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大學生心理教育健康心得體會

時間:2023-02-13 12:24:27 心得體會 我要投稿

大學生心理教育健康心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的大學生心理教育健康心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大學生心理教育健康心得體會

  大學生要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,成長為全面建設(shè)小康社會的生力軍,接好中國特色社會主義事業(yè)的接力棒,就必須既具有較高的科學文化素質(zhì)和思想品德修養(yǎng),又具有健康的生理、心理素質(zhì)和健全的人格。加強大學生心理健康教育,是大學生健康成長的需要,是時代發(fā)展和社會全面進步對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。

  大學生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期,容易引發(fā)較多的心理沖突,而一些大學生又不能科學對待,且心理沖突調(diào)適能力較差,對心理咨詢難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢,產(chǎn)生心理煩惱和困惑,甚至出現(xiàn)心理障礙。產(chǎn)生心理障礙的主要原因是對心理沖突調(diào)適不當。大學生正處于知識儲備、潛能開發(fā)、就職擇業(yè)、交友戀愛的人生關(guān)鍵時期,在這個時期很容易引發(fā)較多的心理沖突。由于一些大學生無法對產(chǎn)生的心理沖突進行調(diào)適或調(diào)適的方法不當,很容易產(chǎn)生心理障礙,嚴重地影響身心的健康發(fā)展。

  大學生心理健康教育課,系統(tǒng)地向我們普及心理健康知識,解析心理異常現(xiàn)象,傳授心理調(diào)適方法,介紹提高心理健康水平的方法和途徑,從而促進我們身心健康全面發(fā)展。課程在對我們進行心理健康教育時,還指導(dǎo)我們加強對心理沖突調(diào)適能力的提高,使我們學會進行自我心理調(diào)適,有效消除心理困惑,提高承受和應(yīng)對挫折的能力。課上老師指導(dǎo)我們建立真實的自信;由學會知識到學會學習;學會健康地去“愛”;學會與他人相處;做好成功走向社會的準備。

  結(jié)合生活實際,引導(dǎo)我們樹立“健康”新觀念,增強我們的心理保健意識。“觀念”是人的思想意識的重要組成部分,對人的心理和行為起著重要的影響和指導(dǎo)作用。“健康”是我們所熟悉的概念,也是人們所關(guān)注的問題。人們非常注意自己的健康狀況,但一提到“健康”,總把它與“疾病”相聯(lián)系,認為身體無“疾病”就是“健康”。其實就人的軀體而言,“健康”并不難定義。現(xiàn)代醫(yī)學已足能鑒定和驗證:只要任何器官都沒有實質(zhì)上的細胞病變,就可以說是健康的。但我們所講的“健康”,并不單純指的是生理上的健康:“而是除此之外,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。”這說明,人作為一個整體,身體和心理是相互依附、彼此制約的,只有在生理和心理兩方面都屬于正常狀態(tài),并對社會有良好的適應(yīng)能力,才能鑒定為“健康”。

  因此,老師引導(dǎo)我們樹立“健康”新觀念,增強我們心理保健意識。在課堂講授中,特別強調(diào)學生在日常生活中,除了加強體育鍛煉,注意飲食衛(wèi)生,保證自己的生理健康外,還要努力學習、加強交往、注重個人修養(yǎng),確保自己的心理健康。

  因為:(1)心理健康是保證生理健康的重要條件。

  (2)心理健康是大學生接受思想政治教育以及學習科學文化知識的前提,是大學生進行正常學習、交往、生活各方面得到發(fā)展的保證。從現(xiàn)實情況和社會發(fā)展需要來看,作為新世紀的一代大學生,除了具有良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)外,還必須具有相應(yīng)心理素質(zhì)和適應(yīng)能力,現(xiàn)代社會的特征是生活節(jié)奏加快、競爭意識增強,原有思維方式、行為方式、價值觀念、擇業(yè)觀念以及道德規(guī)范都發(fā)生了巨大變化,要想盡快適應(yīng)社會,重要的一條是提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。

  結(jié)合大學生心理健康實際,培養(yǎng)學生健全的自我意識。自我意識是個體對自己以及人我關(guān)系的認識和評價,他在人格形成、發(fā)展和人格結(jié)構(gòu)中占有極重要的地位。個體的認識、情感、意志都受其影響和支配。大學生自我意識的發(fā)展狀況既是以往心理發(fā)展和健康狀況的反應(yīng),也是現(xiàn)階段心理健康和人格發(fā)展的新起點。因此,老師幫助我們正確地認識自我,了解自身的心理健康實際,培養(yǎng)我們健全的自我意識。

  辯證唯物主義指出,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因只有通過內(nèi)因才能起作用。在影響大學生心理健康的諸因素中,自我意識不健全既是構(gòu)成心理疾患的重要因素,又是心里不健康的重要標志。因此要提高學生的心理健康素質(zhì),最重要的是必須解除學生自身存在的不正確的“自我觀”,培養(yǎng)其健全的自我意識。

  為此,在教學中,老師引導(dǎo)我們:

  (1)正確認識自我,即對自己的優(yōu)點、缺點要心中有數(shù),對自己的能力能充分估計,做到自知之明。

  (2)積極地悅納自我,即積極地喜歡自己、肯定自己、無條件地接受自己,包括好的、壞的、成功的和失敗的。

  (3)有效地控制自我、完善自我、超越自我。即有效地約束自己的言行、調(diào)節(jié)和支配自己的情緒和意志。只要一個人能正確地認識自我、積極地悅納自我,戰(zhàn)勝和去掉自身存在的一些不利自己發(fā)展的弱點,以自尊、自信、自強、自立的心態(tài)去面對人生的一切,就會在生活和學習中避免心理疾患的出現(xiàn),成為人格健全、各方面都得到充分發(fā)展的未來的建設(shè)者。

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