng)然前提是計(jì)算和格式能過關(guān)）。這個(gè)習(xí)慣不僅為我省去了大量無意義的勞動，更讓我獲得了從更高層次上審視題目的機(jī)會，從而加強(qiáng)了對許多考點(diǎn)的縱深理解。
捷徑四少粗心多自信
粗心大意是大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以繞過的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。不熟練并不意味一定要用題海來補(bǔ)救，慣于“偷懶”的我選擇了用“翻譯”來解決問題。審題不細(xì)的現(xiàn)象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數(shù)的定義域。總之，導(dǎo)致粗心的原因無非幾類，稍作總結(jié)便可悉數(shù)在握。
心態(tài)的調(diào)整亦無需花費(fèi)額外的精力。我所采取的措施是在臨考一個(gè)月時(shí)找來近三年的高考試題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)細(xì)做一遍，并將答案寫在卷上。抄答案的過程有利于對格式和細(xì)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。由于大多數(shù)的試題都在一輪輪復(fù)習(xí)中零星地遇到過，因而三套試卷整體感覺偏易，從而可以達(dá)到降低高考恐懼感，增強(qiáng)自信心的目的。
數(shù)學(xué)是文科制勝的關(guān)鍵，捷徑是數(shù)學(xué)制勝的法寶。我的“四少四多捷徑法”的核心就在于極強(qiáng)的自我針對性。只要找對路，你的高三旅程一定能迎來真正的“鳥語花香”。
【高考高分考生的學(xué)數(shù)學(xué)心得】相關(guān)文章：
關(guān)于北京高考預(yù)留二志愿計(jì)劃招高分的考生06-13
高考生數(shù)學(xué)輕松提分完美計(jì)劃06-11
“數(shù)學(xué)”怎么復(fù)習(xí)？學(xué)霸分享高分秘籍！04-22
給高考生的文案12-12
給高考生的寄語05-30
高考生的高考祝福語11-07
祝福考生高考的句子06-08
祝福高考生句子04-10
高考生祝福短信06-05
高考報(bào)名考生評語11-04