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小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃

時間:2024-03-21 09:35:36 芊喜 學習計劃 我要投稿
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小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃范文

  為進一步培養(yǎng)學生的興趣愛好,發(fā)揮他們各方面的能力,提高學生的整體素質,激發(fā)他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華,特制定尖子生培養(yǎng)計劃:

小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃范文

  小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃 1

  一、 指導思想

  以全面提高教育質量,大力培養(yǎng)合格加特長的人才,充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能,使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才,提高個性化的人文素養(yǎng)為指導思想。

  二、 現狀分析

  在這么多學生中我班的xxx表現出對數學特別感興趣,能靈活運用所學的數學知識解決實際問題,而且對難題的解答有思路有方法,在數學方面具有極大的潛質。

  三、 培養(yǎng)目標

  在數學特長的培養(yǎng)過程中使學生具有良好的'道德品質和行為習慣,提高數學學科知識能力,提高獨立思考和動手操作的能力,學會自主創(chuàng)新,并能聯系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

  四、 培養(yǎng)措施

  1、建立尖子生培養(yǎng)檔案,詳細說明尖子生的各項情況。

  2、在數學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練,在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解,展示能力的空間。并根據學生對課本知識的掌握情況,適當地增加一些奧數類型題。

  3、定期進行比賽,為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星,成為大家學習的榜樣,激發(fā)更多學生的個性特長,發(fā)展興趣。

  4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。

  總之通過通過對尖子生的培養(yǎng),使他們在原來的水平上有一個大的提高,熟練掌握一些知識技能,使之在數學領域有創(chuàng)新有發(fā)展,將來為社會做出自己特殊的貢獻。

  小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃 2

  在小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究”為載體,數學課堂教學中開展“自主、合作、創(chuàng)新課堂教學策略”的研究,依據新課程標準,大膽改革數學課堂教學,提高課堂教學效率。特此為這些學生一些輔導計劃:

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  A、多樣性。B、趣味性。數學課外活動的內容要讓兒童有新奇之感,選擇學生既想知道又沒聽說過的,既想去做又不知道怎樣做的,但不搞“有趣”而“無味”的東西,同時應適應兒童心理發(fā)展的變化,由“好玩”向“有意思”再向“有意義”過渡。C、實踐性。數學課外活動既然是活動,就必須讓學生動起來,因此應注意學生對所學知識的實踐應用,讓學生在實踐中體驗創(chuàng)造的愉悅。D、教育性。數學課外活動的組織要以教育目的為依據,以培養(yǎng)目標為根本,充分體現教育性。

 、谠O“五類”

  1、講習類

  解題思想方法講座;思維訓練講座;華賽、奧賽、小數報賽輔導講座;心算、口算輔導講座;數學知識拓展講座;開放性試題講座;計算機輔導講座等。

  2、自學類

  閱讀《小學數學報》;查閱有關數學知識或信息(如:圓周率、十進制、數學家名言、數學名題、數學趣題等);閱讀數學課外輔導書籍;小組閱讀交流;一題多解、一題多變等。宜根據班級實際或個體需求或獨立、或合作、或全班進行。

  3、實踐類

  a.布置數學環(huán)境:①學校加大數學特色的.顯性氛圍,設計制作校標,數學名家名言標牌,展示學校特色辦學現狀等;②教室布置數學角,出數學黑板報等。b.出版數學墻報:以數學內容為主題,可設:數學家故事、趣味題、問題征解、學習經驗、數學資料等欄目。c.測量活動:組織學生在校內、農村、工廠等地進行實地測量,掌握一般的操作技能。d.學具、教具制作:如計量工具、幾何模型、游戲材料等。

  4、游藝類

  數學游戲;數學文藝專題表演;數學故事會;數棋;七巧板;數學謎語;數學童話等。宜獨立或合作進行5、競賽類心算、口算比賽;智力競賽、操作競賽、搶答競賽、接力競賽、數學大王競賽等。積極組織、選拔數學“壯苗“參加各級各類數學競賽,如:全國小學數學奧林匹克競賽、希望杯等。

  通過這些學習,這些引導能使學生的學習能力得到提高,創(chuàng)新思維得到訓練,讓這些優(yōu)秀學生更上一層樓,從而提高這些學生的課堂教學效率。

  小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃 3

  注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數學教學中,盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做;并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托,真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是:

  1、每節(jié)新課之前,我都組織學生自行預習課本,并對學習內容大膽地進行取舍,且針對疑惑之處,擬出一個求助學習單,以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。

  2、每隔一段時間,組織學生對老師的`教學進行客觀公正的評判。

  3、在課堂教學中,故意制造出一些錯誤,讓學生大膽地給予指正。

  4、定期組織學生在課外收集有關數學資料,然后與書本知識相結合,進行分析理解,讓學生在活動課上交流討論。

  5、發(fā)動學生自辦數學小報,讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方,開處方。

  6、不定期的調配學生座位,讓其自由組織學習集體。

  7、定期的舉行“小能人”選拔賽,并讓這些“小能人”自主地走上講臺,與老師和同學展開合情合理的辯論。

  小學數學尖子生的培養(yǎng)計劃 4

  一、指導思想

  開展優(yōu)秀生的培養(yǎng)其目的是:培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長,充分激發(fā)學生大腦活動,挖掘其潛能,訓練其技能,提高競技水平,讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中,學習新知識,掌握新技能,礪煉頑強品質,提高學生綜合素質。

  二、培養(yǎng)目標

  1、以培養(yǎng)優(yōu)秀學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線,注重學生多種能力的培養(yǎng)

  2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養(yǎng)優(yōu)秀學生更良好的道德品質和行為習慣,提高獨立思考和動手操作的能力,學會自主創(chuàng)新、學會思考。

  三、培養(yǎng)對象及情況分析

  小玲:對于數學有較扎實的基本功,同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭,對于數學有積極獨特的理解。

  小穎:該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩(wěn)定和突出,一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學習已經不能滿足他的求知欲,因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

  小輝:在數學活動中,該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚,且數學的基礎知識非常扎實,因此只要提高技能的訓練,數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

  小蕙:平時不善言語,但在數學思維上非常的敏銳,經常能發(fā)現隱含在文字底下的數學知識。

  小昂:對于數學有較扎實的基本功,數學思維非常敏銳。

  四、培養(yǎng)措施

  1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表,定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

  2、認真實施、因材施教。針對每個學生的.特長不同特點,制定不同的培養(yǎng)措施。

  3、創(chuàng)設平臺、促進發(fā)展。積極創(chuàng)設班級數學競賽,同時積極聯系校內外的各種競賽機會,通過各種競賽來促進其發(fā)展。

  4、發(fā)揮特長、共同進步。充分發(fā)揮這幾名學生的特長優(yōu)勢,帶動整個班級的數學學習,達到全班共同進步的最終目的。

  5、正確引導、全面發(fā)展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系,在發(fā)展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下,盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導,避免造成“偏科”的現象。

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