教材分析：

教材首先設(shè)計(jì)了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問題，這是一個答案不唯一的內(nèi)容。設(shè)計(jì)該題的主要目的：一方面加深學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面讓學(xué)生了解有些問題的答案是不唯一的，同時，為學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，教學(xué)時教師要注意對問題加以解釋�？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)討論后，再交流。接著通過“誰的糖塊多，誰的糖塊少”的問題，引出數(shù)的大小比較。把語言描述和符號表示對應(yīng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生體會符號和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加數(shù)感。

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)：在猜想、交流等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)抽象為的過程。

情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)：

知道11~20之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

（一）情境引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了用小棒表示數(shù)，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們拿出小棒，今天我們還要用到它。

（二）做游戲。

   以同桌為單位，做猜小棒有多少根的游戲，小棒的數(shù)量在11~20之間，并引導(dǎo)同學(xué)們比較猜的數(shù)和實(shí)際的數(shù)誰大誰��？

（三）引導(dǎo)自學(xué)。

讓同學(xué)們看書中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。

（四）專項(xiàng)訓(xùn)練。

82頁試一試。

（五）綜合訓(xùn)練。

練一練1、2.

（六）課堂小結(jié)。

我們今天學(xué)到了什么？

課后反思：