英語同課異構心得體會（精選17篇）
當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的英語同課異構心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語同課異構心得體會 1
3月份在學校三樓禮堂里，聽了兩位位老師的同課異構課。又聽了各位教研員的精彩點評。雖然時間短暫，但我也獲得了一點收獲，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：
首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。
其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的.教學特色。
另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如立才學校的蘭柳飛老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的表情激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而明德學校的劉芳老師通過創(chuàng)設情境的方式，引出單詞gift，再教學單詞，然后用通過句型操練鞏固單詞，最后進行聽說讀寫的練習，達到了本節(jié)課的教學目標。
在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教學方面的差距，向教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教學工作中。
英語同課異構心得體會 2
20xx年4月7日我在開元小學參加了縣教研室組織的同課異構活動，認真聆聽了四位老師執(zhí)教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。
1.教師自身素質高，重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是張麗娟和周媛兩位年輕教師英語口語流利，發(fā)音準確，教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育。在今后教學中我必須不斷學習，不斷給自己充電，才能跟上時代的步伐。
2.多媒體的使用。
此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
3.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性
這4位教師口語流利，發(fā)音準確，教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。尤其是來自第二小學的趙素芝老師在這方面做得特別好，值得我們學習。趙老師給學生的展示任務十分明確，并且要求學生人人展示，每個任務三組pk，學生的展示欲望被充分調動起來了。展示進行到高潮部分時，獲勝的.小組竟要求與老師進行pk，我深深佩服趙老師的課堂操控能力。
4.“五步三查”課堂模式有了學科特色。
經過半年多的實踐，來自不同學校的導學案都在安徽銅都雙語學校“學道”的基礎上，在校教研組內經過探索實踐，形成了符合本校實際的有學科特色的導學案。太行小學英語組在校長的帶領下摸索出了“聽、讀、背、展、練”的英語課堂模式，并且取得了一定成效，這也是值得我們借鑒的東西。我會將其運用到我的英語課堂中。
縣教研室組織的這次活動，給了我們鄉(xiāng)下教師學習的機會，讓我開闊了眼界，明確了教學思路和今后努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
英語同課異構心得體會 3
如立才學校的蘭柳飛老師在整個教課過程都牢牢環(huán)繞著教課目的，特別詳細，有新意和啟迪性。用豐富的表情激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的打破重難點。而明德學校的劉芳老師經過創(chuàng)建情境的方式，引出單詞gift，再教課單詞，而后用經過句型演練穩(wěn)固單詞，最后進行聽聞讀寫的練習，達到了本節(jié)課的教課目的。
在教課中，教師松手讓學生自主研究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐心的對學生進行有效的指引，充足表現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、指引
者和合作者”的教課理念。這兩節(jié)課講課教師著重從學生的生活實質出發(fā)，為學生創(chuàng)建現(xiàn)實的.生活情形，充足發(fā)揮學生的主體作用，指引學生自主學習、合作溝通的教課模式，讓人人學有價值的英語，不一樣的人在英語上獲取不一樣的發(fā)展，表現(xiàn)了新課程的教課理念。
聯(lián)合自己過去的教課工作，在此后的教課工作中必定要弘揚優(yōu)秀作風，找出教課方面的差距，向教課經驗豐富的老師學習，在此后的教課中，以更為飽滿的熱忱，渾身心地投入到教課工作中。
英語同課異構心得體會 4
自然，每一節(jié)課都很難做到完美無缺，兩位老師出色的講課也都有一些小小的瑕疵。在場的英語教師在課后仔細思慮，踴躍講話，紛繁發(fā)布自己的看法，教研氛圍十分濃重。最后，高友明老師和肖君老師兩位專家的評論十分到位，對于某些問題的分析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個教課環(huán)節(jié)的設計都一定考慮到它要達到什么樣的教課目的，這樣能夠讓我們防止設計一些無心義或許與教課目的.不符合的教課活動。肖老師則指出，英語教師要研究教材，研究教法，研究學生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫者的企圖，就如在本課時中，好多教師迷惑為何閱讀文章以后會在2c部分出現(xiàn)一個顧客與售貨員的對話。肖老師告訴我們，是因為促銷廣告在實質中學生能夠用上的其實不多，可是好多人卻會在看了促銷廣告以后發(fā)生購置行為，所以才出現(xiàn)了這段對話，這一分析解開了好多英語教師對于這一部分的疑惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。
最后，要感謝xx市教研室肖老師和高新區(qū)教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動，我深受啟迪，也深深感覺到自己作為一名英語教師的責任。對于學生，我們還應當賜予更多的關注，更多的鼓舞和賞識，對于教課，我們還要不停地研究，提高自我。在此后的教課中，我會更為努力，讓自己的每一節(jié)英語課上得更好，讓學生更有收獲。
英語同課異構心得體會 5
對于高三復習課感想頗多：
1、課前要集體備課，群策群力，精選試題，討論學生弱點，高考難點及得分點，一個成熟的教研組要整合教材，整個組要有成形的東西。
2、好的教學設計要有好的活動作為支撐，各個環(huán)節(jié)之間要緊密相連，前面的內容要為后面的內容作鋪墊，最后要有展示、檢測和升成。在設計中要看學生的需求，整個主題要與話題相關，要迎合高考要求。
3、詞匯是基礎，要始終貫穿整個英語教學。要點面結合，而不是孤立的背單詞，用句子好或用猜詞義的方法，2個近義詞變異很難，可以用朗文字典里典型的`例詞例句，詞語的搭配不是講出來的，而是要多聽、多看、多說，用幾個詞完成1個寫作任務，給學生搭腳手架，還要檢測學生背誦。
4、老課要懂得新用，可以從課本中抽取好的詞和句進行整合，自編練習，聽說讀寫融入進來，克服低效，達到高效，要有規(guī)范性做保證，不僅如此，還要勇于創(chuàng)新，比如呈現(xiàn)單詞可以通過聽力形式。
5、高三的課也需要調動學生的學習積極性，可以從形式上入手，比如：用卡片說英漢等，老師也要想辦法來激發(fā)高三學生的興趣。
6、課堂指令要清晰而簡潔，重要的是師生之間的融通，從高一一直帶上來，老師應該了解學生的強點與弱點，熟知的可以進行大膽的刪減，薄弱的變換題型來檢測。
7、以練帶講，一位高明的老師始終會牽著學生走，把學生累死。
總之，“兵無常勢，水無常形”，高一、高二是在學英語，高三是在學考試。在高三復習階段也要講究科學的方法。
最后特別感謝學校給我這次學習的機會，讓我有了新的認識、新的提高。
英語同課異構心得體會 6
月12日我參加了日照港中學舉辦的同課異構活動,認真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性
這5位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。師生配合默契。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是秦瓊老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育
4.情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的.發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
韓老師在教授時，通過與學生“閑聊”他們各學科老師的執(zhí)教過程，呈現(xiàn)how long havehas?been doing?的表達法，讓學生在不知不覺之中學會了如何去運用，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊。秦老師在呈現(xiàn)句型后，在操練時設計了小組活動。學生都熱情高漲，積極踴躍地運用所學的知識來描述自己的朋友，其他同學也爭先恐后地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一起。朋友是他們關心的話題，所以他們談論的時候非常感興趣。
5.注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基礎知識。在精講精練基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
成老師在教授過程中，原計劃在通過談論My teaching life呈現(xiàn)現(xiàn)在完成進行后，就讓學生進行Pairwork談論自己的興趣愛好。但細心的成老師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調整了教學計劃。她馬上又呈現(xiàn)了一個例子， When did you start learning English? How long have you been learning English? 并且把Pairwork改為Teamwork。在成老師的及時調整之后，我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調整教學計劃的做法，充分體現(xiàn)了成老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。
7.整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第
二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開
這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
英語同課異構心得體會 7
三尺講臺催苗綠,一片丹心育花紅。為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，進一步提高課堂實效。10月9日下午，初中部英語組的老師們在劉軍梅組長帶領下，如期開展了由初一英語老師楊可欣和胡君紅承擔的題目為《Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c》的“同課異構”聽課活動。級部副主任趙航標、副主任楊斌參與此次聽課。
作為新進教師，楊可欣老師教態(tài)大方得體，面帶笑容，在優(yōu)美的音樂”I believe I can fly“中，帶領學生開啟了知識探索之旅。學生復習舊知，迅速進入英語學習環(huán)境。楊老師課件設計豐富多彩，思路清晰，吸引了學生們的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生回答問題積極踴躍，教師評價及時到位。真正做到了聽、說、讀的有效結合，使學生的智力因素和非智力因素在教學中相得益彰，在提高英語知識能力的同時，也在情景中鍛煉了學生的語言運用能力。
同樣為新進教師的胡君紅老師也令人眼前一亮，扎實的基本功，標準地道的口語，活潑開朗的性格，非常受學生歡迎。課前導入部分用一首兒歌，活躍了課堂氣氛，同時也導入本課的主題“family”。隨后用講故事的方式鏈接課堂環(huán)節(jié)，層層遞進，任務設計也有層次性，爭取使各層次的學生均學有所獲。同時以自己的全家福為例，引起學生的好奇心及興趣的同時，展示本課時重點詞匯。此外，胡老師還巧妙利用簡筆畫，形象闡釋了“this, that, these, those”的區(qū)別，使學生能夠迅速掌握重點單詞及句子。課程最后胡老師帶著學生欣賞了一個關于family的視頻，用視頻來升華主題。
此次同課異構活動，對于兩位新進教師，不僅是一個展示的`平臺，更是一次磨練的機會，會讓她們走得更遠更好。每一次公開課的研討和交流都是一個自我反思和提高的過程。我們英語老師將繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，保持這樣銳意進取的精神和不斷追求的態(tài)度，為學生的成長添枝加葉，為學校的發(fā)展做出貢獻！
英語同課異構心得體會 8
市教研室李啟蓮老師和專家團隊來到我校，在我校進行了"同課異構"的教學活動和專題知識講座。在這高強度，快節(jié)奏的交流過程中，一天半的聽課和講座學習讓我很受啟發(fā)，收獲頗豐。
第一， 老師做為專業(yè)技術人員，要注重自身專業(yè)素質的提高，用專業(yè)的態(tài)度，用專業(yè)的方法，做專業(yè)的事。交流期間李啟蓮老師做了關于《聽評課—教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》和《仁愛版初中英語聽說課教學設計與案例分析》的講座，更新了自己的理論知識，對聽說課的模式和應該注意的問題有了深刻的認識。聽說課的模式共有5種，但鑒于我校學生的情況，適合采用"先聽-后說-再聽-再說"的模式進行聽說課教學。另外，李老師指出的聽說課各個環(huán)節(jié)中應注意的問題也給了我很多的幫助，比如：聽前要做好學生知識、心理、情感和身體的準備，不能進行詞匯拓展；聽中要利用"信息差",培養(yǎng)學生的聽力能力（捕捉信息能力，推測和預知能力，做筆記能力），并充分利用面對面交流，培養(yǎng)學生說完整句子的能力；聽后要注重學生的全員參與，進行語言操練；布置作業(yè)，可充分利用互聯(lián)網和各種聊天工具，轉換作業(yè)的布置方式和檢查方式等。
第二， 教師要不斷反思，認識到自身存在的`問題，不斷改進，不斷進步。教學過程中，我們要盡可能為學生創(chuàng)造機會聽英語，說英語，用英語的機會。通過觀摩同課異構，發(fā)現(xiàn)許多可借鑒的教學方式：用自身生活教學拉近與學生的距離；激發(fā)學生的已有知識學習新的知識；注重英語口語教學等。通過知識講座，學到了有關聽說課的具體操作方法：聽前要做好操練，操練之后一定要檢測；聽中一定要避免預習，避免先看錄音原文，不要一邊聽一邊看原文，并可適當?shù)倪M行挖空練習；聽后要進行全員參與的語言操練，并給學生語言輸出的機會，讓學生自己組織并輸出語言，學以致用。操練時對文段的操練，要避免整個文段的朗讀，可讓學生幾個一組，朗讀幾句后又換其他的學生進行操練。其次，李老師也給我們示范了怎樣有素質地表現(xiàn)我們的教學行為也讓我很有感觸。以前覺得自己身為老師，居高臨下是一種很正常的狀態(tài)。但李老師的示范真的讓人很感動，不管是與學生的眼神交流、提問學生時"請"的動作、恰當?shù)目谡Z和和藹的語調。
第三， 優(yōu)秀教師備考經驗的交流也給我們很大的啟發(fā)。中考備考就是"汗水+責任心+ 正確的方法". 教師要加強自身的責任心，備戰(zhàn)中考。狠抓基礎，重視考試技巧，不放棄每一個學生；注重一些口訣和偏方的總結和使用；整理歸納，標記重點詞組，好詞好句，培養(yǎng)良好的學習習慣；整理優(yōu)秀作文，制作"優(yōu)秀作文選集";對易錯的單詞進行歸類、整理；真是考場的模擬，讓學生做好時間，紀律和心態(tài)方面的準備。驚喜的是，給我們進行經驗交流的的都是非常年輕的老師，動作短短幾年就有那么實用的的方法與經驗，著實震撼了我。不覺她們已成模范，給自己努力的方向和前進的動力。
雖是一次高強度的交流活動，但累并收獲著。希望我們都能用心工作，快樂生活，我們的明天會更好！
英語同課異構心得體會 9
20xx年3月24日，在老師們的精心準備下，我校英語優(yōu)質課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學策略,培養(yǎng)學生英語運用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊伍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀初中英語教師創(chuàng)造條件。本次比賽由xxx，xxx，xxx和xxx四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級優(yōu)質課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經在英語教學崗位上歷練了十幾年。
本次賽課采用“同課異構”的方式，內容為人教版新目標七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學。老師們認真解讀教材，精心設計教學活動，賽場上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩(wěn)柔和。上出了一節(jié)節(jié)各具特色的優(yōu)質課，展示教師扎實的教學基本功和深厚的教學素養(yǎng)。給現(xiàn)場聽課教師帶來了一場教學上的饕餮盛宴。
本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學習。以下是選手賽課、教師觀摩學習和學生作品的精彩剪影。
魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構思中見大格局，于細節(jié)處理中見大智慧。
生動自然、春風化雨的課堂，枯燥的.知識也生動有趣。老師們內力深厚，于細節(jié)處見真功夫。
初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導學生思考，教學功底不容小覷！
學生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。
聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環(huán)節(jié)各抒己見。
教科室主任xxx對本次活動進行了總結，同時宣布了賽課結果。本次優(yōu)質課選拔賽已經圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強的教材處理能力，創(chuàng)新的教學設計以及課堂的應變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進一步明確了核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學研究方向，點燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！
英語同課異構心得體會 10
20XX年3月13-14日，我校初中英語教師展示了一場同課異構教學專場活動。洪乾珍、楊光華、李忠偉三位教師，就七年級Unit3Whydoyoulikekoalas?(SectionA)同一課題，同一課型進行了風格相異的同課異構課堂教學活動。
在本次教師開設的同課異構專場中，執(zhí)教老師就目前英語課堂教學所存在的“重結果，輕過程”，“重知識，輕能力”，“重精講，輕閱讀”等現(xiàn)象，給大家展示了各自的教學理念，體現(xiàn)了自己對學科教學的理解與教學素養(yǎng)，得到了聽課老師們的一致首肯。同樣的教材內容，由于執(zhí)課教師的處理方式各異，卻有異曲同工之妙，給觀摩教師呈現(xiàn)出了一番“同中求異”、“異中求同”的景象，令在座老師們啟發(fā)頗多。開課老師們認真?zhèn)湔n，都能以學生為主體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣與參與教學活動的熱情，教學中注重指導學習策略，注重良好學習習慣的培養(yǎng)，都取得了良好的教學效果。
一、充分的準備
這充分的準備不僅僅是指備課，面對這樣重要的校際交流，我相信每一位老師的課都是精心準備的，所以這準備不僅僅是指對于課程的準備。在上課的3位老師中，洪乾珍提前讓學生準備了自己的英文名字牌，并在課前和學生耐心溝通交流，從第一印象上贏得了學生的好感和支持。要知道一堂好課，絕對離不開學生的配合，提前走進學生，融入學生，充分調動了學生的積極性。
二、課堂教學的隨時調整
一個老師無論自己的課設計的多么完美，都阻擋不了課堂隨時可能發(fā)生的變化，一個老師在課堂教學中應急能力的表現(xiàn)也是其個人素質的完美體現(xiàn)。部分學生在回答問題時表達了自己不滿，老師并沒有因為是公開課就忽略學生的表現(xiàn)，而是適時的給與情感上的安慰和引導，我相信在此之后該學生還會繼續(xù)熱愛英語學習的。
三、教學不僅僅是教學
教學不是一個單純的教與學的過程，在新課程改革中我們更強調的是對于學生情感的關注和引領，這三位老師所教授的課程都很好的體現(xiàn)了這一點。學無止盡，需長學；學無止境，需多聽；學無止境，需多看；學無止境，需耐心；學無止境，需虛心；學無止境，我愿學；學無止境，我愛學！
眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。讓我們看到課堂上上課的那三位老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我感覺到了自己的.不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。這幾位老師口語流利，發(fā)音準確，課上盡量使用英語。如：Youplease!Whocan?Wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
四、三位授課教師中，都能注重學生能力的培養(yǎng)。
注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學對英語的學習興趣。其形式之多，效果之好，真讓我大開眼界。特別是楊老師的那節(jié)課，師生互動自然，學生的積極性都被充分調動了起來，本節(jié)課中能參與到課堂鍛煉表達自己想法和創(chuàng)意的學生人數(shù)很多，而且不難看出學生也樂在其中。這些都提醒我在今后的教學中要使用多種互動模式，讓學生愛上英語課堂，讓他們享受英語課堂的活動。
五、這次聽課中，三位教師都給我留下了深刻的印象-口語流利、發(fā)音準確；教態(tài)親切、表情豐富。
給我留下印象最深的是李老師，一口標準流利的英語，選擇了學生初中階段需要掌握的詞匯和句型，在教學中，在課堂授課中不斷強化這些詞句的重要性，勝過作為知識不斷重復。聲音也是種自身魅力的表現(xiàn)吸引著學生的注意力。作為英語教師，我們的語音面貌，不僅是自身專業(yè)素養(yǎng)的一個顯著表象，更是對學生的英語語音啟蒙及成形有著密不可分的深遠影響。因此，自我的語音培訓，不斷完善語音語調，選詞和句式，才能更好更有力地引領學生自信、積極地良性發(fā)展。
六、肯定學生
作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。所有的上課教師在課堂上總是用英語OK，Verygood.Wonderful.Welldone.等表揚、鼓勵學生積極學習，還有的老師當堂獎勵了在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到了良好的教學效果。
七、創(chuàng)設情景
這些英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如，幻燈片、錄像、學生表演、小組活動、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐能力。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。
八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)
這些課都是以培養(yǎng)學生的讀寫能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識，聯(lián)系剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，如先讓學生觀看動物生活的場景，然后讓學生暢所欲言，結合本課所學內容討論動物面臨的危險和如何救助動物。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
九、優(yōu)化教學過程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。比如，有的老師用圖片討論與動物有關的信息導入新課，有的老師用錄制的一段video來導入新課。開始都比較新穎，立刻吸引了學生的注意力，對本課的話題產生了濃厚的興趣。在課堂教學過程她們能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和反復練習的原則，都采用音樂、圖片、錄像等手段創(chuàng)設新的語言情景，特別是來自湖南的周彥老師錄制的由學生表演的情景錄像更有說服力。多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，利用當堂課學習的內容教育學生要幫助動物或合理利用網絡，達到了情感教育的目標。
十、教師都具備扎實的教學基本功
1.正確的語音語調；
2.英語詞語豐富、語言流暢；
3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
4．板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看他們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我們徹底感覺到，教師必須要多聽課多學習，不斷提高自身素質。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
英語同課異構心得體會 11
本節(jié)課我所講解的是第五單元Unit 5 Can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設計了三個教學環(huán)節(jié)：
第一個教學環(huán)節(jié)：通過集體備課，我們決定從本單元所學發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請入手，讓同學們完成通過對話的形式引出表示拒絕邀請的回答，然后過渡到學案上老師所總結的對于別人的邀請你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學們足一翻譯每一個理由，然后根據這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對話，然后進行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報形式，一組同學展示，其他同學在下面認真聽并且給展示的同學挑錯，為了能讓下面的'同學認真聽我采取了加分的方法來調動下面同學參與的積極性，全班同學都被調動了起來，而且大部分同學表現(xiàn)很好。
第二個教學環(huán)節(jié)：通過3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學們的語音、語調，培養(yǎng)了同學們的朗誦能力，而且還復習了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請并說出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習，此環(huán)節(jié)是本課的難點。要求同學們根據3a給朋友些一封表示拒絕邀請的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學們互批，因此，本環(huán)節(jié)對于基礎較差的同學有一定的難度，因此，告訴他們實在是不會寫的可以照著書寫。
本課的亮點我認為同學們參與面廣，積極參與各項活動，學習興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調動學生積極性方面沒有達到預期的效果，在對學生的評價方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習上留得時間稍短一點，如果同學們互批之后，老師再能點評一下就會更好了。總之，此次活動有些不盡人意，希望在下次的活動中積極進取、精心準備，取得令人滿意的效果。
英語同課異構心得體會 12
這一次面對的是全校的領導和同科全體英語老師，心理的緊張感和壓力感是可想而知的。
我根據比賽內容選擇了8年級Unit5 Lesson35課，這是一篇高段對話課，講課之前，我首先梳理了本冊書之前已學過的內容，尤其重點分析了本單元教材，以便更好的理解和把握課文的重難點和拓展部分。這是一篇對話教學，我主要從兩方面對本課進行認識、實踐與思考。第一個是對話教學的認識、思考與實踐，我們都知道一篇對話教學首先要理解這個對話，然后通過模仿操練，最終上升到一個運用語言的階段。為了讓學生更好的理解運用對話，我提出了一個完整的問題，Where does this young man want to go? 引導學生聽整段錄音，回答這個關鍵問題，在回答這個問題的基礎上，引導學生read the dialogue，draw the lines and circle the places。然后找出公交站和圖書館分別在那里，再引導學生是如何知道這兩個地方的，在地圖上圈出這兩個地方，我特別注意了生詞、新句子在此過程中的呈現(xiàn)。隨后進到模仿操練階段，我將問題聚焦在How to ask the way and how to show the way。在處理ask the way的同時，我讓學生再次閱讀課文，找出Young Man 問的問題分別有哪些，然后回答，根據地圖引導學生how to show the way，讓學生根據地圖和黑板上的板書來回答問題，隨后上升到運用語言的階段，我將課文整合成小短文，讓學生根據所學知識進行筆頭練習，最后設計了實際運用語言的環(huán)境，讓學生進行實際操作，在邯鄲市問路。
課始用Free talk和學生進行了簡單的口語交流后，自然引導學生進行猜測老師的愛好和上班方式，很自然的向大家介紹了我，從而引出了我上班的方式：on foot和我上班的路線：go straight along this road, then turn left。之后又問學生我去你們學校的方式，從而引出本課的主題句：How can I get to …和 You can take the NO…bus。設計了一個邯鄲市的實際目的地，然后讓學生猜應該乘坐哪一輛公交車。通過生活中的實際案例調動學生的積極性，勾起學生學習新知識的欲望。最后用聽音補全對話的方式實現(xiàn)聽、說、讀、寫的綜合語言運用目的。
通過賽課我深深認識到自己與其他老師的差距，比如說我的課堂調控能力還不夠，課堂用語有的過于復雜，且語速較快，由于手勢不到位，學生有時理解指令還比較吃力。其次我對教材的'理解和把握沒有別的老師透徹，沒能很好的拓展單元重難點。 但通過比賽，使我得到了充分的鍛煉，在今后的教學中，我要虛心向老教師學習，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，努力學習領會并實踐一二五學本課堂模式，不斷反思自己的教學，在平時的課堂上多思考、多積累、多實踐，盡快成長起來，逐漸形成自己的教育思想和教學風格，為漢光南校的發(fā)展做出自己的貢獻！
英語同課異構心得體會 13
10月22日，英語組在錄播室舉行同課異構活動。本次同課異構由劉洋和孫壽勇老師呈現(xiàn)，并有幸邀請了市教研室的闞小鵬老師前來指導。
劉洋老師的觀摩課是對一輪復習語言點復習的展示，充分體現(xiàn)了學生為主體的理念，復習的重點落實在字、詞、句和最后成篇上，同時對學生在復習過程的.難點和重點進行了到位的點撥。孫壽勇老師的讀后續(xù)寫課指導學生怎樣讀好，怎樣寫好的，最后呈現(xiàn)出學生的作品。孫老師把重點放在文中的動詞理解上，然后構思情節(jié)和內容，這是一大亮點。全體英語組的老師們認真聽課，并在課后進行了討論，教研員闞小鵬老師進行了精彩點評。
英語同課異構心得體會 14
3月3日上午，我與同級羅老師同上了一節(jié)字母教學課——Unit 2 A & B Let’s say.從兩節(jié)課的上課效果看，各有秋千，都可以從中吸取精華，但各自也存在著一此不足之處，需要改正。
一、復習字母，效率高。
課前復習要讓學生溫故而知新，聯(lián)系本節(jié)課的教學內容，與本節(jié)課聯(lián)系不緊的內容將會影響的教學效果。兩節(jié)課都復習了字母Aa——Ee，讓學生口頭回答練習：填寫相鄰的字母和填寫單詞首字母。
另外，我利用第一單元中的Let’sdo。進行一個熱身運動，能夠調動學生學習英語的情緒，而且通過他們的反應，檢查他們是否能夠聽懂、理解；而羅老師讓學生復習本單元的單詞，讓學生拼讀單詞，雖然一部分學生能夠拼讀，但是剛開始學習26個字母，中下生不可能完全認識那些沒學過的字母，只能濫竽充數(shù)的張嘴跟著讀，沒有真正的記住那些字母，難度太了，反而加劇他們對學習的恐懼感。
二、創(chuàng)設合理的情景，激發(fā)學生興趣。
本節(jié)課的教學重點是教學Ff，Gg，Hh，Ii四個字母，以及這四個字母開頭的8個單詞。簡單的8個單詞看起來一點聯(lián)系也沒有，但是羅老師卻結合生活實際，巧妙的把8個單詞聯(lián)系起來。羅老師緊扣“三八婦女節(jié)”將要來臨了，陳潔一家準備去效游的活動，創(chuàng)設了一個有趣的生活情景：Women’s Day is coming.The weather is fine.Chen Jie’s family want to take a trip.They want to go boating and go fishing.They can see a goose and a fish.Her father，mother and Ｃhen Jie can sing and dance under the tree.They want to eat hamburger，hot dog，ice-cream and ice for lunch.They have a lot of fun.羅老師以生活情景進行導入，很好地把本節(jié)課要學習的內容整體呈現(xiàn)給學生，一上課就很快的讓學生知道了本節(jié)課的學習重點，也能夠很好的激發(fā)起學生的學習興趣和欲望。而我只是用圖片進行直觀教學，雖然學生容易理解，但就像散落的珍珠，沒有成串，缺少一個整體性。
三、利用Phonics進行單詞教學，利于學生快速掌握。
在教學字母的同時，羅老師只是帶讀字母與單詞；而我在教學字母后，并教學了字母在單詞中的發(fā)音。如：Fforfish/f/，/f/，/f/。通過這種自讀拼讀法，學生能夠很好的舉一反三，在學完本課的字母與單詞后，我出了一道聽老師讀單詞，學生補全單詞的練習。如：friend，kite，grape，既使有些單詞學習沒有學過，但是大部分學生能夠根據字母在單詞中的發(fā)音，說出單詞中所缺的`字母，進行自我總結歸類。
四、利用字母形狀，糾正學生的書寫錯誤。
在教學完四個字母時，我用紅筆把字母的形狀用框框描出來，讓學生一目了然就知道每個字母在四線格中的占位，幫助學生掌握正確的書寫格式，不容易犯錯誤。
但是在兩節(jié)課中存在著共同的不足之處，就是教學字母書寫的時間太少。本節(jié)課的重點還是要教會學生四個字母的正確書寫方法，但是我們只是自己示范了四個字母的正確書寫方法，學生跟著我們書空。我們沒有留足足夠的時間讓學生在課堂上完成字母的書寫，由于學生剛開始學寫，如果老師能夠在課堂巡視，必能發(fā)現(xiàn)學生的書寫錯誤，并提醒他們糾正不良的書寫習慣，更容易培養(yǎng)學生正確的、良好的書寫習慣。
英語同課異構心得體會 15
這次活動，老師們在課堂上展現(xiàn)了不一樣的風采。通過聽課，讓我們近距離地領略到各位教師的教學風格和魅力，給我們留下了深刻的印象。
一、主要特點：
1、絕大多數(shù)教師業(yè)務能力強，有比較扎實的英語知識和能力的基本功，而且認真負責，很敬業(yè)。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
（1）口語流利，發(fā)音準確。
（2）善于利用多媒體等輔助教學，使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性；
（4）有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。英語組年輕教師比較多，各位老師的口語水平顯著提高。普遍都會熟練操作電腦，都能制作優(yōu)秀的教學課件，提高了課堂效率，有效激發(fā)了學生學習興趣。
2、教學思路清晰，都能精心設計教學過程。教師們普遍備課認真，知識點的準備較為充分，課堂設計精巧，組織教學得力，教學方法多樣，基礎知識的.講解訓練，循序漸進，從易到難，層層推進。
3、注重課堂上師生互動，多數(shù)教師教學態(tài)度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學溫和耐心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
4、注重文化滲透，注重對學生的情感教育。
二、在聽課中發(fā)現(xiàn)的比較突出的問題是：
1、部分教師教學過程不夠精細，課堂結構不夠合理，設計比較粗放。
2、部分教師課堂語言尚不夠精練嚴謹，課堂上教師對學生表現(xiàn)反應不夠積極熱誠。
3、部分教師缺少組織課堂的能力。進入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學生沒有影響力，始終抓不住學生。老師只重視成績好的學生，上課提問次數(shù)多。對成績差的學生不關心，上課提問次數(shù)極少，態(tài)度冷淡，甚至不管不問，導致某些學生游離于課堂之外。
幾點建議：年輕教師要切實加強自己的教學基本功。
首先要求練聲音，練發(fā)音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說英語能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學習課堂管理能力，要主動大膽管理學生的學習過程，要干預學生的不良聽課行為。要通過與學生交流，加深友情，來提升自己在學生面前的教學威信；認真設計課堂，精益求精，通過課后反思、教學隨筆的寫作來雕琢自己的課堂環(huán)節(jié)設計。
英語同課異構心得體會 16
為了加強課堂教學，本周我們英語組按照教研活動計劃展開活動，于20xx年10月12日早晨進行了九年級英語“同課異構”教學研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學經驗的老教師張老師和年青教師賈老師。
當天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。諸如，張老師基本功扎實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。
兩位老師的教學環(huán)節(jié)設計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學方法、教學理念及教學設計讓人嘆服。特別是張老師運用自己的興趣愛好導入本課的知識學習。這是我們作為一位英語老師應當注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。收到良好的教學效果。
這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。下午我們全組成員和負責我組教學管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構”進行了評課活動，兩位老師就自己在上午的課進行了說課，他們都分別對自己的課進行了
解說，接下來是每位組內成員就他們的課進行評說。每位老師的點評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學中指出一點寶貴的意見和建議。
以下為具體總結：兩位教師的共同點：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導入設計了不同的情境，激起了學生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領學生進入了本課的主題，讓學生對本課所學知識有了粗淺的接觸進入新內容的學習。賈老師以實物push-pin為道具，與學生交談，大大激發(fā)了學生的學習興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點
兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶所學內容，并進行多方位的練習。
三、結合生活實際，運用所學內容
兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。
四、英語基礎知識扎實，能熟練地運用英語組織課堂。
兩位老師語音語調正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學的`能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。善于利用多媒體等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
不足之處：
1、賈老師在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費時間，導致基礎知識的操練時間不充裕。
2、張老師對學生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學生。
3、兩位老師教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求，致使學生不能很好的完成。
總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。
英語同課異構心得體會 17
2017年12月15日，匯東實驗學校與解放路中學＂初中英語同課異構活動＂在解放路中學圓滿結束！參與本次活動的有市教科所專家劉祖梅老師和兩校分管領導，還有匯東實驗學校、解放路中學、高新區(qū)各個初中學校的英語老師。
匯東實驗學校年輕的英語教師楊蓉，解放路中學王和宣老師就同一節(jié)課“七年級上冊When is your birthday? Section B的Reading部分”分別呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課改課。授課過程，展現(xiàn)出兩位老師扎實的教學基本功和先進的教學理念。楊蓉老師的'課思路清晰，對目標語句進行多樣強化練習，尤其是學生進行小組報告時，視頻引導示范方式很有特色。王和宣老師處理難點時，由易到難，層層遞進。用時間軸的方式呈現(xiàn)讓復述任務變得輕松。兩節(jié)課在教學過程中，均能緊密結合學校各種文體活動，學生日常的生活場景，具有生動性、實用性。解放路中學的初一兩個班的學生陽光活潑、擅長合作學習，給在場的專家老師留下了深刻的印象。
評課環(huán)節(jié)中，來自匯東實驗學校的青年教師郭麗娜和綠盛實驗學校的郭慧老師對兩節(jié)課做了細致解讀，交流了心得體會。匯東實驗學校副校長陳國紅對兩堂課也進行了精彩點評，指出了優(yōu)缺點，更是對青年教師的成長提出了殷切希望。最后，教科所專家劉祖梅老師給出了指導性意見，并指出：教學設計要深挖文本的內部邏輯關系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學帶給學生的成長意義。也希望將兩校的同課異構活動向更大的范圍進行推廣。
與會教師都覺得從中吸取到好多值得借鑒的經驗，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構＂活動為教師成長搭建了成長的舞臺，＂同課異構、專家引領、自我反思＂是促進教師成長的一條高效途徑，有利于教育教學整體水平的提高。
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