課題 百分數(shù)的認識（二）
合格率（教科書第頁67頁） 教時 (38)
學 習
目 標 1．會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2．在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。
學 習
重 點 1．正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)
2．理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、引入課題
1．看一看 說一說
出示課本圖，讓學生認真觀察 然后結合自己的經(jīng)驗說一說什么是“合格率”。
師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。
二、教學小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)
1. 當學生在比的過程中，出現(xiàn)矛盾時，引導學生將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，然后在進行比較。
2. 練一練
將下面的分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)（電腦顯示）0.356 0.025
小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數(shù)化成百分數(shù)，
可以先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分數(shù)。
三、鞏固練習
四．總結
這節(jié)課你學會了什么？ 學 生 活 動
學生認真觀察 然后結合自己的經(jīng)驗說一說什么是“合格率”。
2.、想一想 做一做
讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
3、說一說
請學生同桌之間討論，如何將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，然后學生匯報
四．
1 做一做教科書“試一試”
引導學生根據(jù)成活率的意義，獨立解決。
2．生活的百分數(shù)
鼓勵學生舉出生活中求百分數(shù)的例子
比如，計算全班同學的出勤率
板書設計 合格率
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數(shù)化成百分數(shù)，可以先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分數(shù)。
教學反思
課題 蛋白質(zhì)含量（教科書第69頁） 教時 (39)
學 習
目 標 1．會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2．在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。
學 習
重 點 1．能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。。
2．理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、觀察圖，解決問題
讓學生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。
二、讀題分析
教師鼓勵學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式
（教師板書）
250÷36%
三、互相討論 解決問題
在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數(shù)化
分數(shù)、小數(shù)”的問題
學生互相討論，教師巡視參與個別討論
學生匯報 教師電腦顯示
把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。
五、小結
讓學生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法
六、 作業(yè)設計
課本第68頁第3、4題 學 生 活 動
學生觀察圖，學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。
學生獨立分析題目中的數(shù)量關系，列出算式
學生互相討論，
學生匯報
四、練習
“試一試”第1、2題
引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解
板書設計 百分數(shù)的應用
蛋白質(zhì)含量
25÷36% 250÷36%
=250÷0.36 250÷0.36
=90（千克 =90（千克 教學反思
課題 這月我當家 （百分數(shù)應用三） 教時 (40)
學 習
目 標 1．會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活的應用價值。
2．在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。
學 習
重 點 會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創(chuàng)設情境 引入課題
師：小花今天當家，剛統(tǒng)計好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計表），現(xiàn)在誰能算出她家這個月的開支呢？
二、探索方法 解決問題
1．讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。（
這個月一共花多少錢）
2.。讓學生互相討論 分析問題中的數(shù)量關系
我家這個月支出的40%等于500元。
3 學生匯報 教師板書
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
三、鞏固練習
做“試一試”
1．讓學生說一說要填出數(shù)據(jù)相當于解決什么問題，分析問題中的數(shù)量關系。
2．引導學生對這組數(shù)據(jù)進行描述。
四、小結
提問：你有什么收獲？
學 生 活 動
學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。（
學生互相討論 分析問題中的數(shù)量關系
學生匯報
學生說一說要填出數(shù)據(jù)相當于解決什么問題，分析問題中的數(shù)量關系
學生對這組數(shù)據(jù)進行描述。
板書設計
今天我當家
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
教學反思
課題 百分數(shù)練習課（教科書第73頁，練習六） 教時 (41)
學 習
目 標 1．理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。
2．會解決有關百分數(shù)的簡單實問題
學 習
重 點 解決有關百分數(shù)的簡單實問題
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復習舊知
讓學生說說百分數(shù)的含義
二、指導練習
1．教科書第73頁第3題
要求學生自己獨立完成，最后全班講評
2． 教科書第75頁第8題
先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。
獨立完成后，全班講評
3．教科書第75頁第10題
先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。
4．教科書第75頁第11題
先看表，弄清題意，然后獨立完成。
學生匯報 全班講評
5．教學“實踐活動”
先組織學生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。
然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結合具體事例談談自己的體會。
作業(yè)設計
教科書第73頁第1、2題 學 生 活 動
學生說說百分數(shù)的含義
學生自己獨立完成，最后全班講評
學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。
獨立完成后
學生明白“優(yōu)秀率”的含義
學生找出等量關系，列方程解答。
學生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。
談談自己的體會。
板書設計
百分數(shù)練習課 教學反思