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雙減背景下初中化學作業(yè)優(yōu)化設計的心得體會

時間:2023-05-31 06:42:06 心得體會 我要投稿
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雙減背景下初中化學作業(yè)優(yōu)化設計的心得體會

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的雙減背景下初中化學作業(yè)優(yōu)化設計的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

雙減背景下初中化學作業(yè)優(yōu)化設計的心得體會

  20xx年x月x日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設計與實施》的報告,感受頗深:

  首先,聽完王老師的報告,我認識到雙減是國之大計,是民生工程,是國家排除了各種困難,出臺政策,為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地,一定提高自己的課堂教學水平。

  王老師在講座中談到,作業(yè)功能單一,缺乏目標意識,難度走極端,差異缺乏有效性,類型單一,內(nèi)容與教學脫節(jié),結(jié)構(gòu)不合理,時間過長,批改單一,分析缺乏,設計能力弱,管理內(nèi)涵不足等12個問題,貼近我們的實際教學,指導性非常強。對于幫助我們每一名教師,有針對性的解決教學問題,提出了明確的方向。

  同時,結(jié)合自己的化學教學,我認識到在以后的教學中,要注意分層設計。每個學生的基礎不同,接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應該具有層次性。要注重學習知識和技能,注重作業(yè)的開放性,要圍繞一定的主題來完成,激發(fā)學生的探索精神。作為一名化學教師,要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  再次要盡量多的設計趣味性作業(yè)。因為只有學生有了興趣,才能極大地激發(fā)學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師,課下讓學生做一個簡單的家庭實驗:讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋,看兩者反應是否能產(chǎn)生一定的氣泡;或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到,化學源于生活,化學服務與生活。

  化學是一門以實驗為基礎的學科,作為我們每一名化學教師,應該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實驗中探究,在探究中實驗,要讓課堂真正成為探究的樂園、實驗的熱土,要讓化學探究永遠是一首田園詩,充滿著生活的氣息,演繹著人與自然的和諧發(fā)展……

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