小伙伴的聽課心得

　　周五聽了縣實驗一小張靜老師的《小伙伴》，可以用三個字來說“實在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課，讓我大開眼界，受益匪淺。

　　以前我上音樂課，由于需要我改教語文。開始時我想得很少，我想教語文就是讓學生讀好書、認好字、寫好字就行了，不會很難。但是從我任教的這段時間以來，我徹底改變了自己簡單的想法。讀課文怎樣讀，認字怎樣認，寫字怎樣寫。這讓我無從下手，特別是認字。加上聽了張靜老師的課以后，我更有了危機感。張靜老師教學設計科學合理，工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過程中，方法靈活多樣，采用個人讀，齊讀，分角色讀等，能很好的激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生感到讀書是一件高興的、快樂的事，而不是枯燥無味的。在張老師的指導下，學生讀的那么認真，那么通順，那么有感情，真有點羨慕。張老師知識非常淵博。特別是在教學生認字的時候，不僅會很多認字的方法，（如：猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣）而且還知道一些字的由來。可見張老師平常一 定看了很多書，積累了很多資料，再看看我，平常書讀得少，知道的知識少得可憐。

　　還有一點令我感受最深的就是張老師和學生交流時那和藹的態(tài)度，以及那親切的話語引起了我的深思。我現任的班級，學生非常活潑、好動。因此，課堂紀律就顯得有些亂，學生經常隨便亂說話，我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我試著尋找著每一種管理班級的好方法。聽了張老師的課以后，我反思了，張老師在上課的時候，說話非常地親切，而且好像孩子之間的交流，我在上課的'時候，當學生不聽的時候，我就大聲說，大聲喊，但是學生還是不動聲色。我以后上課的時候，是不是應該改變一下自己的做法，也像張老師那樣，說話時變成一個孩子的語氣，學生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時候，我試著這樣做了，結果出乎我的想象：學生比以前好多了。以后我會繼續(xù)努力，做得更好。

　　最后，可以用一句話來概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名師、有經驗的老師學習、請教，來實踐自己的教學，來豐富自己的教學，來提高自己的教學。

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