教師培訓學習心得（精選22篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的教師培訓學習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓學習心得 1
為加強自身學習，促進個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業(yè)知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的`開發(fā)工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
二、創(chuàng)新教學，努力做到有突破，形成特色。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學講座。
3、以二期課改的新理念，創(chuàng)造性地設計教案與教學思路，學習FLASH等美術教學現(xiàn)代化多媒體應用手段。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
5、創(chuàng)新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習實踐活動。
三、做好帶頭工作
1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作，每月聽課不少于2節(jié)，指導其進行公開課的展示。
3、積極參加學校組織的骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學校、同事做好服務工作。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
教師培訓學習心得 2
我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。這是一所非常美麗的大學，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學習里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現(xiàn)在感嘆和反思。
第一天的上午我們學習了由聊城莘縣新華學校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》，在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節(jié)講座我深受啟發(fā)，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學中的成功經(jīng)驗，通過互動我們增長了知識。
下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的`心理學基礎》講座。通過一下午的學習我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學生的逆反心理等問題。通過學習我有以下收獲：⑴、要想提高自己所教學科的成績就要讓學生喜歡你，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學生主動學習，成績才會提高。
⑵、對學生好的行為習慣要及時表揚，只有好習慣得到及時強化時，學生的良好行為才會不斷增加。
⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學生的自尊心，而且會給學生造成人格形成障礙。
⑷、要無條件的關愛每一個學生，包括你認為學習不好總是說話的差生。關心他們，也許一個小小的關心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學習的學生，從而改變孩子的一生。
第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng)新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。
第三天，學習了由來自中國教育科學研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關于《幸福班級指標與評價指標》的講座，這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學習我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結構式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調(diào)節(jié)機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內(nèi)外是幸福班級的主導活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。
通過三天的學習，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學習，我深深的感到：走出來，才發(fā)現(xiàn)世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學習機會，能作為一名骨干教師來參加培訓，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學習機會，認真學習，并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng)，讓她在家鄉(xiāng)開花，結果。
教師培訓學習心得 3
20xx年x月x—x日，我參加了縣教研室組織的小學四年級語文教師的培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己。
一、聽優(yōu)秀教師的課堂
在本次學習中，首先是縣教育局的領導通過精心的組織，從縣直屬學校里面邀請了優(yōu)秀的教師進來，為我鎮(zhèn)的四年級的語文教師展示了他們?nèi)碌恼n堂，聽課后自己對自己的課堂進行了思考，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍，關鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學生學習的欲望和參與課堂的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己不斷學習的重要性。
二、聽講座，積累教學經(jīng)驗
當天的培訓第二個環(huán)節(jié)就是學習縣教研室童燦英主任的講座，其主要內(nèi)容就是——《提高語文教學效率的基本策略》，通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質(zhì)量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關的寫作特點，同時要從學生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學目標，如何突破教學的'重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的調(diào)控能力，通過討論，學生思考，教師引導等方式來實。
現(xiàn)教學目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
三、培訓后對課堂的思考
通過培訓，自己充分認識到，教質(zhì)量的教學存在之本，學生進步與否，關鍵在于教師。由于我們當?shù)氐膶嶋H，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監(jiān)管，學生學習、復習、鞏固的環(huán)節(jié)，老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關注課堂，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復習到鞏固的環(huán)節(jié)。
四、培訓后自我的反思
通過此次培訓后，我自己充分認識到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學效率能得到更有效的提高，特別是在參加知識技能的考試，自己還有許多方面需要不斷地提高，特別是專業(yè)技能知識方面。自己要通過網(wǎng)絡、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高，使自己不斷成長。
通過培訓學習，自己對教師行業(yè)有了一個新的定位，相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
教師培訓學習心得 4
我很有幸參加了山東省中小學萬名骨干教師培訓工程，收獲頗豐，深刻認識到了素質(zhì)教育、特色建設、創(chuàng)新教育以及課堂教學設計的各個細節(jié)，雖然平時在報刊、雜質(zhì)或電視上也經(jīng)常看到或聽到類似的文章或報告，但都沒有自己親自體會和學習得到的真實、全面。
一、深刻認識素質(zhì)教育。
近幾年，山東省在搞素質(zhì)教育改革，反對應試教育，我們附近的一些學校開始嘗試一些新做法，但都沒有發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，只是換湯不換藥。聽了張廳長的報告才知道什么才是真正的素質(zhì)教育。
實施素質(zhì)教育不是不要考試，而是反對過多過濫的考試，要完善考試。
要辦人民滿意的教育。變?nèi)姘l(fā)展為以德育為先，呼喚基礎教育德行的回歸。
做到課堂教學尊重每一個學生，從各個方面激勵、賞識、參與和期待學生。
二、認識特色教育的重要性。
聽了幾位校長的介紹，認識到青島三十九中學搞藍色海洋教育開發(fā)，主要依托地理優(yōu)勢，同時依托高校優(yōu)勢，享有天使、地利。省實驗中學依托優(yōu)越的地理位置、特殊的辦學地位以及雄厚的資金來源，有條件開發(fā)國際部、開發(fā)屬于自己的管理系統(tǒng)，提高工作效率。
我們學校是在莘縣一中老校的校址上成立的新學校，在兩年多的時間里，基本教學設施得到完善，管理走向正規(guī)，特色還沒有形成，但我們莘州人正在探索的道路上。
三、談談我校的.課堂教學改革。
蔡林森教育教學思想的核心是變"先教后學"為"先學后教"，變"被動學習"為"自主學習"。結合我校實際，學校領導和老師們共同研究，創(chuàng)造了一種新型的課堂模式。我們把它稱為"自主預習、合作學習、探究研習"高效課堂基本模式。
這種模式由三個環(huán)節(jié)和一個輔助環(huán)節(jié)組成。輔助環(huán)節(jié)在課前和課初，又分為三步："候課"，課前兩分鐘有一個統(tǒng)一的信號，要求老師站立在教室前門，安排學生做好上課的準備；板書課題和學習任務，要認真規(guī)范，簡潔明了；出示學習指導。
比如語文課，一般不介紹作者、背景等這些常識，因為學生在課前預習中可以在注釋和輔助性資料中查到，在政治、歷史、地理等相關學科中也有所體現(xiàn)。凡是學生能解決的老師不會講解。
學習任務要具體，體現(xiàn)知識、能力和情感、價值觀三維目標的整合，要從實際出發(fā)，使用激勵性話語，鼓勵學生當堂完成。
自學指導是關鍵，一般體現(xiàn)時間、內(nèi)容、學習方法、檢測方式等要素。例如"請同學們朗讀第一自然段，注意讀音、停頓、節(jié)奏、輕重、語氣和感情，五分鐘后比一比誰讀得好"，這就包含了以上基本要素。
輔助環(huán)節(jié)一般在正式上課2分鐘內(nèi)完成，課堂轉(zhuǎn)入自主預習環(huán)節(jié)。
自主預習環(huán)節(jié)：
這時學生已經(jīng)投入到緊張的學習中了，老師呢，巡視，了解學生學習情況，但是不能干預學生的學習。一般8—10分鐘后，老師詢問學生學習情況。只有當絕大部分學生完成學習任務的情況下，才開始檢測。
教師出示檢測題，文科一般是問答，理科一般是學生板演題目，題目一般不超過三個。學生在檢測的過程中，老師繼續(xù)巡視，了解學情。學生板演完成，教師再次征詢學生意見，直到絕大多數(shù)學生完成，才進入合作學習環(huán)節(jié)。
合作學習環(huán)節(jié)：
接下來是師生討論，以學生為主，特別是以學習不好的學生為主，能由學生歸納的老師絕不歸納。學習檢測的重點是在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成任務的學生，就是"弱科生"；在更正時，老師會點名讓中等程度的學生來解析，解決不了，再由程度好的學生解決。老師相當于主持人，把補差的工作放到課堂上，通過"兵教兵"的方式解決。這有利于大面積提高，也有利于落實學校"不放棄一個學生"的辦學思想。
老師一般不講，講也就講講方法、規(guī)律和思想，一般分為補充講解、更正講解、點評講解、歸納講解、分類講解等。
探究研習環(huán)節(jié)：
學生記憶知識，解決問題，總結規(guī)律，然后通過課堂訓練鞏固提高，深入探究。這個環(huán)節(jié)最關鍵的是練習題的設計：精心設計訓練題，分為必做、選作與探究題；先復習再練習，強調(diào)當堂獨立限時完成；下課交作業(yè)，老師不能拖堂。
教師培訓學習心得 5
11月8日，我參加了臺山市骨干班的培訓，有幸聆聽了深圳市書香小學聶細剛校長和潘世祥教授的講座，受益良多。
“今天我們怎樣當教師”雖然不是一個新鮮話題，但卻是非常值得我們?nèi)ヌ接憽Ｂ犃寺櫦殑傂ｉL和潘世祥教授的講座頗有感受，那么我們今天該怎樣做教師呢?
一、要有愛心
因為愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現(xiàn)自我價值的人生抱負，有不知困難迎難而上的堅強意志，有樂觀進取的人生態(tài)度。同時是擁有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂的老師，也會將這種快樂，這種幸福帶給臺下的孩子們。
二、要寬容
每個學生都是積極要求上進的，都會有閃光點。記得狄金森曾這樣描述生命的意義：如果我能彌補一個破碎的心靈，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個生命的痛苦，撫慰一處創(chuàng)傷，或是令一只離巢的小鳥回到巢里，我便不是徒然活著。可見寬容對一個教師的重要性。
三、書香
讀書是“物我的回響交流”過程，要有不斷“修煉”的意念，當我們以平和的心態(tài)，謙虛的胸懷來讀書時，自己的思維與書中的思想進行交流與踫撞，無形中，思想會走向縱深，精神版圖會更為廣袤。就好比一棵樹，日日汲取陽光和雨露，逐漸枝繁葉茂，高聳云天。
四、善思
我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？失敗了，遭受挫折了，又是怎樣處理的？為什么會這樣？工作中，多問幾個為什么，有助于我們進行深入地思考，發(fā)現(xiàn)一些本質(zhì)的問題。這些東西如果不記下來，激動一下興奮一下后很快就還給記憶了。現(xiàn)在提倡教師進行“教育敘事研究”，講自己的.教育故事，也就是這個道理。
正如聶細剛校長最后引用裴娣娜教授的話：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。”所以，今天的我們，做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。
教師培訓學習心得 6
最近進行了高中新教師培訓，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論，聽了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發(fā)展。
這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展。在學習方式上，倡導學生轉(zhuǎn)變被動接受學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，
教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認識高中英語課程的.目標和定位。教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質(zhì)量的途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲，而且需要廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現(xiàn)代教育學和心理學等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的需求，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長。
第三，教師教學手段應靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣，如讓學生進行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生的主動性的積極性，提高學生的英語思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現(xiàn)代信息技術用于教學，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要講的知識內(nèi)容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。教師應樹立起教師、學生、多媒體之間的“新三角關系”，這樣一來，教學成果才會事半功倍。
第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能需要教師在教與學中體會，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數(shù)個“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實現(xiàn)教學目標。教師必須通過教學活動來實現(xiàn)對學生的教育，構建新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點對學生因材施教，能對學生的質(zhì)疑做到有問必答，對答如流，得心應手。
總之，通過這次高中英語新課程培訓的學習，我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。我將本著新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此我會要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。
教師培訓學習心得 7
在為期一年新教師培訓的日子里，我的體會是幸福而又充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我聽取了許多教育專家及各位同學的教學經(jīng)驗和教學觀點，反思了自己以往工作中的許多不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。還有魅力教師與我們敞開心扉交談和鼓勵，有如心靈雞湯，給了我無窮的力量和激勵。下面是我通過培訓獲得的幾點收獲：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師要具有治理職能，應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。這是聽取了多位區(qū)里教育專家的講座后給我最深的體會。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
二、感受魅力的.熏陶
感受最深的是魅力教師----李愛萍老師給我們上的課,2個多小時的拉家常似講座,絲絲入耳、如沐春風。打心底佩服李老師的智慧和修養(yǎng)，敬仰她的素質(zhì)和品格。同時深深的反省到自己的浮躁和消沉。不是羨慕李老師的成就和榮譽如何高，只是覺得：不論生活與工作，始終堅持文化和性格的修養(yǎng)，對一個老師，尤其是女老師來說真得很重要。想想自己最近的工作和生活狀態(tài)，實在不應該這么消極，其實生活和工作都還是給了我很多快樂的，是我自己越來越往極端走了。如果不知道自己調(diào)整好心態(tài)，不能夠靜下心來處理每一件事，不能夠多關注一下自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，那我真得只會走進死胡同，沉淪的庸俗、粗魯不堪。感謝魅力教師的熏陶，她讓我明白：教師應該從容冷靜的面對教學；應該寬容的愛護學生；應該時時保持快樂的心態(tài)。
通過這次培訓，我學會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓學習心得 8
4月23日我參加了連云港市贛榆區(qū)教師發(fā)展中心舉辦的中小學心理健康教育培訓。劉清老師做了《陪學生度過心理危機》的講座，從什么是心理危機、心理危機有哪些表現(xiàn)、心理危機的發(fā)展過程、心理危機引發(fā)的后果、如何陪學生度過心理危機及心理危機干預及案例分享等方面做了講解。如果說劉燕老師教會了我們很多專業(yè)的心理學知識，劉清老師言傳身教，告訴我們作為一名心理學老師的基本素質(zhì)和技能，并給我們做了一個鮮活的心理學老師的示范。在下午的講座中，我感受到一名優(yōu)秀的心理學老師的專業(yè)素養(yǎng)，我想要成為一名合格的、專業(yè)的心理學老師，我要學的還很多很多。
劉清老師，現(xiàn)在回想起來，還有股清新的氣息。她甜美的聲音，親切的話語留給我深深的記憶。她說話時始終微笑著，她已過四十，十分嬌小，幾乎是一直站著給我們做了近三小時的講座。一開始，劉清老師放了一段輕音樂，讓我們放松，她擔心我們的身體吃不消（上午聽了三小時的報告，中午又沒有好好休息），她是多么的細心，多么的善解人意啊。現(xiàn)在看來，這也是一位心理學老師的專業(yè)素養(yǎng)，一位優(yōu)秀的心理學老師的體現(xiàn)。
劉清老師用樸實而專業(yè)的語言，簡短地告訴我們心理危機的基本常識，用大量時間為我們講述她經(jīng)歷的一個個危機干預的案例。聽著這些案例，我眼中的劉清老師不再那么嬌小，越來越高大了。2008年6月12日，只有三十出頭的劉清老師作為危機干預組的組長，在四川綿竹經(jīng)歷了20天的危機干預工作。她，年齡不大，可以擔當組長的職責，可見她的.專業(yè)素養(yǎng)是過硬的，她用一個個鮮活的事例告訴我們，她不僅僅做本質(zhì)的危機干預工作，更多的是人文的關懷，心與心的交流。一聲聲劉清姐姐，劉清媽媽，劉清孫女，告訴我們她在那里是多么受歡迎，多么被喜愛！她是有愛心的老師，看到一個重組家庭，有四個孩子，生活異常艱難，經(jīng)歷地震的一家，今后的生活可想而知，劉清老師提出了資助其中的雙胞胎孩子。她輕描淡寫地提起這件事，沒有多么地驕傲和自豪，好像敘述一件非常平常的事情，好像是應該且必需做的一件事。我們看到，不是一位心理學老師的素養(yǎng)，更多是她那高尚的心靈。
劉清老師的經(jīng)驗十分豐富，她經(jīng)歷的危機干預案例數(shù)不勝數(shù)，除了親身經(jīng)歷了汶川地震后的危機干預，在連云港市也有成功的危機干預案例。一場意外的火災，使一個大家庭充滿了矛盾的；是劉清老師的循循善誘，使他們齊心協(xié)力，重建自己的美好家園。一場意外車禍，使孩子原本快樂“六一”兒童節(jié)變得沉重，是劉清老師，陪伴這個孩子度過了他的兒童節(jié)，而她卻沒有陪伴自己的孩子；當同桌遭遇車禍以后，他的同桌無法接受，幾乎要放棄自己的學業(yè)，依舊是劉清老師的陪伴、傾聽，讓這位學生重返校園，繼續(xù)自己的學業(yè)，現(xiàn)在劉清老師已成為他的忘年交了。
通過劉清老師的案例分享，我看到了一名優(yōu)秀的心理學老師的形象代表，從她身上更加堅定我成為一名專業(yè)心理學老師的決心。我要利用這次培訓為契機，更多的學習專業(yè)知識，迅速成長為一名合格的專業(yè)心理學老師。我堅信通過培訓和我自身的努力，我很快會實現(xiàn)自己的目標。
教師培訓學習心得 9
我非常有幸參加了體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點心得體會。
一、對培訓的認識及感悟
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，實現(xiàn)中學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內(nèi)容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學。學習都是專家講授，內(nèi)容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內(nèi)容。使我對新時期教育事業(yè)看到了新的希望，更為自己從事教育工作感到光榮，充滿了信心和熱情；使我對學校體育工作的思路有了更清晰的認識，對自身工作的不足進行了深層次的剖析，把當前學校體育面臨的形勢與任務看清了，從而深層次地認識到了一名體育教師肩負的重任；使我知道了怎樣去進行去實施體育教學改革，認清了改革中可能遇到的困難，從而也對體育教學改革充滿了信心；同時，使我了解了我們生存的環(huán)境，深刻理解了體育與健康的性質(zhì)，全面領會了體育與健康課程的基本理念，懂得了在體育教學中需要處理好的幾個關系（健身性與教育性的關系、鍛煉身體和學習技能的關系、教師主導作用與學生主體地位的關系、激發(fā)運動興趣和刻苦鍛煉精神的關系），同時，對學校體育資源的開發(fā)利用有了新的認識，激起了我課程資源的開發(fā)興趣，懂得了集中開發(fā)方法，知道了開發(fā)體育課程內(nèi)容資源的基本要求，明白了學校體育發(fā)展的'兩種理論（木桶理論、橡皮泥理論）。真正啟迪了思維，使我深深懂得了一個人“不能選擇工作，卻可以選擇態(tài)度”，從而充實了理論，修煉了態(tài)度，為以后的教學打下了良好的基礎。
通過河大院長楊軍教授《關于學校體育教師能力素質(zhì)的提高》的講座，使我看到了差距，明白了作為一名體育教師不僅要有教學能力、指導能力，還要有科研能力、管理能力、社會能力、使用工具能力、創(chuàng)造能力和自學能力，才能勝任新時期體育教師這一稱號。通過上一任河大體院院長王崇喜教授關于《中學體育科研方法》的說明，使我懂得體育教師不但善于吃苦，更要善于總結，體育科研并非高不可攀。要求我們平時工作中要多動腦、勤思考、多動筆、勤記錄，善于抓住思想的火花，從小認識、小方法入手，然后再去嘗試大的課題，要把握好選題的原則，選擇好選題的方法，依據(jù)選題程序來進行一些力所能及的課題研究，為自己的研究素養(yǎng)充實了理論，拓寬了思維。
二、對實踐課及一些運動項目基本理論與訓練方法的體會
如果說聽講座、進行討論的側(cè)重點主要定位在理念、態(tài)度、方法層面的話，而一些實踐課的學習更是彌補了我體育技術技能的不足。在本次學習中，系統(tǒng)學習了一套武術操，這套武術操《英雄少年》以長拳基本動作和運動風格為基礎，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素、姿勢舒展大方，動作剛勁用力，用助于中學生在全面提高身體素質(zhì)的鍛煉過程中，豐富武術技術技法、了解武術文化內(nèi)涵。這套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現(xiàn)出中學生英姿勃發(fā)、銳意進取的精神風貌。另外，我還通過學習基本掌握了健美操大眾鍛煉標準二級動作幾個組合。由于在師專學習時沒開健美操，故此內(nèi)容也成了我的一個“軟肋”，自上班至今，從無給學生上過健美操課。通過學習，使我感到健美操也并非高深莫測，在掌握了幾個步型與幾個手法之后，可自由結合、創(chuàng)編。燃起我以后要學練健美操，要傳授健美操的信心。可以說真正彌補了一項教學內(nèi)容的空白，感到意義重大。
由于培訓時間短，加之體育項目繁多，故田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球等實踐課，每項只用了三學時時間對該運動項目一些主要規(guī)則、基本理論和訓練方法進行了介紹，并讓我們進行了嘗試性學練。通過這種“授之以漁”的教學，更是讓我拓展了對體育課經(jīng)常開展項目內(nèi)涵的認識：如了解了田徑場地7cm一寬度線（標槍投擲弧線），重新領悟了跳高、跳遠、三級跳遠等的訓練方法；對體操的幾個錯誤動作有了了解，鞏固提高了體操中保護與幫助的位置、方法；對籃球“四角傳球”的教法有了新認知；對乒乓球站位、姿勢、發(fā)球、接球動作有了更深、更清晰的認知；并第一次學練了網(wǎng)球，明顯感覺到這項運動并非僅憑視覺所感，并深深體會到了這項運動的魅力所在。
總之，通過實踐課的學練，充實了運動技能，填補了知識漏洞，拓展了教學方法，對今后的教學起了很大的指導作用。短短十五天的培訓總體感覺意猶未盡，也許是渴望多了解些信息、多豐富些理論，也許是渴望多掌握些技能、多學習些教學、訓練、科研方法，但最終目的，都是希望通過此次培訓，能讓自己在理念、管理及方法、技能層面均有所提升，而此行也基本達到了這一目的。我愿把這次所學奉獻于學校，攜手幾位體育教師努力使學校的體育工作邁上一個新的臺階！
教師培訓學習心得 10
上周六,10月30日上午，學校在餐廳二樓開展了“一流師德師風”卓越教師培訓會。這次培訓會請了著名心理學家、青年講演家、新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師、培訓師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設的三個定位、四個品質(zhì)、教師的責任與責任感、教師的團隊合作精神、教師的感恩教育、教師的專業(yè)學習與修養(yǎng)等角度，結合具體的師德教育案例，對教師的師德素養(yǎng)作了闡釋。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。教師是學生增長知識和思想進步的導師。師德師風對一個教師特別的重要。因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛崗敬業(yè)、盡職盡責、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學生、尊重學生、教書育人是師德的核心
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的.人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
4.終身學習、不斷進取是師德的升華
在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
總之，作為一名人民教師，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因此，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
教師培訓學習心得 11
4月17日上午，我有幸參加了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經(jīng)歷和成長故事為我們進行了精彩分享。有思考、有感動、有感悟。沒有人能夠隨隨便便成功，聆聽這三位優(yōu)秀教師的扎實經(jīng)歷，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢，從心開始”。從三個主題為我們分享了自己在參賽之路的心路歷程，從精心備課鉆研教材，到賽前磨課促進提升，再到示范引領助力成長為在座的所有老師分享了經(jīng)驗，這樣寶貴的經(jīng)驗能讓我們少走彎路，對自身專業(yè)成長增添了有效地動力。正如她所說：“上好一堂課是一位教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師安身立命的根本”。上好一節(jié)課就是教師要做的事情，做好當下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實，因為成功更需要毅力。
這是第二次聆聽陳亞妮老師的精彩分享，陳老師談吐自如，灑脫干練的人格魅力吸引了我，可能是理科教師的原因，語言精簡、思路清晰、自信從容的分享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在準備比賽過程中的說課部分讓我印象頗深，說課也是我自己的弱項，生怕語言不精煉，說的不夠完美。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時間反復聆聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習，也是檢驗自己說課的方式。成功不是說出來的，是做出來的，陳老師守著自己的初心，完成自己的夢想，讓我十分敬佩。
陳敏娜校長是我最熟悉的老師了，她為我們分享了“我和我的老師”、“我和我的學生”、“我和我的學校”的自我成長之路。最讓我感到觸動的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的十分完美，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還非常地熱愛生活，精心準備的精致早餐和賞心悅目的`花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開花。細節(jié)決定成敗，一個把細節(jié)能做到極致的人，很讓我尊敬和敬佩，做一個有心人，日日用心才會必有回響。
回到開頭的這句話：沒有人能夠隨隨便便成功。把握生命中的每一分鐘，從現(xiàn)在做起，從眼前的事做起，付出不一定有收獲。但是，不付出，是肯定沒有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年教師的我，我要學習的地方還有很多很多，我要向這三位老師學習，腳踏實地的工作，努力提升自身的專業(yè)能力，不斷學習，挑戰(zhàn)自我，認識新的自己。成功的途徑只有一個“王道”，那就是腳踏實地的做好每一件小事。
教師培訓學習心得 12
這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。
2、轉(zhuǎn)變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生都應該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，因此必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，教學相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學觀
教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。
二、大膽嘗試，積極實踐
要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。當今社會、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，只有不斷的去學習才能勝任新時期的教學。工作中要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。初中數(shù)學教材中所安排的探究性活動，教學中通過類似于科學家探究活動的`方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取數(shù)學科學知識，領悟科學探究方法。教師教學中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。
三、教學要與科研相結合
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結合，做一個科研型教師。
四、提高教育教學能力
新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學能力主要指課前設計能力，要能夠領會課程標準、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達。課后反思是教師提高教學水平的助推器。
提高教科研能力是教師的當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結合。
五、今后的工作目標
首先我要將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。同時要努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中不斷反思，應用現(xiàn)代的教育教學技術，尋求科學的評價機制，探索初中生物教學的新途徑，全面提高教學質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專業(yè)化發(fā)展。
教師培訓學習心得 13
雖然只有短短的十天，給我的感悟卻是相當深刻的，當老師當了十幾年，教學上還說得過去，也被稱之為骨干教師，在學校受領導器重，受學生歡迎，被家長認可，每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應該怎么教，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展？
聆聽了十幾位專家的講座，從《新課程背景下教師心理健康調(diào)試》到《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》、從《有效教學理論與實踐》到《小學數(shù)學課程改革實踐理性反思與行為跟進》、從《陜西省小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗與啟示》到《新課程背景下數(shù)學課堂教學設計》，一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。幾天的培訓使我開始靜心思考這樣一個問題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路？
一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵
美國教師專業(yè)化標準被定義為：具有相應的實際教學能力；具有教學設計的獨創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學；能在教學實踐中不斷地反思、總結和開展教學研究。美國卡內(nèi)基財團組織全美教師專業(yè)標準委員會制定的《教師專業(yè)化標準大綱》對教師提出了五項要求，概括起來是：學生——知識——管理——研究——合作。
《中國教育報》上這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領域中的問題。
陜師大的張迎春教授以自己獨特的'視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的過程，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。”
二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求
1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求
在知識經(jīng)濟時代，教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，這種變化極大地提高了教師勞動的復雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展，沒有教師專業(yè)上的成長，教師的歷史使命便無法完成。教師的發(fā)展是歷史進步需求，也是信息時代的教育改革需求。任何一個國家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來越成為高度復雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。
2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求
在新課程改革的今天，回顧所走過的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務實階段。課堂教學也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們在摸索實踐的同時產(chǎn)生過困惑，也帶來了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸數(shù)學課堂抽象性和邏輯性。
過去幾年課改實踐給予我們的一個重要啟示或教益：一個優(yōu)秀教師應當具有自己的獨立思考能力（包括一定的批判能力），而不應盲目地去追隨潮流，或是滿足于在任何時候總能充當學習的“樣板”。（這事實上也可被看成新一輪數(shù)學課程改革的一個深遠影響，即是造成了教師培訓模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”，更多的一線教師則“習慣于套用一些名師的課堂設計，教師本人缺乏獨立理解教材和處理教材的能力”。
教師培訓學習心得 14
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。"嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老"是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種"一朝學成而受用終身"的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
首先，要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次，要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的`教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓學習心得 15
很榮幸，xx年10月12日至21日，在z縣教研室的組織下，我們一行41名縣級骨干教師外出考察學習。在考察學習中，我們先后參觀了z開發(fā)區(qū)第一中學、z市第三十九中學，走進z開發(fā)區(qū)第一中學的校園，首先感受到一股濃濃的文化氛圍，看名師現(xiàn)場做課、傾聽校長報告，我覺得z開發(fā)區(qū)第一中學在學校管理上有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。
z開發(fā)區(qū)第一中學19xx年建校，前身是一所完全中學，19xx年改制為初級中學，現(xiàn)有24個教學班，1160名學生，學校擁有完備的教育設施和先進的教學設備：德育基地（長廊、班級文化）、舞蹈教室、電教演播室、校園計算機網(wǎng)絡、班級電化教學設備等。該校校長介紹：學校在以“教育教學質(zhì)量為中心，向課堂45分鐘要質(zhì)量”辦學理念的引導下，一直把課堂教學看作是師生共同描繪的畫卷，率先在全市取消了早自習，學生不上晚自習，保證每天一小時的課外文體活動時間，注重挖掘課堂效益，在教師考核制度上進行大膽嘗試，一改過去考核教師個人的考核制度，充分發(fā)揮年級骨干教師的作用，采用集體備課的方式，注重團隊協(xié)作，發(fā)揮團隊效益，年終重點考核年級組的所有教師。在教學中承認學生的個性差異，根據(jù)學生的特點，引用多元智能理論，聘請知名專家對學生進行科學分班，讓每一個孩子都得到發(fā)展，讓和諧的校園去承載孩子幸福多彩的童年。
在參觀學校時，給我印象最深刻的是學校的環(huán)境建設，真正達到了環(huán)境育人的目的。
1、一條主線——“十愛”
為了達到環(huán)境育人的目的，學校以愛心奉獻為主線，以愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班隊，愛學習、愛勞動、愛生活，愛社會、愛師長、愛他人的“十愛”，在z開發(fā)區(qū)第一中學實踐的扎扎實實。“十愛與經(jīng)典同鄉(xiāng)”“十愛與傳統(tǒng)美德為伴”“十愛與好習慣牽手”“十愛與民族精神同在”，在該校的一至四樓都可以看到。每一個樓層主題不同，周圍的環(huán)境布置也不同。
2、現(xiàn)代化的教學實施
教育現(xiàn)代化，教學設施現(xiàn)代化是一個重要標志。把現(xiàn)代技術革命的優(yōu)秀成果運用到學校教育中，必將催化教育改革的快速發(fā)展，z市第三十九中學先進的教學設施和專用教室、活動室，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；閱覽室、多媒體網(wǎng)絡、多媒體教室處處滲透著現(xiàn)代化的氣息。在這里只要你想，就可以瞬間了解到世界各地發(fā)生的新聞，獲得你所需的知識；在這里你可以盡情的暢游書海；在這里學生們可以從大屏幕上共享現(xiàn)代化教學設施所帶來的資源。
3豐富多彩的德育活動
學校有了文化，就有了深厚的文明底蘊；學校有了藝術，就有了靈動的精神升華。z市第三十九中學為了營造主題鮮明的校園環(huán)境，達到環(huán)境育人的目的，真正做到了“讓每面墻壁都說話”“讓每一處陳設都育人”。學校根據(jù)各樓層自然布局、學生分布特點分別確定了每個樓層長廊的主題：一樓音樂長廊、二樓科技長廊、三樓友誼長廊、四樓榮譽長廊、五樓書畫長廊。徜徉在“琴聲悠揚”、“”鳥魚歡暢“、”花木爭艷“、”書香風壓“、”彩墨飄香“的長廊中。所有的人自然而然就會快樂、積極、文明、和諧、向上。走進校園，你可以感受到無處不在的藝術氣息，每條走廊都記錄著孩子用自己的.眼睛、靈秀的頭腦捕捉到的大自然、社會中一切真、善、美的東西。書畫長廊中孩子們用手中的畫筆描繪出了一幅幅動人的畫面，國畫、水粉畫、蠟筆畫、素描、工筆畫等用各種繪畫手法創(chuàng)作的作品琳瑯滿目，就像五顏六色的風箏在翩翩起舞，盡管有的孩子的作品并不是十分完美，但卻能透出孩子個性的光彩，流露出孩子們純真的、真實的感受，表達出了自己的感受和心情。在這里有學生自己建小書柜，有小小圖書管理員，“和書交朋友，游知識大海洋”是全校的孩子的活動，一本本影響著自己的書，一篇篇激勵著自己的文章，一個個感動著自己的人物，在這里交流中傳遞著，這些小書柜一般都建在班級門口，有空就可以借閱，方便快捷，整個校園里彌漫著濃濃的書香；科技長廊懸掛著孩子收集的各種標本，旁邊有相關知識，另外的榮譽長廊和音樂長廊也各具特色。
4、班級文化建設
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。走進z市第三十九中學每個班級，你都能受到感染。首先印入眼簾的是內(nèi)容豐富的墻裙文化，有心靈寄語、多彩校園、花語……可謂移步換景，賞心悅目，再看班級門上的班級平臺，有班歌、班級座右銘、實踐園地等等，設置全面，布置新穎獨特，各具特色，真正是處處育人。
通過這次外出學習，我受益匪淺，我要把我學到的先進管理經(jīng)驗運用到學校管理之中，把學到的先進的教學方法運用到教學工作之中，發(fā)揮自己的示范帶頭作用，帶領學校一班人，奮力拼搏，為地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟的突飛猛進貢獻自己的力量。同時我也看到了自己的不足，以后應該多學習，朝著更深更高的目標前進！
教師培訓學習心得 16
昨天聽了青海民族大學李瓊教授的演講，我受益匪淺。我認真的聽并且認真思考，覺得有很多共鳴之處。
印象最深的第一點：教師是以具有向師性和模仿性的學生為勞動對象，教師的道德品質(zhì)有著特殊的教育價值。在教育過程中，教師的道德品質(zhì)和其他個性因素一起，直接履行著教育學生的職能，具有直接的道德教育意義。我覺得這一點說的非常好，的確作為一位老師我們一定要注重自己的師德，為人師表，老師的一言一行都影響著學生，老師是學生的楷模。李教授講完這句話后，我就想到了自己在教學中遇到的一件事。我們班上有一位女生膽子非常小，非常內(nèi)向，但是她的同桌卻非常開朗，并且愛欺負人。有一天上課，我就請這位女生回答問題，當然聲音是非常小的，這時這位男生就笑話她，并且故意抬高聲音說出答案。此時，這位女生就臉紅了。我沒有當面批評她倆，我把我們的“賈小六里”的準則讓全班同學讀了一遍，我見那位男生低頭不說話。因為他知道自己回答問題的聲音太大。他的做法也不對。從此她們會好心的互相提醒對方回答問題的聲音。
印象最深的第二點：教師在職業(yè)道德上的規(guī)范。愛崗敬業(yè)，教書育人。熱愛學生，誨人不倦。嚴謹治學，勇于創(chuàng)新。尊重學生，團結協(xié)作。雖然我們平時在嘴中不斷的念叨，但是并沒有理解其中的含義，經(jīng)過李瓊教授的由淺入深的'講解，我會在自己的教學過程不斷實踐，產(chǎn)生效果。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
教師培訓學習心得 17
對于一名僅有理學碩士學位非科班出身的語文教師來說，這次培訓就是一場及時雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實賞析、趣學寫作、名著導讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長等不同的方面演繹了一場又一場獻課、獻策的視聽盛宴。
《孔乙己》賞析示范課上，學生們在韓x老師帶領下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過程中，感受到了咸亨酒店里酒無香、人無溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會到了作者通過主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來表達對要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機。《誦讀辨寫》寫作指導課上，學生在韓老師的引導下通過背誦、聽讀《致大雁》并尋找與原文不同的學習過程中，知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語序，依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者賞析興趣。韓老師還從微學術的角度對經(jīng)典課文《背影》進行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開闊了我們的視野、點亮了教科研的啟明星。
趙xx老師在古文《賣油翁》賞析示范課上，通過充分討論交流“更欣賞哪個人?”來思考身為唐宋八大家之一的歐陽修是如何塑造人物形象的，通過“刪一刪”“換一換”以及與《比說》原稿的對比來認識歐陽修語言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構建寫作教學的“語境”，學生在已知開頭續(xù)寫下一階段、已知結尾求過程的訓練過程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開寫作活動，就這樣學生在利用言語、實物等構建寫作教學的“語境”里，與寫作內(nèi)容相關的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實寫作活動。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關注學生的發(fā)展，在《語文趣教趣學實踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開寫作的方法，既解決了學生寫作沒話說的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學生細致觀察的興趣和能力，實用又高效!
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹忠老師就名著在新課程背景下賞析現(xiàn)狀進行了分析、介紹了應對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個不同的維度進行了詳細的說明;他的《新課程背景下的名著賞析策略》專題中詳細介紹了六節(jié)必讀名著的課時、課型及具體的實施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長》，主要從心理學角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的`主題、中小學教師發(fā)展的困惑以及教師成長與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術不在于傳授知識本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞!掌握運用教育心理學知識激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、為學生的成長創(chuàng)設有利平臺!
聽完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學過程中爭取做到以下三點轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學習單篇文章的賞析向整本書賞析教學的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學教學活動向系統(tǒng)的課程開發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
教師培訓學習心得 18
綠潤生命，盛及未來20xx年對于我這個新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓也表示榮幸。通過這次培訓我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學方法教學質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學有了更好的教育機智。
有所得通過這次培訓，了解到對我自身綜合素養(yǎng)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導。學校工作離不開教師，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師校領導在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的'精神糧食。
為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團隊。我們所承擔的任務不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要教會學生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè)，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學方法上面講到我熟悉的教學方法，特殊是楊校梁校講到的導學案。學生惟獨自己動手才干體會到從做中學，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學生才干在教師帶領下掌握所需知識，在教學過程中還要因材施教，針對不同對象采納不同教學方法。
一顆愛心要當一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓老師曾說過考80分的同學要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學你要愛她，因為以后有可能他會當老板，給學校做貢獻。假如我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道授業(yè)解惑。我們要引導他們做個對社會有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是----教育的一切都源于愛!
最后，我會用時代青春的熱情點燃自己事業(yè)之光，更要為學校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。今天，我為能進綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!
教師培訓學習心得 19
11月8日下午，我很榮幸參加以“藝術素養(yǎng)提升”為主題的名優(yōu)教師研修論壇活動。本次活動特別邀請河南農(nóng)大附中特級教師、教育部中小學美術教材審查組委員牛志強老師進行藝術素養(yǎng)專題講座。
牛老師以《感受教育的神圣》為主題，通過美學欣賞的角度探討了藝術教育和教育的藝術性，結合國內(nèi)外美術作品、建筑、服飾、園林等生動案例，感受美學藝術，提升教師的審美能力和文化素養(yǎng)。牛老師是一位教育經(jīng)驗豐富的老教師，與我們分享了許多自己的教育理念，對端正教育觀有很大幫助，向我們工作在一線的老師傳遞著正能量，其中幾點讓我感受深刻。
首先，牛老師提到“老師不是蠟燭，不是燃燒自己照亮別人”。是的，我十分贊同這種說法。我認為教育是神圣的，教師是智慧、思想于一體的、高智商的人，教師只有將教育做好，才能凸顯職業(yè)價值、社會價值、自我價值。同時，教育又是雙贏的，付出了許多，奉獻了許多，收獲了許多，成長了許多，在教育的過程中成就了他人，也成就了自己。作為一位教師，如果你能真正理解這一點，那么你的`工作將會是輕松的，你的生活將會是充實的。
接著，牛老師問了一個很好的問題“連自己子女都照顧不好的教師，能教好自己的學生嗎？”。對于這個問題，我想了許多。是啊，一個高呼搞教育的，最后連自己的子女都照顧不好，那他到底搞得什么教育，到底會不會教育呢？我想這真是一種諷刺。我們做教育，并不是整天都忙忙碌碌，整天累的不行不行的，如果你是這樣，那你就需要馬上停下來好好反思一下了。我們教育不是體力活，它是高智商的運用，是靈動的，是智慧的，也是需要思考的。要想教好自己的學生，就要先搞懂教育的真諦。那些能夠把自己子女教育好的老師，他們的學生也一定不會差。
最后，牛老師講了一個重要的內(nèi)容“教育藝術”。雖然這是一個很寬泛的內(nèi)容，但是牛老師結合自己的過往，將大變小，講的言簡意賅、通俗易懂。真正的教育藝術，它有藝術思考、藝術方法、藝術知識、藝術向往，它的思維是靈動的，給人才留空間，給高才傳智慧，給中才教知識，給通才以啟發(fā)。石頭不是藝術，水不是藝術，但機激起的浪花是藝術。教師就是石頭，學生就是水，浪花就是真正的教育藝術。作為教師，我們不僅是教給他們知識，更多的是留給他們空間學會思考，這樣我們教育的浪花才最美麗。
在牛老師的講座中，我深深的感受到了教育的神圣，非常感謝牛老師給我?guī)淼慕處熉殬I(yè)幸福感。在今后的教學中，我要將知識、智慧、精神引導融為一體，做一位合格的教師，成就他人，成就自己。始終堅持一個信念：教育，我們是認真的！
教師培訓學習心得 20
暑假的中職教師培訓對于已經(jīng)進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統(tǒng)的學習專業(yè)課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發(fā)展，就會變成狹隘的“舊知識”。
因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。我參加的培訓是由xx承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經(jīng)過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現(xiàn)將其中一些覺得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報交流。
一、學校的發(fā)展與機遇和自強密不可分。
開課的第一天該院的xx院長做了一場“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從xx人，上升到目前的xx人左右，校園占地達xx畝，教學儀器總值xx多萬，藏書xx萬冊，擁有各類實驗室xx多個，與xx家知名企業(yè)建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校xx次校園搬遷，置地賣地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個重要契機。發(fā)展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點。
回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內(nèi)強機制，開拓創(chuàng)新，狠抓教學質(zhì)量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。
1、獨特的專業(yè)設置：
很靈活，及時根據(jù)市場需要的變化，地方社會經(jīng)濟的發(fā)展點在哪里，專業(yè)辦學點就在哪里，并且有一定的前瞻性。
2、獨特的實質(zhì)的師資隊伍建設思路：
建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業(yè)培訓；外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗，或者直接進企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業(yè)證書。
3、獨特的教學質(zhì)量評估觀：
給教師的教學打分。
（1）聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。
（2）評教——學生網(wǎng)上評教，分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。
（3）互評——系內(nèi)同行教師互評，分值20%。
按上述比例打分后，分等級評價教師，評上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。
（4）課時費——既有數(shù)量的獎勵又有質(zhì)量的獎勵。
這樣的.教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個三方監(jiān)督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。
二、知識得到拓展，樹立終身學習觀念。
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯(lián)系。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯(lián)系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。通過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實學生也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機電相結合的實例，調(diào)動學生學習興趣。
由此可見，作為教師不僅要研透本專業(yè)，更新知識，也要關注相關專業(yè)，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網(wǎng)絡是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享：
1、我推薦大家了一個網(wǎng)站“家里蹲大學”，該網(wǎng)站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里所有專業(yè)課程，可以隨意免費觀看；
2、在淘寶上購買名校的全套專業(yè)課視頻，也就百十元。
三、同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，借此機會，交流經(jīng)驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時也有困惑。該院的xx院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業(yè)園區(qū)，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業(yè)后直接進廠就業(yè)。這樣既提高了教學質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。
當聽到這里時候，我就想xx處于內(nèi)地，沒有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學生到哪里就業(yè)？就業(yè)不了，學生還會來上技校么？沒有生源，學校何來發(fā)展？就業(yè)制約著技術類學校的發(fā)展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調(diào)控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
最后，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！
教師培訓學習心得 21
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。
李老師分別從網(wǎng)絡集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了集體備課的魅力所在：集體備課是借助網(wǎng)絡教研平臺，最限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。
8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養(yǎng)好習慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展集體備課和集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，xx三小的`龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓
練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展集體備課以及集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們?nèi)h小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學習，我不僅知道了網(wǎng)絡備課的意義還學會了合作交流的意識。網(wǎng)絡備課就是借助網(wǎng)絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個體一致的教學設計，全縣共享，助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
教師培訓學習心得 22
今天，有幸聽了王崧舟老師的兩堂示范課《好的故事》、《愛蓮說》和兩堂講座，我受益匪淺。
首先，王老師為我們了六年級上冊的《好的故事》一節(jié)示范課，對于即將任教六年級語文的我來說，給予了很大的指引和幫助。隨后王老師以講座的形式給我們梳理了對《統(tǒng)編教材編寫特點及教學建議》的認識，讓我對新的教材有了更清晰的認識。
然后在講座中，王崧舟老師立足語文要素，發(fā)展核心素養(yǎng)理解文章。《好的故事》是統(tǒng)編版小學六年級語文上冊第八單元第25課，這個單元主要是人物單元——走進魯迅，雖然是散文詩，但是晦澀難懂，王老師在本節(jié)課上充分“借助相關資料，理解課文內(nèi)容”，他不像大多數(shù)語文老師那樣在開始就出示背景資料，而是通過鑲嵌式隨文出現(xiàn)背景資料，首先是開課就就出示課后思考與練習一，提出問題“現(xiàn)代文學初創(chuàng)時期”，讓學生借助文本資料，聯(lián)系上下文來感知大致的時間背景，再是為了讓學生體會詞語“云錦”，感受夢的美好，然后探究作者為什么要寫這個美優(yōu)有趣的夢而出示的馮雪峰的《論<野草>》，通過出示材料，抓住關鍵詞“希望”，明白寫作意圖；最后是讓學生找出體現(xiàn)當時社會現(xiàn)實環(huán)境和社會背景的時候，通過借助出示資料，來發(fā)現(xiàn)暗示；第五次是為了解惑“為什么當時作者苦悶、悵惘和孤獨，而夢卻是那么美麗”，通過借助資料，深化思考，每次都恰到好處，讓學生充分了解了時代背景和作者的內(nèi)心，理解了題目《好的故事》其實就是魯迅先生的一個夢境，讀懂了魯迅先生對美好事物的執(zhí)著追求這一主題。在上《愛蓮說》一課時，王老師先以菊花、牡丹的詩句引入，然后過渡到文本，重在誦讀上著力，在構思上著心，在立意上著眼，通過讓學生反復讀，有目的.地讀，從讀中領悟詩人為什么愛蓮。
統(tǒng)編教材一個非常重要的特點就是“雙線結構”，我們在教授文章的同時，尤其要緊扣單元主題和關注語文要素、落實語文要素和人文要素，只有把語文的工具性和人文性統(tǒng)一真實地落實在課堂教學中，訓練學生把必備的語文知識、語文能力、閱讀策略和良好的學習習慣都掌握了，才能更快提高學生的核心素養(yǎng)。
通過今天的學習，以及課后的反思，我會在今后不斷完善教學方法，提高教育教學能力進而提升教育質(zhì)量。
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