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數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文（通用15篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 1
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的.要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。
時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 2
通過這次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到如何來做好一位合格的幼兒教師。有以下方面：
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的`教育事業(yè)，勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
其次，教師要熱愛幼兒。“愛幼兒如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向幼兒傳授知識(shí)，還要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)做人。如果教師無幼兒之心，則很難讓幼兒敬佩、信服，以至于對(duì)平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。
另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)幼兒、教育每一個(gè)幼兒。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身，還是對(duì)幼兒都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高幼兒的人文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 3
在我小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)過程中，我遇到了一位特別的學(xué)生，他的名字叫小明。小明是一個(gè)聰明活潑的孩子，但在數(shù)學(xué)方面，他的表現(xiàn)卻讓我感到困擾。盡管他在其他科目上表現(xiàn)出色，但數(shù)學(xué)卻一直是他的一大難題。
小明的數(shù)學(xué)成績總是在及格線上徘徊，他對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力明顯低于其他學(xué)生。我與他的'家長進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)小明在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)問題并非個(gè)案。據(jù)他們反映，小明的數(shù)學(xué)成績?cè)诎嗉?jí)中處于中等水平，而班級(jí)中還有許多其他學(xué)生在數(shù)學(xué)方面也存在類似的問題。
我開始思考造成這種現(xiàn)象的原因。我認(rèn)為這可能與小明的思維方式有關(guān)。我發(fā)現(xiàn)他更擅長形象思維，而數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維的學(xué)科。為了幫助他，我決定采用一些特殊的方法。
我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的例子。例如，在講解“概率”的概念時(shí)，我讓小明用撲克牌抽牌的方式去理解。通過實(shí)際操作，小明逐漸理解了概率的概念。此外，我還引導(dǎo)他通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如通過測(cè)量房間的面積和周長來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也增加了，經(jīng)常向我提問或要求做額外的數(shù)學(xué)題目。他的進(jìn)步讓我感到非常欣慰，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思維方式和個(gè)性化需求的決心。
這個(gè)教育故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我們也要有耐心和恒心，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的潛力。對(duì)于像小明這樣的學(xué)生來說，通過合適的引導(dǎo)和持之以恒的努力，他們的數(shù)學(xué)能力可以得到明顯的提高。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 4
作為一名高中數(shù)學(xué)老師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力是非常重要的，以便更好地教授學(xué)生。為此，我參加了數(shù)學(xué)老師的集訓(xùn)課程并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的集訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以和各位老師共勉。
為什么要不斷提升自己的教學(xué)能力呢？因?yàn)樽鳛橐幻蠋煟覀儾粌H要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。提升教學(xué)能力可以讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的`優(yōu)勢(shì)和不足，并且更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足之處。
在集訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。其中一個(gè)最有用的是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)討論。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。此外，集訓(xùn)課程還介紹了通過情境教學(xué)、探究教學(xué)等方法開展活動(dòng)課程的方式，這些方法可以增加學(xué)生的參與度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在集訓(xùn)課程中學(xué)到的一些方法可以很好地套用到日常教學(xué)中。例如，在本學(xué)期的一個(gè)數(shù)學(xué)單元中，我利用情境教學(xué)方法來恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)順序，并在課堂上讓學(xué)生參與進(jìn)來。學(xué)生們反映很好，他們對(duì)這個(gè)課程充滿興趣，也理解了知識(shí)的重要性。另外，我在課堂上采用了小組學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和研究任務(wù)，使他們更加活躍和自信，而不是被動(dòng)接受教師的講解。
通過集訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷提升教學(xué)能力對(duì)于一名優(yōu)秀的老師來說是多么重要。我們需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研，探索新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們也需要將學(xué)到的新知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)不僅是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，更是幫助他們開拓視野，提高綜合素質(zhì)。讓我們一起為此而努力吧！
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 5
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)弱智學(xué)生的身心實(shí)際情況，經(jīng)常采用游戲教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手操作、直觀教學(xué)等方法。通過兩個(gè)月的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生掌握了11—20的理解，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上掌握了新的知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。回顧兩個(gè)月的教學(xué)過程，我認(rèn)為弱智學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)施以下幾點(diǎn)：
首先，努力反映教學(xué)中的培訓(xùn)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我密切關(guān)注數(shù)學(xué)本身的系統(tǒng)性和科學(xué)性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有初步的計(jì)算能力和應(yīng)用新知識(shí)來解決日常生活中簡單的實(shí)際問題的能力。
二是力求在教學(xué)中符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于弱智學(xué)生的抽象思維能力差，接受新知識(shí)的`過程非常緩慢，容易忘記，所以在數(shù)學(xué)中采用小步驟、循環(huán)、循序漸進(jìn)、螺旋教學(xué)方法，學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念有一定的困難，但這是非常有用的知識(shí)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的知識(shí)，因此在教學(xué)中適當(dāng)提高教學(xué)水平，使困難分散，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和加強(qiáng)學(xué)生記憶的需要，適當(dāng)增加培訓(xùn)步驟，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到學(xué)生可以接受的水平。
三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀教學(xué)。弱智學(xué)生思維發(fā)展落后，缺乏概括，難以理解和形成概念，使用概念混亂。根據(jù)這種情況，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生逐步樹立概念，掌握應(yīng)用規(guī)則。強(qiáng)調(diào)教師示范與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將情感理解提高到理性理解，在教學(xué)中使用小棒、手指鞏固數(shù)字概念的形成，使學(xué)生逐漸熟悉概念和掌握法律，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力進(jìn)行必要的調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使每個(gè)學(xué)生都能更好。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 6
高中數(shù)學(xué)作為中學(xué)必修課，具有著重要的地位。而作為高中數(shù)學(xué)老師，則要承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生走向數(shù)學(xué)巔峰的責(zé)任。為此，近期我參加了一次高中數(shù)學(xué)老師集訓(xùn)，深感受益匪淺。今天，我想分享這次集訓(xùn)的心得體會(huì)。
在這次集訓(xùn)過程中，我最大的收獲之一就是理念的轉(zhuǎn)變。過去，我過于注重知識(shí)的.傳遞，給學(xué)生灌輸了過多的概念和公式，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思想變得被動(dòng)和僵化。然而，集訓(xùn)老師教我，應(yīng)該去重視學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生在探索問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我決定將這一理念貫徹于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自由探索。
此次集訓(xùn)老師幫助我解決了許多教學(xué)上的難題。例如，我一直感到難以激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，但經(jīng)過集訓(xùn)老師的點(diǎn)撥，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中加入生動(dòng)的例子，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，可以使課堂變得生動(dòng)有趣，并且讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和熱情。同時(shí)，集訓(xùn)老師也提醒我應(yīng)該深入剖析學(xué)生的思維和錯(cuò)誤觀念，針對(duì)性地解決問題，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中獲得提高。
在這次集訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些優(yōu)化教學(xué)策略的技巧。例如，開展小組探究，讓學(xué)生相互交流表達(dá)，以激發(fā)他們情感的參與，培養(yǎng)他們合作與交流的能力。此外，課堂中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)也是有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)踐操作提高他們的動(dòng)手能力和思考能力。
在這次高中數(shù)學(xué)老師集訓(xùn)中，我深深地領(lǐng)悟到了教學(xué)理念、思路的轉(zhuǎn)變，也從中獲得了許多教學(xué)策略和技巧。這使我更加具有信心，在今后的課堂中更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，更好地?fù)纹鹬袑W(xué)數(shù)學(xué)教育的這道重要梁柱。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 7
在教育的世界里，每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和故事。作為一名六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，但也收獲了許多成功和快樂。
我曾經(jīng)遇到一個(gè)非常活躍的學(xué)生，他總是坐不住，無法安靜地完成課堂作業(yè)。每次看到他心不在焉的樣子，我真的很擔(dān)心他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我嘗試與他溝通，試圖了解他的困擾，然后引導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸地，他開始主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，成績也有了顯著的提高。這個(gè)改變讓我深深地感到，作為教師，我們需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，幫助他們建立自信，提升自我。
還有一次，我在課堂上講解了一道復(fù)雜的幾何題。一位平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生舉手提問：“老師，這道題的解法是不是有更簡單的方法？”我被他的問題所啟發(fā)，然后我們一起探索出了一種更簡潔的解題方法。這個(gè)過程讓我深深體會(huì)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中，我也曾面臨過困難和挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到畏懼，缺乏興趣和信心。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試各種教學(xué)方法和活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)模型制作等。這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加深入地理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
回顧我的.教學(xué)敘事，我深感教育的責(zé)任重大，使命光榮。作為教師，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，我們的學(xué)生一定會(huì)茁壯成長，成為社會(huì)的有用之才。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 8
從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的`老師。
其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開始學(xué)習(xí)幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來得及。想想以前需用幾何畫板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看，而沒有親自操作展示結(jié)果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏啊！
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究，利用該機(jī)會(huì)與同行們切磋交流，通過這個(gè)過程使自己的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強(qiáng)調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì)把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì)給你多大的回報(bào)。同時(shí)，孫老師也通過具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書匠”這個(gè)稱號(hào)，向“研究型”老師靠攏。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 9
作為小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有幸目睹了許多孩子們的成長和變化。在這個(gè)階段，孩子們面臨著許多挑戰(zhàn)，包括學(xué)術(shù)、社交和情感方面。我的目標(biāo)是幫助他們建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，并為他們未來的學(xué)術(shù)成功打下基礎(chǔ)。
我首先需要了解每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格。有些孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而其他孩子則對(duì)數(shù)學(xué)感到恐懼。通過與家長交流和觀察課堂表現(xiàn)，我逐漸了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
在我的課堂上，我采用多種教學(xué)方法，包括講解、互動(dòng)和練習(xí)。我會(huì)根據(jù)孩子們的需求和興趣調(diào)整我的教學(xué)策略。例如，當(dāng)孩子們對(duì)幾何圖形感興趣時(shí)，我會(huì)花更多的時(shí)間講解和練習(xí)這些內(nèi)容。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們經(jīng)常遇到困難。我鼓勵(lì)他們勇于提問，并給予他們充分的支持和指導(dǎo)。我會(huì)耐心地解釋數(shù)學(xué)概念，并幫助他們解決難題。此外，我還會(huì)定期檢查他們的作業(yè)和考試成績，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
我注意到，有些孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，而其他孩子則需要更多的時(shí)間和幫助。我鼓勵(lì)那些進(jìn)展緩慢的孩子不要?dú)怵H，并告訴他們我一直在他們身邊支持他們。
在這個(gè)階段，孩子們需要掌握許多數(shù)學(xué)概念，包括加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何圖形等。我通過實(shí)例和練習(xí)來幫助他們鞏固這些概念。例如，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我會(huì)通過分蛋糕的.方式幫助他們理解分?jǐn)?shù)的含義。
總的來說，小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。通過與孩子們建立良好的關(guān)系、采用多種教學(xué)方法和關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我可以幫助他們建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，并為他們未來的學(xué)術(shù)成功打下基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 10
數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的`管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的潛力。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 11
自信對(duì)一個(gè)人的影響有多大？不言而喻。你的自信有多少？這得看你有多大的能力。
今天的課堂，讓我見識(shí)了一個(gè)有著百分百自信的老師，帶著一群零自信的學(xué)生走向了百分百自信。
談話式的導(dǎo)入，不著痕跡的提點(diǎn)與鼓勵(lì)，讓這群對(duì)自己成績有著明顯自卑感的學(xué)生在上課初時(shí)，心里得到了那么一點(diǎn)的自信。
根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置的問題，循序漸進(jìn)：說一句話含有分?jǐn)?shù)，說一句話含有數(shù)量，用分?jǐn)?shù)表示課桌寬度……直至本節(jié)主題：用百分?jǐn)?shù)表示……此處學(xué)生開始表現(xiàn)出本班程度上的問題，開始打磕不理解。老師不慌不忙，始料不及但應(yīng)對(duì)自如，反復(fù)舉例，結(jié)合實(shí)際。學(xué)生終于理解，信心增加。
之后的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)生像是在翻越一座座高山，在一個(gè)睿智的引路人的帶領(lǐng)下，雖然吃力，但在不斷的超越。能感覺到他們?cè)凇傲骱埂保瑫r(shí)也能感覺到他們的充實(shí)，他們信心的增長。
有一個(gè)后排學(xué)生的給我印象很深，短短一節(jié)課，他從開始的迷惑到最后積極的發(fā)言、精彩的回答，那分明是一種智慧被點(diǎn)燃的過程。至此，看到了學(xué)生滿滿的自信。
我想，這才是真正的課堂，真正的老師，讓一個(gè)人被肯定、被充實(shí)、學(xué)會(huì)思考、直至喜歡這個(gè)學(xué)科、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡生活、充滿自信……
而且不僅學(xué)生，這節(jié)課，我們老師也聽得很有成就感，因?yàn)楦杏X學(xué)到了東西，學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)。幾個(gè)聽課老師在一起開玩笑說，這么多年對(duì)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的迷惑今天終于明了了，原來就是簡單“一找二定三計(jì)算”呀，幾十年了，恍然大悟呀！
說實(shí)話，如果是我，講公開課遇到一班這樣的學(xué)生，不說落荒而逃了，起碼不太能搞定。以自己的.身份，敢選這樣一班學(xué)生在大家面前上公開課，這自信真是百分百的。
這個(gè)百分百自信的人是誰？————讓人由衷敬佩的王校長！能做他的學(xué)生、聽他的課很幸福。真的很幸福很幸福很幸福！重要的事說三遍！哈哈！
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 12
高中數(shù)學(xué)是學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待的一門學(xué)科，而高中數(shù)學(xué)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。他們不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的塑造者和引領(lǐng)者。在與數(shù)學(xué)老師的學(xué)習(xí)互動(dòng)中，我深深體會(huì)到了他們的價(jià)值和重要性。
好的數(shù)學(xué)老師擁有一系列有效的教學(xué)技巧，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念變得生動(dòng)易懂。他們善于運(yùn)用例題、引導(dǎo)學(xué)生思考，以及設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在我的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)中，我經(jīng)常能夠看到他們巧妙地利用實(shí)例來闡釋抽象的理論，使我能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可避免地會(huì)遇到困難，而好的數(shù)學(xué)老師會(huì)給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。與數(shù)學(xué)老師相處的過程中，他們總是耐心地解答我們的問題，并且不厭其煩地重復(fù)解釋，直到我們真正理解。他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，無論是大是小，都給予肯定和鼓勵(lì)，使我們獲得了信心和動(dòng)力。
高中時(shí)期，我們漸漸開始為未來的道路做準(zhǔn)備。而數(shù)學(xué)老師不僅僅是教授我們數(shù)學(xué)知識(shí)，他們更是在塑造我們的思維方式和培養(yǎng)我們解決問題的'能力。通過他們的嚴(yán)謹(jǐn)思維和扎實(shí)的知識(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。這些能力將伴隨我一生，并且在我的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中產(chǎn)生重要作用。
回顧與數(shù)學(xué)老師的相處和學(xué)習(xí)，我對(duì)他們充滿感激之情。他們不僅僅是我們的老師，更是我們的朋友和導(dǎo)師。他們犧牲了大量的時(shí)間和精力去關(guān)心和教育我們，從不計(jì)較回報(bào)。正是因?yàn)橛辛怂麄兊闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，才使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，也從中獲得了更多的成就感。
總結(jié)：高中數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。他們的教學(xué)技巧、耐心和鼓勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生思維方式的影響，都讓我深刻認(rèn)識(shí)到了他們的價(jià)值。我對(duì)他們的感激之情無法言表，也將銘記他們對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的幫助和指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 13
高中數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的重要科目之一，而數(shù)學(xué)老師的講堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要場所。作為高中數(shù)學(xué)老師，我從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些心得和體會(huì)，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
首先，作為一位數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)將抽象的概念與生活中的實(shí)際案例相結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。我也會(huì)通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和解決問題，使他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。
其次，我意識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于幫助他們?nèi)〉煤贸煽冎陵P(guān)重要。為此，我不只注重講授數(shù)學(xué)知識(shí)，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，給予正面的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在課堂上，我也會(huì)設(shè)置一些小組競賽或者游戲，以增加學(xué)生參與的積極性，并激發(fā)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。
高中數(shù)學(xué)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況采取個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行耐心細(xì)致的解釋和輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并給予額外的練習(xí)資料和建議。對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)步快且有好奇心的學(xué)生，我會(huì)提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考和拓展。
我深知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷實(shí)踐和鞏固，因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解析正確答案以及解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)歸納。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相合作和交流，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作能力。
總而言之，作為高中數(shù)學(xué)老師，我深知講堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要場所。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，與學(xué)生的互動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 14
作為初中數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。在接觸學(xué)生的過程中，我有一些心得與體會(huì)，下面將進(jìn)行分享。
一、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，因此注重學(xué)生思維的培養(yǎng)十分必要。在課堂上，我總是盡可能的激發(fā)學(xué)生的思維，通過提問、讓學(xué)生解決問題、引導(dǎo)學(xué)生中間思考等方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考、不斷探究問題的方法。這樣不僅在數(shù)學(xué)上能夠更好地掌握知識(shí)，還可以為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
二、傳遞正確的`學(xué)習(xí)態(tài)度。
一直以來，我都認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)成績更重要。在教學(xué)過程中，我不僅給予學(xué)生知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我教育學(xué)生，不要只關(guān)注于成績，而是要注重提高自己的思維能力，掌握方法和技巧，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)健康的心態(tài)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我在課堂上不只是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要注重實(shí)際運(yùn)用過程中的方法和技巧。當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題目時(shí)，我通常會(huì)帶著他們一步步分析和解決問題，讓他們掌握解決問題的實(shí)戰(zhàn)能力。
四、注重啟發(fā)式教學(xué)。
在我的教學(xué)中，我采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法。啟發(fā)式教學(xué)是指通過啟示學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，引領(lǐng)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。
五、注重激發(fā)學(xué)生的自信心。
在我的教育中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的自信心是重要的。我教育學(xué)生要有自信，并經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生們的成果，讓他們更有動(dòng)力，抱有積極進(jìn)取的態(tài)度。我堅(jiān)信，只有一個(gè)擁有自信、敢于探索和思考的學(xué)生才是真正的成功者。
總的來說，作為初中數(shù)學(xué)老師，我注重啟發(fā)性教學(xué)、注重學(xué)生的思維培養(yǎng)、傳達(dá)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、注重實(shí)踐能力和激發(fā)學(xué)生的自信心。我希望我的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯發(fā)揮積極的影響和作用。
數(shù)學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會(huì) 15
20xx年的國培學(xué)習(xí)，讓我在教育教學(xué)之余，收獲了寶貴的知識(shí)和技能。感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，對(duì)教育教學(xué)工作的反思更加深刻。對(duì)現(xiàn)階段國培總結(jié)如下：
一、教育思想、教育理念得到了更新
十三年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日的教學(xué)，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。通過這次培訓(xùn)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。我有了這樣的感悟：不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、認(rèn)識(shí)到自己的不足
這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的`學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。
三、努力構(gòu)建有效、高效的課堂
教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
四、換位思考，建立新的師生關(guān)系
雖然新課程改革以來，通過多次的培訓(xùn)，知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告，覺得做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺?/p>
總之，通過此次學(xué)習(xí)，一些日常教學(xué)中困擾我的“老大難”問題找到了解決之道，我獲益良多。
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