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教師賽課心得體會(huì)

時(shí)間:2025-06-14 01:16:13 賽賽 心得體會(huì) 我要投稿

教師賽課心得體會(huì)范文(精選13篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的教師賽課心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師賽課心得體會(huì)范文(精選13篇)

  教師賽課心得體會(huì) 1

  工作兩年,第一次去參加縣級(jí)比賽,雖然沒(méi)有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號(hào)的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會(huì)與大家分享。總結(jié)如下:

  首先,先說(shuō)教案、導(dǎo)學(xué)案以及PPT的設(shè)計(jì)。

  第一、教案設(shè)計(jì)。

  專業(yè)的大咖級(jí)教師評(píng)課很專業(yè),重在評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)重在問(wèn)題的設(shè)計(jì)。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的立意點(diǎn)要新穎,才能對(duì)這節(jié)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語(yǔ)言清晰,不廢話,自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成,在學(xué)生生成的問(wèn)題上進(jìn)行引導(dǎo)。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對(duì)孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預(yù)設(shè)不同,不要強(qiáng)求,順著學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營(yíng),體現(xiàn)這堂課的緊湊感。

  第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。

  導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個(gè),一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時(shí)在上課時(shí)候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行迅速反饋,不能浪費(fèi)更多時(shí)間。自主合作探究部分問(wèn)題的設(shè)置就是教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),問(wèn)題切忌過(guò)多,畢竟一節(jié)課40分鐘時(shí)間有限,就一個(gè)點(diǎn)講解清楚,出彩,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)要注意要對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國(guó)的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。

  第三、PPT的設(shè)計(jì)。

  切忌華而不實(shí),不能過(guò)于冗長(zhǎng),要簡(jiǎn)單大方。字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的'地方。關(guān)于教案中問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)在PPT中展示,不用面面俱到,更不能過(guò)于依賴PPT。

  其次,課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺(tái)也不僅僅是老師的地盤(pán),要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開(kāi)手讓學(xué)會(huì)在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。

  最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來(lái),要有一個(gè)環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書(shū)、配樂(lè)朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書(shū)法展示、即興作詩(shī)等等。給評(píng)委一個(gè)夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評(píng)委留下一個(gè)好印象,說(shuō)某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強(qiáng),自帶氣場(chǎng),感染力很強(qiáng)。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒(méi)有,抓住了學(xué)生和評(píng)委的眼球。

  我現(xiàn)在反思我的課存在的問(wèn)題,以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下:

  1、欠缺激情以及感染力,不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷(xiāo)售一張嘴,你明明知道忽悠你的,可是還是控制不住想買(mǎi)他的產(chǎn)品,這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料,學(xué)一學(xué);

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉,廢話太多;

  3、有些著急,在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。

  4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn),重在講解語(yǔ)言的設(shè)計(jì),我的語(yǔ)言過(guò)于蒼白。

  5、這次大賽評(píng)委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評(píng)委評(píng)女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

  6、還有就是大家常說(shuō)的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

  最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。

  教師賽課心得體會(huì) 2

  我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐,已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評(píng)委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課,在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái),也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格,讓我們見(jiàn)證了亮點(diǎn),收獲了精彩、啟迪了智慧。

  一、亮點(diǎn)。

  1、精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。

  所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng),把它作為提升自我的一大契機(jī),以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),他們積極認(rèn)真制作課件,通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng),使單一的說(shuō)教變得多元,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂(lè)學(xué)的課堂格局。值得一提的是,本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn),讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)。

  教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”,“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

  3、教學(xué)風(fēng)格各異,百花齊放。

  本次課堂教學(xué),可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課,為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如:付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作,感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對(duì)物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn);黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo);在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列,從具體到抽象,讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新,讓學(xué)生舉一反三,思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新,能力得到了培養(yǎng);胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課,卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)。

  通過(guò)自制的形象逼真的水果圖教具,讓學(xué)生上臺(tái)展示,一方面是教學(xué)效果的信息反饋,為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,用于生活;同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。

  鄭小忠老師是一位新手,也有獨(dú)到之處,其教學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)的《解決問(wèn)題》,為我們展示了解決問(wèn)題策略的多樣化,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)化;向良海老師的課更是充滿了活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;雷鴻國(guó)老師教學(xué)的《植樹(shù)問(wèn)題》,其教學(xué)語(yǔ)音的優(yōu)美,課堂教學(xué)的語(yǔ)言的精簡(jiǎn),深深地吸引了學(xué)生,使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高,體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹(shù)問(wèn)題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系,學(xué)生輕松地理解,快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題,首先激趣拋出問(wèn)題,進(jìn)行質(zhì)凝,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究,給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想;楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué),更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手,以同學(xué)的身高用米作單位為知識(shí)的突破口,讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿的句號(hào)。

  4、訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)效果充分得到保障。

  絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性,由易到難。通過(guò)對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過(guò)舉一反三,拓寬了解題思路,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,不就題講題,不求全不求難,選題精當(dāng),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

  二、啟迪。

  本次賽課,成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,就不列舉,但不得不說(shuō),在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí),也給予我們一些啟迪。如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,不唯書(shū)、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求。活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生興趣不高。課堂提問(wèn)的針對(duì)性,即有效價(jià)值及策略。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)、交流的重要形式,也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),從某種程度上看,課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問(wèn)的藝術(shù)。

  (1)切忌課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)。

  我以前在萬(wàn)縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長(zhǎng)邀請(qǐng)下聽(tīng)了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是?”職中的學(xué)生不象小學(xué)生,一句簡(jiǎn)單的“是”,一堂課下來(lái),學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了,向校長(zhǎng)給老板說(shuō),讓他結(jié)賬走人。

  (2)課堂提問(wèn)切忌過(guò)大,沒(méi)有目的指向。

  有位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí),想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針,給學(xué)生提的.問(wèn)題是:“同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來(lái)的鐘,你看到了什么?”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出,有說(shuō)看到了玻璃,有說(shuō)看到了那上面有只公雞,象是在叫哦;有說(shuō),我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈,另一生接著說(shuō),是鈴鐺嘛,還有一生說(shuō),老師,我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧,老師卻一下無(wú)法收?qǐng)觯詈蠹钡每扌Σ坏茫逯婵祝瘫抟磺谩坝袀(gè)機(jī)器,聽(tīng)我的”。這怪學(xué)生嗎?是你這樣問(wèn)的,不該這樣去看嗎?如果是你,該怎樣問(wèn)呢?所以,提問(wèn)要有目的性、針對(duì)性,才能體現(xiàn)提問(wèn)的價(jià)值性。

  今后,我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益上下功夫,我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課,有效技能》一書(shū),仔細(xì)讀,對(duì)你會(huì)有很大的幫助。數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),為學(xué)生提供了頓悟情景,也為課堂教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛。畫(huà)龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了或者由老師代替學(xué)生回答了,使學(xué)生的能力沒(méi)有得到提升,學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。

  認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作?怎么探究?教材中對(duì)問(wèn)題的解決往往是通過(guò)人物的活動(dòng)、對(duì)話,以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來(lái)實(shí)現(xiàn)的,我認(rèn)為那就是我們?cè)O(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū),更生動(dòng)更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師,用了課件,忘了板書(shū),講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū),才返回來(lái)補(bǔ),還有甚至連課題都不板書(shū),使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段,幫我們完成無(wú)法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。

  總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽(tīng)課教師,都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的,不以失敗而灰心,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩,你們有年輕的資本,這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多,明日“華山論劍再論高低”,只待劉校長(zhǎng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng),在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高,并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

  教師賽課心得體會(huì) 3

  11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課,上了人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課,《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓:已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書(shū)本的我,能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)猶豫過(guò),但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對(duì)自己的一次鍛煉,如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開(kāi)始了我的賽課之路。

  一開(kāi)始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí),在選課時(shí),要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來(lái)上,這樣,對(duì)于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長(zhǎng)的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺(jué)得,作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際,我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。

  在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書(shū)寫(xiě)。在動(dòng)筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達(dá)到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生…...許多的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開(kāi)一切,從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。第一次,我將本次學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)放在體會(huì)搭石的美上,并寫(xiě)出了第一份教案。

  在書(shū)寫(xiě)教案時(shí),我遇到一個(gè)難題:怎樣來(lái)理解體會(huì)重點(diǎn)句,即人們走搭石的句子,而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上,而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞,從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理,還需要再鉆研;其次,在設(shè)計(jì)上,對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語(yǔ)言不夠精煉,提示語(yǔ)不夠豐富等。

  結(jié)合老師們的意見(jiàn),我對(duì)教案做了第一次的修改。然而,接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷——對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí),有一個(gè)基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個(gè)——檢查預(yù)習(xí),即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見(jiàn),我對(duì)教案做了第三次修改,這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來(lái)過(guò)。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)——詞語(yǔ)的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。

  在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯定了我對(duì)課時(shí)的把握,也提出了更多更具體的意見(jiàn):比如對(duì)詞語(yǔ)的理解比較表面,不夠深入;對(duì)孩子們讀書(shū)的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了,并沒(méi)有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見(jiàn),我對(duì)教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說(shuō),我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語(yǔ)言更加的精煉。

  就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺(tái),順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想,但我覺(jué)得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。我想,從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益。

  教師賽課心得體會(huì) 4

  六月的花兒開(kāi)了,開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié),我校迎來(lái)了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學(xué)語(yǔ)文青年教師技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng),實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興趣,每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力

  七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài),對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處??如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景,一邊聽(tīng)老師的介紹,她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。

  二、把握教材的方法獨(dú)到

  幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的'課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是,流暢。“把拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得,起學(xué)生我能行,我行的理念。看似平常的提問(wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

  三、技能風(fēng)采

  這些教師對(duì)所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí),抑揚(yáng)頓挫、充滿詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。

  總之,這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開(kāi)展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。

  教師賽課心得體會(huì) 5

  從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái),我就對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要,我覺(jué)得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩,教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。

  從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過(guò)程中,收獲才會(huì)大,提高的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時(shí)候。但是,如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢?每一次賽課,過(guò)程雖然辛苦,但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。

  現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的,“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說(shuō)一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的.,特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。

  社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),使我茅塞頓開(kāi),我很感謝他們,讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。

  教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺(jué)得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

  教師賽課心得體會(huì) 6

  本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng),聽(tīng)了多位青年教師的課,參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新。現(xiàn)將本次聽(tīng)課情況總結(jié)如下:

  第一,在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  體現(xiàn)了新課程理念,學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。韓靜靜老師的課,雖然英語(yǔ)課內(nèi)容無(wú)法聽(tīng)懂,但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我,整堂課老師精神抖擻,肢體語(yǔ)言豐富,帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧,輕松,緊張,有序,收到很好的效果。

  第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在議中學(xué),在議中品,在議中悟。

  王娟老師的一滴水經(jīng)過(guò)漓江,學(xué)生反復(fù)品讀課文,品讀的過(guò)程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫(xiě)作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會(huì)、寫(xiě)好一篇游記的要素等通通解決,真正達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,不禁感慨,原來(lái)語(yǔ)文是可以這樣教,這樣學(xué)的。

  第三,創(chuàng)造性地使用教材.

  每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材,拓展了知識(shí),讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),獲得感悟,同時(shí)非常熟練的利用了科技手段,真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》,大量使用視頻動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生理解集體的概念、集體的`力量的作用、集體的榮譽(yù)感,化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng),既活躍了課堂,同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示,讓人耳目一新,既直觀形象又有趣,同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松。

  第四,教師的基本功和整體素質(zhì)高。

  教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,為學(xué)生開(kāi)啟思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間,而且板書(shū)圖文并茂,生動(dòng)有趣。此外,同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),無(wú)拘無(wú)束,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題,師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,然后再把這種見(jiàn)解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。

  通過(guò)這次活動(dòng),讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示,受益匪淺,在今后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

  教師賽課心得體會(huì) 7

  賽課帶給我的更多的還是許多看不見(jiàn)的沒(méi)有注意到的內(nèi)在提升。我最大的感觸是,語(yǔ)文教學(xué)不僅要注意提升學(xué)生的知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)之余,品味課文,體味作者的情感,以達(dá)到學(xué)生情感的提升。要通過(guò)不同形式的朗讀課文達(dá)到教學(xué)的情感目標(biāo),同時(shí)點(diǎn)出重點(diǎn)字,句型。學(xué)生很容易輕松達(dá)到識(shí)字教學(xué),句型教學(xué)的目標(biāo)。這一切對(duì)我的教學(xué)真是受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、參賽教師表現(xiàn)了良好的比較全面的素質(zhì)。

  從教學(xué)中看,大多數(shù)教師都有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研教材,進(jìn)行教學(xué)的能力,有比較扎實(shí)的普通話、朗讀、表達(dá)、板書(shū)、板畫(huà)和制作多媒體課件等方面的基本功。

  二、努力構(gòu)建省時(shí)、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  許多教師力求擺脫傳統(tǒng)的、一成不變的串講或滿堂問(wèn)的教學(xué)模式,做到圍繞教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生理解的難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,如:直奔重點(diǎn)部分的變序式結(jié)構(gòu);由結(jié)果分析原因的逆序式教學(xué)結(jié)構(gòu);“教→扶→放”的教學(xué)結(jié)構(gòu);開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)的教學(xué)模式;創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感悟真情的教學(xué)模式);讀讀,想想,劃劃,議議等等。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)共同點(diǎn),就是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  三、語(yǔ)文課語(yǔ)言文字訓(xùn)練有所加強(qiáng)。

  表現(xiàn)在參賽教師有比較自覺(jué)的訓(xùn)練意識(shí):努力探索行之有效的訓(xùn)練方法和手段,讀的訓(xùn)練比較充分。在低、中、高年級(jí)的競(jìng)賽課中都有把指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情的朗讀作為理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情的重要方法的教例。串講串問(wèn)的狀況有所改變,提問(wèn)的質(zhì)量有所提高;在緊扣課標(biāo)、教材,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容,突出讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn),注意語(yǔ)言積累運(yùn)用,講求語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)效上有比較大的進(jìn)步。

  四、語(yǔ)文課增強(qiáng)了讀寫(xiě)意識(shí)。

  大家看到語(yǔ)文參賽課中,沒(méi)有讀和寫(xiě),沒(méi)有讀寫(xiě)結(jié)合的課是很少的。尤其大家鮮明地感受到這一次讀寫(xiě)結(jié)合深入人心。有的課是創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)一段話;有的是聯(lián)系課文的內(nèi)容補(bǔ)充幾句話;有的是圍繞課文要填寫(xiě)一些詞語(yǔ)。

  總之,這些課在努力的挖掘出讀寫(xiě)的'結(jié)合點(diǎn)。這種讀寫(xiě)意識(shí)的增強(qiáng)我認(rèn)為是一件好事,盡管還存在一些問(wèn)題。

  五、充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。

  這次賽課活動(dòng),多媒體課件得到普遍使用,而且制作精美。在理解詞句,認(rèn)識(shí)事物,入境移情,啟發(fā)想象等方面起到了很好的作用,使教學(xué)活動(dòng)更加有聲有色。

  我們應(yīng)當(dāng)看到此次賽課活動(dòng)還存在一些不足,而且有些問(wèn)題還帶有一定的普遍性。具體表現(xiàn)在:

  教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。有的課安排的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容比較多,比較雜。給我們的感覺(jué)就是在趕三關(guān),一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)趕緊往下趕,因?yàn)闀r(shí)間只有四十分鐘。這樣就使得確定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容無(wú)法落實(shí)。其實(shí)一篇精讀課文的教學(xué)可能要兩課時(shí)或者三課時(shí)。我們?cè)趹?zhàn)略上就應(yīng)該先做好布局,我總的目標(biāo)有多少,在總的目標(biāo)的前提下,第一課時(shí)完成哪些目標(biāo),完成到什么程度,為了完成這個(gè),應(yīng)該組織怎樣的教學(xué)內(nèi)容,組織怎樣的教學(xué)活動(dòng)。這樣合理地來(lái)安排,使四十分鐘的一節(jié)課在容量上讓人覺(jué)得合適。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)更多的是能力的訓(xùn)練。能力的訓(xùn)練就不是知不知的問(wèn)題,而是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題,能不能的問(wèn)題。有的時(shí)候需要深入進(jìn)去,需要進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。當(dāng)然我也能理解有些老師為了體現(xiàn)一課的完整的教學(xué)思路,但是我們畢竟要從實(shí)際出發(fā),我們要回歸教學(xué)的本真。因此我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要精準(zhǔn)。這樣就使得我們的課堂教學(xué)“線清,點(diǎn)明”,而不至于蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到。面面俱到往往就是面面不到。

  教師賽課心得體會(huì) 8

  結(jié)合本次賽課,談?wù)勅绾巫龊脛诩冀虒W(xué)的一些心得體會(huì)。

  1、興趣是最好的老師。勞技課是一門(mén)以實(shí)踐為主培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)的課程,教學(xué)中學(xué)生的興趣如何,直接影響著他們知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動(dòng)手能力的提高,影響著課堂教學(xué)的效果。為此,教學(xué)中教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)多種不同形式的教學(xué)方法和策略將勞技課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂成為學(xué)生向往的樂(lè)土。在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一位成功的勞技教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞技的持久興趣,使他們對(duì)技能樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,為操作實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活躍的課堂氛圍,提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求,組織合理、有序和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

  3、提高教師的自身素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的`教師,就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。勞技教學(xué)效果的好壞,與教師自身素質(zhì)的高低有很大的關(guān)系。俗話說(shuō)“你要給學(xué)生一滴水,你自己就要有一桶水”。教師要有豐富的專業(yè)知識(shí),而且要熟練地駕馭它實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與重組。同時(shí),更要善于把勞技課內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)掌握的其他各學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)形成多學(xué)科視野教學(xué)思維,為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成起到不可替代的作用。

  教師賽課心得體會(huì) 9

  11月15日我隨我們團(tuán)隊(duì)赴靜寧縣參加20XX年平?jīng)鍪姓n堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),第二次參加市級(jí)賽教,內(nèi)心少了些許忐忑,多了幾份從容,感謝學(xué)校給予的關(guān)懷和家人給予的溫暖,讓我能在靜寧期間專心研課,全力以赴。從課前交流研討到課堂教學(xué)競(jìng)賽,從獨(dú)自思考準(zhǔn)備到團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作,都在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行,最終取得了較好的名次和等次。

  賽教歸來(lái)的幾天里,樓道里、校園里和老師們見(jiàn)面,均送來(lái)祝福的目光和祝賀的話語(yǔ),真誠(chéng)而親切。其實(shí)這次賽教只是一次歷練的過(guò)程,談不上什么成績(jī),只是在個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上多了些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),賽教的氛圍溫潤(rùn)著自己的心靈,柏拉圖說(shuō):教育非它,乃心靈的轉(zhuǎn)向。教育歷程是心靈與心靈對(duì)話的旅程,這次靜寧之行只是這漫漫旅程中的一小段,總體上有四點(diǎn)感受,一是要自信,二是要團(tuán)結(jié),三是要虛心,四是要讀書(shū)。

  一是要自信。“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。”自信是一個(gè)人不可缺少的正能量,因?yàn)樽孕牛以谫惤堂媲白兊糜赂遥晃防щy,如果自己在困難面前畏畏縮縮,再?gòu)?qiáng)大的團(tuán)隊(duì)也無(wú)濟(jì)于事。教者課堂上自信大方的教態(tài)也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生信心滿滿的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。當(dāng)然,自信的背后是豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的專業(yè)功底、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

  二是要團(tuán)結(jié)。“二人同心,其利斷金。同心之言,其臭如蘭。”團(tuán)結(jié)的力量是攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗力,同心協(xié)力就能碰撞出思想的火花、精妙的語(yǔ)言。這次我們賽教的.團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有思想有行動(dòng),有笑聲有爭(zhēng)吵,有協(xié)作有分工的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

  三是要虛心。“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無(wú)仰面花。”虛心向每一位同仁請(qǐng)教,虛心向每一位選手學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)自己在教學(xué)方面的短板。活動(dòng)期間難得能聆聽(tīng)這么多老師的課,在聽(tīng)課過(guò)程中留心觀察評(píng)委聽(tīng)課時(shí)關(guān)注的細(xì)節(jié)和學(xué)生的課堂活動(dòng)過(guò)程,隨時(shí)記錄老師課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)。

  四是要讀書(shū)。“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。”作為一名教師,首先是研讀黨的教育方針,明確黨要求我們培養(yǎng)怎樣的人;其次是課標(biāo)和教材,把握課標(biāo)方向,熟悉教材內(nèi)容;還有與專業(yè)有關(guān)的各類(lèi)書(shū)籍、雜志,傳統(tǒng)經(jīng)典著作,不斷用有益的書(shū)籍充實(shí)大腦,啟迪思想,使自己的課堂有深度,有內(nèi)涵。

  讀書(shū)以養(yǎng)心,虛心以修身,團(tuán)結(jié)以蓄勢(shì),自信以明志。“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。”教師的陣地在課堂,功夫卻在課外,為人師者,無(wú)論課內(nèi)課外,大小事情,從整體構(gòu)思到點(diǎn)滴實(shí)施,都需要勤于思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),站穩(wěn)三尺講臺(tái),溫潤(rùn)學(xué)生心靈;拿穩(wěn)三寸粉筆,書(shū)寫(xiě)教育情懷,講好經(jīng)典故事,弘揚(yáng)時(shí)代精神。

  教師賽課心得體會(huì) 10

  我是本次所有參加片區(qū)說(shuō)課比賽的學(xué)科教師中第一個(gè)參賽的老師,賽前和賽中承載著太多的壓力。但幸運(yùn)的是,我挺住了這些壓力,并代表學(xué)校實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)的勝利。今天,我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我參加本次賽課的感想。

  首先,此次比賽,當(dāng)其他學(xué)校仍舊派出一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或賽課經(jīng)歷的老師參賽時(shí),我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練,只要是有新教師的學(xué)科,學(xué)校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出,本次賽課就是要沖擊一等獎(jiǎng)!我們知道,學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮,但我們更知道,學(xué)校更主要的目的是借助縣級(jí)賽課這一平臺(tái),希望我們能夠通過(guò)此次鍛煉,盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng),為我們提供了如此良好的`成長(zhǎng)平臺(tái)。從走上工作崗位到現(xiàn)在,學(xué)校為新教師的成長(zhǎng)搭建了許多良好的平臺(tái),如師徒結(jié)對(duì)制度、校內(nèi)人人獻(xiàn)課等等,所以感謝領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)寄予我們的寬容與鼓勵(lì),這是我們能夠成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

  其次,參加此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體力量的強(qiáng)大。這個(gè)集體上自領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)在我們學(xué)校我有真切的感受,這種力量與機(jī)制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松,因?yàn)槲覀冊(cè)黄鸫蚰ヅc思考,是集體力量的智慧與結(jié)晶。同時(shí),校內(nèi)老師也積極為我們的參賽提供各種便利,當(dāng)某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)心結(jié)果怎么樣了,正是這一種關(guān)心才讓我們的心緊緊的連在了一起。

  第三,我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師,感謝師傅的構(gòu)思和所提供的資料,這次我能夠勝出的功勞應(yīng)該歸于師傅,當(dāng)我在說(shuō)課的時(shí)候,她在一旁甚至比我還緊張,害怕我像在練習(xí)中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間,積極為賽課貢獻(xiàn)自己的智慧與意見(jiàn),給予我鼓勵(lì)與陪伴,我不是一個(gè)善于表達(dá)的人,所以在此請(qǐng)你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當(dāng)日的驅(qū)車(chē)相送。

  此次比賽是我們工作路上的第一次,未來(lái)還有很長(zhǎng)的路需要走,還有很多第一次在等著我們,相信我們可以做的更好。

  教師賽課心得體會(huì) 11

  入職兩年,今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽,這是我入職以來(lái)第一次參加賽課,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這份經(jīng)歷尤為珍貴。

  回首整個(gè)歷程,雖說(shuō)辛苦,但收獲很多。可以說(shuō)是痛并成長(zhǎng)著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。

  首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),由于本次賽課的準(zhǔn)備時(shí)間有限,而且正趕上中秋節(jié)假期,王靜校長(zhǎng)和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說(shuō)課稿,她們不厭其煩地幫助我審稿,并一次次地提出修改意見(jiàn)和建議。整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程,她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長(zhǎng),和王校長(zhǎng)與滕主任的付出分不開(kāi),請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,真誠(chéng)地道一聲——謝謝!

  講課是一門(mén)藝術(shù),對(duì)藝術(shù)的'追求沒(méi)有止境;比賽,就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功,才會(huì)臨危不亂,很好地駕馭課堂。入職兩年來(lái)通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我折服于老師們精彩的課堂,也懂得教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)深挖教材,精心設(shè)計(jì),一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的等等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法,手中有糧,心里不慌,多學(xué)習(xí)、多積累,多實(shí)踐、多反思,是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣,我才不會(huì)那么恐懼賽課。

  通過(guò)這次的比賽,我收獲了很多,既磨練了基本功,也看到了自己的不足。這些比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富,它讓我懂得了很多道理,也讓我成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,更新教育觀念,注重教育科研,取得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)!

  教師賽課心得體會(huì) 12

  很有幸的參加了xxxx年瓊海市第一小些青年教師賽課比賽。下面談一談自己的聽(tīng)課心得:

  首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

  其次,參賽的老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中有一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí),教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

  再者,有位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生,有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

  最后,老師自身的'良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)參賽老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。老師們的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  教師賽課心得體會(huì) 13

  20XX年4月我報(bào)名參加了道德與法治學(xué)科教學(xué)評(píng)賽,經(jīng)歷了學(xué)校初賽,學(xué)區(qū)決賽,片區(qū)復(fù)賽,縣局決賽。一路走來(lái),太多的感恩和感謝。感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我這次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),感謝杜家溝馬校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心指導(dǎo),感謝杜家溝全體老師的辛苦付出,幫我設(shè)計(jì)教案、制作教具。是你們給了我智慧、給了我信心、給了我無(wú)窮的力量,才使我取得了較好的成績(jī)。這一切都是我用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。此刻,我只想說(shuō):感恩有你們,謝謝!

  下面我就將此次參賽的準(zhǔn)備過(guò)程及自己的感想與大家進(jìn)行交流。

  一、初衷與收獲

  從教路上,從數(shù)學(xué)或者科學(xué)領(lǐng)域跨越到道德與法治學(xué)科,對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。為什么要挑戰(zhàn)自我呢?源于20XX年9月,我主持的課題《生活案例在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究》順利立項(xiàng),并與20XX年6月通過(guò)平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所的鑒定。也許是請(qǐng)教了課題研究方面有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo),課題資料充實(shí),才順利結(jié)題。但我覺(jué)得我的課題是不完整的、是殘缺的。因?yàn)槲覍?duì)道德與法治學(xué)科一無(wú)所知。于是,20XX年赴杜家溝小學(xué)任教便主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任《道德與法治》課程,也參加了今年的課堂教學(xué)競(jìng)賽。陌生的規(guī)模、陌生的學(xué)科,的確存在很大的挑戰(zhàn)性。于是,借閱教材、教參,在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在工作之余挑燈夜讀,才得知2011版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)學(xué)段,第一學(xué)段1-2年級(jí)的是《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,第二學(xué)段3-6年級(jí)的是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,7-9年級(jí)的是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。2022版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)才得知,《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)完全不同。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)一是知識(shí)與技能,二是過(guò)程與方法,三是情感態(tài)度價(jià)值觀;而課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定1-2年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度,二是行為與習(xí)慣,三是知識(shí)與技能,四是過(guò)程與方法;旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。3-6年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度價(jià)值觀,二是能力與方法,三是知識(shí);旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。也才知道道德與法治老師要明確自己的使命,《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,具有其他學(xué)科課程所不能替代的育人功能。

  也不得不感慨:課堂教學(xué)競(jìng)賽,最好的時(shí)光在路上。如果沒(méi)有這次參賽的機(jī)會(huì),這些內(nèi)容,我怕是要錯(cuò)過(guò)了。往后的教學(xué)中,我的目標(biāo)定位怕是一錯(cuò)再錯(cuò)了。

  二、感悟與啟迪

  通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得要上好一節(jié)賽教課,應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:

  1、要有良好的心理素質(zhì),適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)學(xué)生。

  本次決賽,我的授課內(nèi)容是二年級(jí)課程《清新空氣是個(gè)寶》。且是9個(gè)參賽選手中最后一個(gè),沒(méi)辦法,手氣不好。抽完簽,便沒(méi)有了信心。一是沒(méi)有接觸過(guò)低年級(jí)學(xué)生,二是抽的簽太靠后,三是下午上課,怕學(xué)生疲勞。也有了很大的心理壓力。由此可見(jiàn),自身的心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步煉就,要盡快適應(yīng)各種環(huán)境和各個(gè)年齡段的學(xué)生。

  2、夯實(shí)基本功,提高自身素質(zhì),課前要做好充分的準(zhǔn)備。

  教師的表達(dá)能力,課堂駕馭能力,心理素質(zhì),教學(xué)機(jī)智等基本功的練就并非是一蹴而就的,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累。如,我的每次賽課中,板書(shū)是我敗筆,一是自身基本功不扎實(shí),字寫(xiě)得難看。二是不會(huì)設(shè)計(jì)板書(shū),只能東拼西湊,剪剪貼貼,應(yīng)付了事。

  3、課前磨課,是賽課前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  一堂好課不是一次性就能成功的.,需要一遍遍的打磨。本次賽課,我也進(jìn)行了多次磨課。一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的推敲、取舍,包括每一句過(guò)渡語(yǔ),每張幻燈片的字體、顏色的搭配。都必須反復(fù)研究,仔細(xì)琢磨,最后確定。

  4、課堂上,須盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情緒高漲,整節(jié)課的氣氛就會(huì)活躍,他們的注意力就會(huì)集中在課堂中,思維活躍,對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng),師生配合才能呈現(xiàn)出較好的效果。如,本次賽課我設(shè)計(jì)了空氣質(zhì)量播報(bào)站環(huán)節(jié),讓學(xué)生扮演小小播報(bào)員,對(duì)一周的空氣質(zhì)量像天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員那樣播出,在音樂(lè)啟動(dòng)中學(xué)生情緒高漲,表現(xiàn)出色,為課堂添了彩。

  5、設(shè)計(jì)中,緊扣教學(xué)內(nèi)容突出“新”意。

  照本宣科、教教材、遛課件或者充當(dāng)課件播放員,已成為過(guò)去式。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須緊扣授課內(nèi)容但不能偏離主題。本次賽課中我的授課內(nèi)容是《清新空氣是個(gè)寶》,我抓住了“清新”和“空氣”一詞。在課堂最后7分鐘帶學(xué)生到操場(chǎng),在伴有鳥(niǎo)鳴聲的輕音樂(lè)緩緩響起時(shí),學(xué)生躺在提前鋪好的墊子上,沐浴陽(yáng)光、呼吸清新空氣,感受大自然的美。我跟學(xué)生們坐在一起,自己都從緊張的授課中放松了下來(lái)。

  星空不問(wèn)趕路人,歲月不負(fù)有心人。賽課的路上,充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽,或多或少會(huì)給我們留下的不足和遺憾,但我們不能氣餒,更不能驕傲,這是一個(gè)追求美的過(guò)程。雖然忙碌、艱辛,但也充實(shí)、快樂(lè)。讓我們?cè)谫愓n的路上,走好每一步,厚植情懷與初心。在賽課的路上,遇見(jiàn)更好的自己。

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