研修工作總結42篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。總結怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的研修工作總結，歡迎閱讀與收藏。
研修工作總結1
時(shí)光飛逝，七天的研修已近尾聲，在研修過(guò)程中，我校教師積極參與，力爭上游，現總結如下：
一、嚴格進(jìn)行管理，規范運行。
為了及時(shí)掌握每位教師的各項學(xué)習情況，學(xué)校責成專(zhuān)人每天晚上對教師的學(xué)習情況進(jìn)行統計，并做好跟蹤，以便教師及時(shí)調整自己的學(xué)習。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋，確保了研修培訓活動(dòng)順利的開(kāi)展。
二、研修收獲
1、遠程研修開(kāi)辟了一條我校教師零距離接觸全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的通道。
專(zhuān)家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執著(zhù)探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動(dòng)鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認識。
3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。在遠程研修的導引下，在接受專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教干坐下來(lái)，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專(zhuān)家的指導，班級、課程作業(yè)中學(xué)習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。
4、遠程研修使我校教師認識到必須真正轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠程研修的進(jìn)程中，教師深刻地認識到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理，認識轉變教學(xué)方式的緊迫性，認識到引導學(xué)生轉變學(xué)習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)。
5、遠程研修激發(fā)了教師的學(xué)習興趣。
研修工作總結2
今天是遠程研修的最后一天。一大早，熱情高漲的同事已早早進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)始了學(xué)習、點(diǎn)評。天氣的濕悶絲毫沒(méi)影響我們的熱情，看專(zhuān)家視頻、閱讀專(zhuān)題文本、瀏覽指導教師與專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)和發(fā)表的文章、發(fā)表自己的評論、認真高質(zhì)量的點(diǎn)評每一篇作業(yè)————忙得不亦樂(lè )乎。
人生的幸福來(lái)自付出得到回報。同行、指導教師和專(zhuān)家的點(diǎn)評，如同給黑夜行走的我點(diǎn)亮了一盞明燈，照耀我前行的道路。人生的幸福來(lái)自付出得到回報。而此時(shí)，就是我最幸福的時(shí)刻。一路前行時(shí)，我不再彷徨，不再膽怯，我將做探索路上勇敢的行者。這是助我勇往直前的舞臺。
通過(guò)研修，我認識到了自己工作的不足，更新了思路，轉換了觀(guān)念，學(xué)到了創(chuàng )新工作方式的方法，短短六天的研修讓我品嘗了一桌精神大餐，猶如醍醐灌頂，自己的思想豁然開(kāi)朗，綜合素養得到巨大提高，在今后的工作中也必將享受到職業(yè)的莫大幸福！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我是幸福的行者，因為一路有你的指引、呵護和關(guān)愛(ài)。
研修工作總結3
一、認真學(xué)習，積極上進(jìn)，加強理論學(xué)習和研究。
為了適應新時(shí)代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書(shū)刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個(gè)建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》等，同時(shí)我還深入閱讀了《社會(huì )心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著(zhù)作，擇要作讀書(shū)筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據自己的實(shí)際情況運用于教學(xué)，也學(xué)到了對組織管理有幫助的知識。
同時(shí)，我認認真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫(xiě)文章，每月都寫(xiě)教學(xué)反思，讀書(shū)感受，每次教研和外出學(xué)習回來(lái)都寫(xiě)上體會(huì )，共有61篇原創(chuàng )博文發(fā)表于個(gè)人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機會(huì )再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責任感大大加強。
二、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教，給學(xué)生呈現精彩的課堂。
“把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學(xué)常規工作，此外，我還騰出時(shí)間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋(píng)果》作文月刊。《青蘋(píng)果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：
1、封面，
2、卷首語(yǔ)，
4、“青蘋(píng)果——寫(xiě)寫(xiě)我的”(指三年級學(xué)生習作，是月刊主體)、“紅蘋(píng)果——欣賞他的”(指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋(píng)果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋(píng)果——寫(xiě)作金鑰匙”四個(gè)欄目。
5、學(xué)生活動(dòng)剪影。
6、封底。
實(shí)施步驟包括：
1、征稿，
2、審稿，
3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學(xué)生錄入)，
4、交文印店排版，
研修工作總結4
一、通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。通過(guò)自主學(xué)習一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎。
二、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要
學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
三、通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的;有善于思考的，有善于記憶的;有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的;有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學(xué)是有幫助的。
做為一名數學(xué)教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，毫無(wú)保留，盡管不曾見(jiàn)面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力!
研修工作總結5
今天是遠程培訓的第一天，我是懷著(zhù)一種渴望、迷惑的心情騎行到學(xué)校，因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容。隨著(zhù)對研修平臺的熟練操作和深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。原來(lái)，在20xx年的夏季，我與研修仍然有個(gè)約會(huì )！
看了專(zhuān)家講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。瀏覽著(zhù)圖文并茂的簡(jiǎn)報，更是讓我受益匪淺，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名教師就應該和學(xué)生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學(xué)習，讓自己做到不固步自封，勇于探索！
遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營(yíng)養；每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么是時(shí)時(shí)掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。
自從20xx年參加初中學(xué)段的遠程培訓以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。研修帶給我的是一場(chǎng)華麗的轉身；是一次生命的蛻變；是一雙飛翔的翅膀！
今夏，我與研修有個(gè)約會(huì )，我將幸福著(zhù)你的幸福！
研修工作總結6
20xx年的研修讓我們嘗到了甜頭，足不出戶(hù)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)理念，觀(guān)摩同行的教育實(shí)踐，表達自己的教育困惑，一年來(lái)它像一盞明燈一直指引著(zhù)我們如何環(huán)境創(chuàng )設，如何設計活動(dòng)目標，如何有效觀(guān)察記錄幼兒。于是，在20xx年的研修中我園積極報名參加，精密部署，嚴格制度，讓研修豐滿(mǎn)我園成長(cháng)的羽翼。
專(zhuān)注學(xué)習：集體觀(guān)看視頻，積極參見(jiàn)研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動(dòng)室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個(gè)本兒開(kāi)始了一上午的精彩升華，先是由指導教師帶領(lǐng)大家一起瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習園地、欣賞前一天的精華文章；接著(zhù)大家共同來(lái)觀(guān)看專(zhuān)家們的精彩視頻，視頻看完后，大家再回去看作業(yè)，覺(jué)得還有困惑，于是再集體回放觀(guān)看有關(guān)部分；最后大家就專(zhuān)題的話(huà)題討論展開(kāi)小組內交流，每人發(fā)言3—5分鐘，有專(zhuān)人記錄。
用心做業(yè)：線(xiàn)上聆聽(tīng)同行心聲，線(xiàn)下向組長(cháng)請教。專(zhuān)題作業(yè)是連接我們實(shí)踐和研修課程的橋梁，通過(guò)作業(yè)我們可以對實(shí)踐進(jìn)行反思，對教育中的零散經(jīng)驗進(jìn)行提升和內化，因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀(guān)察記錄，然后進(jìn)行起草，經(jīng)過(guò)向組長(cháng)請教，然后再發(fā)表作業(yè)。這樣，真正做到讓專(zhuān)家的講座引領(lǐng)我們的實(shí)踐。
遠程研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長(cháng)時(shí)間的工作；遠程研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來(lái)最大的福音；遠程研修雖然只是文字話(huà)語(yǔ)串起來(lái)的，它卻可以觸動(dòng)每個(gè)幼教人的靈魂，讓我們踏踏實(shí)實(shí)將三部曲進(jìn)行到底，因為我們知道遠程研修，任重道遠。
研修工作總結7
隨著(zhù)基礎教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一學(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現總結如下：
一、建立了完善的管理機制。
1、完善組織機構。
2、規范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放，便于審核和管理。
二、校本研修形式多樣。
1、積極開(kāi)展高效課堂的評優(yōu)活動(dòng)。
課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開(kāi)課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開(kāi)賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開(kāi)賽”，五月份開(kāi)展了“課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課”評比。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參與培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結合， 用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習、問(wèn)題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開(kāi)展活動(dòng)。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。
3、課題驅動(dòng)。
通過(guò)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
4、外出培訓。
本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓。參訓教師回校后針對我校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
5、現代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。
研修工作總結8
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著(zhù)窗前的一抹綠色，靜靜地思索著(zhù)自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來(lái)，與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著(zhù)本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專(zhuān)家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1。從書(shū)籍中汲取。
從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對自己專(zhuān)業(yè)知識反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專(zhuān)業(yè)報考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂(lè )的，才是對大家有益的。對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等又進(jìn)行了一次全新的調整。
2。從身邊人中汲取。
每當工作中出現疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會(huì )有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現的時(shí)機或長(cháng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
思想認識有了改變，言行就會(huì )隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉變著(zhù)。
二、精進(jìn)自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應該具有的最基本的認識。所以，我本著(zhù)這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。
1。實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導工作。
一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同指導我校的專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進(jìn)行指導、引導，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2。精益求精做好繼續教育工作。
做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任教師集中學(xué)習培訓八次，每次我都精選學(xué)習主題、學(xué)習內容，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對當今出現的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉課堂，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導。讓全體專(zhuān)任教師都對此模式有了初步的認識。
研修工作總結9
一、高度重視，嚴密組織：
在組織這次培訓的過(guò)程中，我班通過(guò)培訓領(lǐng)導小組的統籌協(xié)調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下周密而扎實(shí)的工作：
1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得扎實(shí)有效，我積極協(xié)同鎮教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。并在每個(gè)學(xué)校選出小組長(cháng)一人，具體負責本校的遠程培訓活動(dòng)。
2、培訓管理精細。本次班主任培訓，采用十分鐘計時(shí)制，有效杜絕了部分老師不認真學(xué)習，只泡時(shí)間的現象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實(shí)際出發(fā)，認真全面地做好了學(xué)員的各項組織管理和培訓工作。
3、指導循序漸進(jìn)。利津六班由刁口鄉的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動(dòng)、管理、監督、指導、評價(jià)等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實(shí)基礎。1
二、積極準備、扎實(shí)工作：
4月15日，東營(yíng)市小學(xué)班主任遠程全員培訓在東營(yíng)區一中啟動(dòng)。我作為班級管理員參加了啟動(dòng)儀式。會(huì )上，參加20xx年初中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營(yíng)市實(shí)驗中學(xué)、東營(yíng)區一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話(huà)，師訓辦對20xx年小學(xué)班主任遠程全員培訓實(shí)施方案做了解讀。
4月18日，我組織所有學(xué)員完成了注冊。
從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開(kāi)。
三、針對實(shí)際、深刻研討：
我班的培訓有這樣的特點(diǎn)：
研修工作總結10
一、參加學(xué)習研修主要情況
二、研修主要感受感言
（一）教師要對教育事業(yè)充滿(mǎn)愛(ài)心和職業(yè)自豪感。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在與奉獻”。我們從事著(zhù)教書(shū)育人的崇高職責，肩負著(zhù)為國家培養未來(lái)建設者光榮使命。既然選擇了教育事業(yè)，就要矢志不渝的走下去，懷著(zhù)對教育事業(yè)的一往情深和愛(ài)滿(mǎn)天下的高尚情懷，在日常的教育教學(xué)工作中，既耐得住做教師的寂寞，又享受著(zhù)干事業(yè)的自豪。真正做到“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”！不僅為了生存而教育，更是為了教育而生存，把教育事業(yè)作為自己一生的追求和精神財富。
（二）教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)研修，收獲的同時(shí),也使我感覺(jué)到了自身知識儲備的不足，更加清醒地意識到：要想適應時(shí)代的要求，做個(gè)好教師，就應該不斷學(xué)習充電，盡快實(shí)現自己優(yōu)質(zhì)、高效的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根基。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
（三）繼續加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：數學(xué)是主課，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
（四）進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。否則，我們的教學(xué)就成了所謂的“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”。學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，是演員，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。
（五）進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。
研修工作總結11
一、知道了新教材的編列目的、內容的設計
培訓中，專(zhuān)家們主要從三個(gè)維度(區域維度、理論維度、個(gè)體維度)來(lái)闡述新教材編列的目的，使我校教師清楚的認識到新版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習知識、技能中來(lái)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我們清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，專(zhuān)家老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)新入門(mén)的品德教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)專(zhuān)家老師的經(jīng)典剖析，使我校教師認識到應該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養;怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。我們已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
此次培訓，受益匪淺，面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長(cháng)。
研修工作總結12
今年的教師節前夕，中國舉行了第二屆“尋找最美的鄉村教師”公益評選活動(dòng)，階段研修總結報告。一連30個(gè)晚上，我都準時(shí)守候在中央電視臺前，癡迷于這30集紀錄片的播出。看，靠雙拐站立傾全新育人的劉希章老師;用殘臂給山區孩子插上翅膀的馬復興老師;學(xué)生心中最美麗的“媽媽”——邢源霞老師……他們，因播種光明而美麗;他們，無(wú)私奉獻、甘為人梯，多么的讓人佩服!
他們的偉大舉措激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我堅守信念的自信心，激發(fā)了我自我增值的欲望。每當節目結束后，我心底里都會(huì )說(shuō)：“我生活于經(jīng)濟如此發(fā)達的地區，工作于如此優(yōu)雅的環(huán)境中，教學(xué)資源如此的優(yōu)越，我有什么理由不深?lèi)?ài)我的教育事業(yè)，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教書(shū)育人?”我想，我們要以這些鄉村教師為榜樣，為了我們的孩子，扎根三尺講臺啊!要想干好這一切一切的活，我需要不斷地學(xué)習，不斷地提升。我是幸運的，我獲批參加廣東省20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師省級培訓的資格。就這樣，我“帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)了華師”，展開(kāi)了10天的“華師學(xué)子”求學(xué)之旅。
研修工作總結13
xxx曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中，數學(xué)對發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，特別是培養人的思維能力方面，是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學(xué)數學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。
數學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴(lài)心理、急躁心理、自卑心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又影響了他們的學(xué)習效果。這也一直是老師、家長(cháng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數學(xué)呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我略有幾許體會(huì )與大家探討。
一、抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，巧妙講授新知識
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際的內部驅動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的心理成分。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。數學(xué)的教學(xué)內容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節，不易引起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)五年級《軸對稱(chēng)圖形》一課時(shí)，我運用多媒體課件創(chuàng )設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著(zhù)小蜻蜓飛來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著(zhù)說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶就帶著(zhù)小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹(shù)葉，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國里它們三個(gè)是一家人。圖形王國里它們三個(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興趣濃厚的，注意力集中的主動(dòng)去探究對稱(chēng)圖形的共同特征。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數學(xué)內容以一定的感情色彩，將數學(xué)的知識滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設情境，享受快樂(lè )
童話(huà)故事是小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的最?lèi)?ài)，把數學(xué)問(wèn)題用童話(huà)故事的形式描繪出來(lái)，能夠給數學(xué)問(wèn)題賦予生動(dòng)的情節，甚至賦予它生命，這就能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生從故事中發(fā)現問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去思考。在教學(xué)“分數的基本性質(zhì)”時(shí)，一開(kāi)頭，我設計了這樣一個(gè)故事：“花果山中三個(gè)小猴子吵著(zhù)要猴爸爸買(mǎi)甘蔗給他們吃：最小的猴子嚷著(zhù)要根數多，老大自認為很懂事說(shuō)：‘我只要一根，但要最長(cháng)的。’精明的老二說(shuō)：‘我不要最長(cháng)的，也不要根數最少的，但根數要比大哥多，比弟弟的長(cháng)一些。’猴爸爸思考了一下，買(mǎi)來(lái)三根同樣長(cháng)的甘蔗，將第一根分了一半給老大，將第二根平均分成6段，取了3段給老三，將剩下的一根平均分成4段，給老二2段。三個(gè)猴子高興極了，都認為爸爸對他最好。同學(xué)們，猴爸爸分得公平嗎？??公平不公平，學(xué)了新課自分明”，學(xué)生興趣盎然地步入了新課。
三、讓學(xué)生自己動(dòng)手，品嘗快樂(lè )
低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強，對新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀(guān)教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺１０個(gè)三角形，然后在下面擺６個(gè)圓形，并向學(xué)生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對著(zhù)一個(gè)地擺。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下，看看畫(huà)得對不對？再畫(huà)出三角形比圓多的部分。”接著(zhù)問(wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀(guān)地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì )到多的數能分成兩部分，為學(xué)習新知識做好鋪墊。
四、鼓勵學(xué)生走上講臺，感受成功的喜悅
教師要根據教學(xué)實(shí)際，從各個(gè)方面盡量鼓勵學(xué)生，讓他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而達到解決問(wèn)題。在我的數學(xué)課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動(dòng)上黑板做題，不管學(xué)生是否做對，我都會(huì )針對不同的學(xué)生采取不同的表?yè)P方式。例如：經(jīng)常上黑板的學(xué)生，有時(shí)出現了錯誤，我會(huì )說(shuō)：“這次太粗心，下次繼續努力。”對于第一次走上講臺的學(xué)生我說(shuō)：“不錯，比以前有進(jìn)步，希望下次會(huì )做的更好。”這樣，使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。
五、讓學(xué)生快樂(lè )的去應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
在生活中應該讓學(xué)生體會(huì )到：交流時(shí)需要數學(xué)。為了讓學(xué)生體驗數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，在日常數學(xué)教學(xué)中我隨時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察生活，在生活中尋找數學(xué)素材。如，教學(xué)“元、角、分的認識”前我先讓學(xué)生去商場(chǎng)觀(guān)察：觀(guān)察商品的價(jià)格及人們的購物情況，并進(jìn)行一次實(shí)際購物的體驗。讓學(xué)生體驗到元、角、分在生活中的實(shí)際作用后，再進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。再如，在數學(xué)“確定位置”時(shí)，先讓學(xué)生調查自己以及親戚，朋友的家庭住址。然后提問(wèn)：你要把這些地址告訴別人，怎樣表達既準確又方便呢？使學(xué)生感到不僅生活中需要數學(xué)，更體會(huì )到數學(xué)語(yǔ)言的精確、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，要滲透“學(xué)是為了用”的思想，要培養學(xué)生應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如認識了元、角、分之后，鼓勵學(xué)生在與媽媽購物時(shí)幫媽媽計算商品的價(jià)格。在學(xué)習了乘法之后，讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)應用乘法的實(shí)例，在購物、排隊、計算小組人數等實(shí)際問(wèn)題中應用乘法，在課堂中進(jìn)行交流。在教學(xué)了統計后，讓學(xué)生對家庭一個(gè)月收支情況進(jìn)行調查，并根據調查結果進(jìn)行分析，預測下月收支情況。在這樣的應用過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
人只有對事物有興趣，才愿意接近它，喜歡它。學(xué)知識也一樣，只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學(xué)習，注意力才會(huì )高度集中，思維也才會(huì )活躍起來(lái)。用以上的幾種方法教學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)并不可怕，反而非常的有趣。當然，我也在繼續努力，尋求更多更好的教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，讓我的數學(xué)課堂教學(xué)效果更明顯。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
研修工作總結14
一、基本工作達成度概述
本年度通過(guò)校本研修系列活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀(guān)課評課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)自覺(jué)實(shí)踐，特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)面對面的交流，達成了教學(xué)共識，實(shí)現了經(jīng)驗共享，達到了和諧提升。
如期開(kāi)展了校本研修系列活動(dòng)，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。
1、xx年10月，小班化小組合作學(xué)習檢測活動(dòng)；
2、xx年11、12月，隨堂課的微格教研活動(dòng)；
3、xx年12月，“小班化|如何把握合作時(shí)機”經(jīng)驗交流；
4、10年3月，自主學(xué)習《走向專(zhuān)業(yè)化的觀(guān)課、評課》完成學(xué)習筆記和體會(huì )；
5、10年4月，專(zhuān)題講座《觀(guān)課議課》；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組課例觀(guān)摩；
6、10年5月，課例觀(guān)摩主題研討展示活動(dòng)；
二、特色與成效
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”對于教學(xué)精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做實(shí)。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實(shí)實(shí)在在地做了一些努力，我們的目標是：學(xué)習一點(diǎn)理論，思考一點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐一點(diǎn)技能，總結一點(diǎn)經(jīng)驗，提高一點(diǎn)水平。
我們的做法是：
（一）認真梳理，確立研修目標
1、校級管理層面：每學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子、教學(xué)骨干聚集一起，認真梳理前學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的得與失，尋找新的突破點(diǎn)；例如：小班化教育—小組合作有效性：第一階段我們聚焦了合理分組（學(xué)情分析）→第二階段我們著(zhù)力了方法指導（學(xué)習習慣培養）→第三階段我們嘗試了“時(shí)機把握”研究（經(jīng)驗總結）
2、教研組層面：前期活動(dòng)交流與反思，揚長(cháng)避短，擬定新學(xué)期的研修目標（教研組計劃）；
3、教師層面：新學(xué)期教學(xué)工作會(huì )議，落實(shí)工作要求，制定個(gè)人研修目標（教師計劃）；
4、教導處：統籌協(xié)調，完成新學(xué)期的實(shí)踐安排；
（二）學(xué)習領(lǐng)悟，夯實(shí)教學(xué)理念
我校從加強教師內涵入手，圍繞研修主題，進(jìn)行學(xué)習提升。我們做到三個(gè)“共享”，即共享理論知識，共享同伴經(jīng)驗，共享專(zhuān)家智慧。
1、推薦資料學(xué)習（教導處），完成讀書(shū)筆記和心得體會(huì )；
2、教師互薦，完成筆記和體會(huì )；
3、邀請專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，提高專(zhuān)業(yè)素養；
（三）聚焦課堂，完成個(gè)體實(shí)踐
研修工作總結15
今年的遠程研修已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，回顧這六天來(lái)研修過(guò)程，苦樂(lè )相伴，收獲良多。
酷暑中的熱度
遠程研修的前兩天，我最大的感受就是熱——不僅僅是天氣炎熱，老師們積極參與培訓的熱情更是令人感動(dòng)。
頭頂上，電扇在不停地運轉；眼前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為暑期培訓安裝的空調也在高速運行，上面顯示的室內溫度是35度。再轉過(guò)頭去，看看一個(gè)個(gè)忙碌的身影，我不禁感嘆，老師們培訓的熱情又何止是35度呢。
額頭上似乎有一條小蟲(chóng)子在爬，隨意抬手一拭，汗水滴落。周?chē)拿恳粋�(gè)老師，哪一個(gè)又不是揮汗如雨？看來(lái)，這次的暑期遠程研修，我們注定了與汗水一路同行。但為了今后的教學(xué)，為了孩子們的發(fā)展，一切的辛苦都算不了什么，我一定會(huì )堅持酷暑中研修的熱度。
被評論的幸福
作業(yè)剛發(fā)上不久，就看到了宋老師的評論，緊接著(zhù)兩位指導老師的身影相繼出現。“兩個(gè)專(zhuān)題的設計非常合理，也很具梯度性；活動(dòng)設計具體、實(shí)用；思維導圖的設計詳細、清晰、實(shí)用。”這是對我幾天來(lái)所流汗水的肯定；“專(zhuān)題設計合理有序，導圖清晰直觀(guān)，值得學(xué)習鑒賞。”這是對我認真完成作業(yè)的鼓勵；“選題很好，但活動(dòng)設計過(guò)于簡(jiǎn)略。”這是對我作業(yè)中的不足提出的中肯的建議……
讀著(zhù)這一條條感情真摯的評論，我的心被感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。
被推薦的自豪
我的前兩篇作業(yè)都被指導教師推薦了，老師們談?wù)撝?zhù)、羨慕著(zhù)，我的內心也涌起一股自豪。自己的勞動(dòng)成果得到了認可，又怎能不由衷地高興呢？
可一連兩天，我的隨筆卻一直沒(méi)有被推薦過(guò)，內心不免有些失落。正當我的研修熱情就要被澆滅時(shí)，我的隨筆《研修微電影》終于被指導教師推薦了。我在無(wú)比激動(dòng)的同時(shí)，又深深為指導教師的辛苦努力欽佩不已，我們五六點(diǎn)鐘完成作業(yè)就休息了，可他們還要認真閱讀我們的文章，精心擬定點(diǎn)評。
今年的遠程研修，酷熱與驟雨相伴，辛苦與快樂(lè )同行。
研修工作總結16
為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(cháng)的精神家園。今年，我校著(zhù)重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉變教育觀(guān)念
1、本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)感悟，分享讀書(shū)心得。
2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能
2、同課異構。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(cháng)。
3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā＠蠋焸兺ㄟ^(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì )形成統一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會(huì )，讓老師們走出去，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì );去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并在一定范圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向
1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫(xiě)評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習》、《教學(xué)參考》等正規刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結合起來(lái)。我校共開(kāi)設了二十多個(gè)社團，每個(gè)社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動(dòng)評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、主題學(xué)習的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習實(shí)驗的學(xué)校，共有六個(gè)班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗工作無(wú)法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開(kāi)展了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選練字先進(jìn)個(gè)人評選教研先進(jìn)個(gè)人評選優(yōu)秀個(gè)人博客評選等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。
研修工作總結17
伴隨著(zhù)厚厚的校本手冊填寫(xiě)到最后一頁(yè)，本年度的校本研修之旅也即將畫(huà)上句號了。回首這一路走過(guò)的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開(kāi)展扎實(shí)，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現作簡(jiǎn)單總結如下：
一、精心制定學(xué)年度校本研修方案，計劃力求務(wù)實(shí)精細
學(xué)校非常重視校本研修工作，在區中心教研室的指導下，每年的五月份開(kāi)始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學(xué)校認真制定了20__—20__年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專(zhuān)業(yè)素養”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分，包括十多個(gè)小的分支，力求覆蓋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假，學(xué)校均召開(kāi)全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習研修方案，陳昌云校長(cháng)作指導講話(huà)，老師們明確了學(xué)習的重要性和相應的學(xué)習目標。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結合校情精心研制，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡(luò )，明確了行動(dòng)方向，既有理論高度，契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實(shí)際價(jià)值，令人稱(chēng)許，更讓教師們充滿(mǎn)期待地開(kāi)始了學(xué)習之旅。
二、與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現學(xué)習的常態(tài)化
本年度的校本培訓貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時(shí)體現靈活性，根據學(xué)期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見(jiàn)，又有班級管理方面的知識，還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫(xiě)教育論文等方面的培訓內容，都是一線(xiàn)教師切實(shí)需要的知識，在學(xué)習時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教師例會(huì )期間也穿插了相關(guān)的培訓，與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現了學(xué)習的常態(tài)化。
三、發(fā)揮同伴互助的力量，搭建分享平臺
回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請專(zhuān)家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動(dòng)校內在課堂教學(xué)方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會(huì )走上講壇，把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》和李加圣老師所作的《培養有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(cháng)道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。
四、貫穿“智慧教育”主線(xiàn)凸顯“校本”特色
在陳昌云校長(cháng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學(xué)期研修立足培養“智慧之師”，以“探究有效學(xué)習評價(jià)打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合，結合教學(xué)研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動(dòng)，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結合，更實(shí)現了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習的緊迫感與自覺(jué)意識大為增強，
五、創(chuàng )設“參與式”校本研修，突出學(xué)習主體地位
本年度校本研修不再是過(guò)去主講人高高在上，老師們只甘當聽(tīng)眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會(huì )。無(wú)論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修，都極大的調動(dòng)了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實(shí)開(kāi)展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說(shuō)是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。
六、認真做好區域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作
研修工作總結18
作為一名化學(xué)教師，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個(gè)方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應現代教育的發(fā)展需求，使自己的步伐與時(shí)俱進(jìn)。為此，我特制定個(gè)人研修計劃，內容如下：
一、自我分析
自參加工作以來(lái)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生們相處，性格活潑開(kāi)朗，興趣愛(ài)好廣泛，和學(xué)生之間的關(guān)系非常和諧。工作態(tài)度認真，從不計較個(gè)人得失。善于學(xué)習，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。
不足之處：在化學(xué)教學(xué)工作中，經(jīng)驗不足，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學(xué)模式還是在摸索和實(shí)踐當中;對初三化學(xué)已有兩年教學(xué)經(jīng)驗，對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、游刃有余的境界;對初中化學(xué)知識的系統的建立和中考考點(diǎn)把握上有待進(jìn)一步完善。
二、發(fā)展規劃總目標
1.重點(diǎn)要學(xué)會(huì )如處理教材，合理分配課堂，詳略得當，重點(diǎn)突出，張馳有度。
在平時(shí)教學(xué)中立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
2.加強教育教學(xué)研究，形成并完善個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，如：改變教學(xué)模式，提高自己語(yǔ)言表達能力及幽默感，增強自己課堂表現力等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，同時(shí)還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
3.勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習教育教學(xué)方法、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習并研究與學(xué)生溝通交流的方法，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代化學(xué)相關(guān)科技，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷構建、豐富自己的知識結構。
4.時(shí)刻不忘調整心態(tài)，終生堅持以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生、面對同事。
三、具體實(shí)施方案
1.第一階段的實(shí)施措施
(1)提升自身文化素養及化學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專(zhuān)業(yè)知識背景在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
(2)向身邊優(yōu)秀的高級教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結經(jīng)驗、教訓，做一名快樂(lè )、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。
(3)養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。
(4)加強關(guān)于“在課堂教學(xué)中的情境創(chuàng )設”的教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生計算能力的有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。
(5)積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓或講座學(xué)習活動(dòng)，認真撰寫(xiě)關(guān)于在課堂教學(xué)中的有效講解的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文。同時(shí)繼續積積極參加校內校外的教研活動(dòng)，對教學(xué)中的困惑及時(shí)與組內老師商討解決方案，提升教學(xué)研究能力。
2.第二階段的實(shí)施措施：
(1)提升個(gè)人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
(3)繼續加強化學(xué)課堂的教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的有效策略，并認真做好讀書(shū)筆記。
(4)認真撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文和教學(xué)反思。
3.第三階段的實(shí)施措施
(1)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊，雜志及化學(xué)相關(guān)專(zhuān)著(zhù)，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識結構，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統地對教學(xué)內容進(jìn)行規劃。
(2)開(kāi)展對“如何建立高效課堂”的研究，學(xué)習相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規律，探索提高學(xué)生課堂學(xué)習效率的有效途徑。
(3)將近五年的教學(xué)設計、教學(xué)反思、論文等資料整理出來(lái)反復修改以提升理論修養。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，輕松高效的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，做到言傳身教。我規劃自己，讓工作有序高效;成人達已，達已為人。面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃繼續這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(cháng)為一名出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師。
研修工作總結19
在第三模塊的學(xué)習中，丁蓉老師總結多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。她認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。丁老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
任小艾老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力！
研修工作總結20
通過(guò)蘇霞老師的課例，對于觀(guān)課評課有了更明確的認識。今年研修的主題是混合式課例研究，通過(guò)學(xué)習，作為新教師我了解了觀(guān)課、評課的一些細節。在觀(guān)課評課時(shí)，要從不同的方面進(jìn)行觀(guān)察記錄：可以從教學(xué)結構、教學(xué)活動(dòng)轉換、課堂提問(wèn)、課堂反饋、結構性語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、移動(dòng)路線(xiàn)、敘事性文字、師生語(yǔ)言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候，教研組內每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的`分工。這樣在聽(tīng)課時(shí)就能聽(tīng)出執教老師哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足。觀(guān)看看了課例蘇霞老師執教的七年級數學(xué)下冊《探索直線(xiàn)平行的條件》，更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應如何運行，收獲很多。
在觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)視頻后，對于這次雙對接混合式研修有了初步認識。我期待通過(guò)這次研究中專(zhuān)家團隊的引領(lǐng)能提高數學(xué)水平，明確數學(xué)課“教什么”，教材內容“用什么教”等。(工作體會(huì )，翻閱一些書(shū)刊雜志報紙資料，再融于自己的觀(guān)點(diǎn)，精心完成，寫(xiě)下了《課程改革十年后主要成效是什么？》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓w備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定，愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹(shù)立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實(shí)踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處？在研修日志里，我也試著(zhù)發(fā)出自己的聲音，如《一節失敗的物理實(shí)驗課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當前老師面臨的壓力》，《一節課究竟能給我帶來(lái)什么》，《教師要品味當下幸福》，《上一節好課真難》，《國培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達我的教育教學(xué)想法，表達我的生活感悟，表達我自己對教育職業(yè)的理解。這對于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。
看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評的少見(jiàn)，基本沒(méi)有呀，我也不會(huì )被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長(cháng)的路還很長(cháng)。
滿(mǎn)園春色關(guān)不住無(wú)數紅杏出墻來(lái)
走進(jìn)研修，最大的收獲莫過(guò)于尋到了一個(gè)學(xué)習，交流，覓友，合作的更廣闊的天地。在這里都是同行，我們面對的問(wèn)題，所關(guān)注的話(huà)題都有一致性，有共同語(yǔ)言，恰似他鄉遇故知。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，班主任經(jīng)驗，如何教育孩子，如何與同事相處……具體，真實(shí)，貼近我們的實(shí)際，直接拿來(lái)可用，實(shí)用性很強。如饑似渴，如魚(yú)得水。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)
為了尋一滴快樂(lè )而來(lái)，我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現了一個(gè)世界。從此，生命里多了一份快樂(lè )與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對老師的依賴(lài)。學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，知其然又知其所以然，做知識的主人，學(xué)習主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡，教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程，放飛思維，收獲體驗，必將終身不忘。
走進(jìn)研修平臺，面對同行的留言，我體會(huì )到心與心的交融，面對大家組織的活動(dòng)，我了解了人生百味，面對大家的投票話(huà)題，我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái)，帶著(zhù)夢(mèng)幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠不需要太多理由，一聲問(wèn)候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。
不知不覺(jué)中，我們在研修平臺上不斷探討交流，一個(gè)月的時(shí)間里，你我在研修中不斷交融成長(cháng)，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認識在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預定航道。
我想，研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們在前行時(shí)需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會(huì )讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
落紅不是無(wú)情物，只要香如。故研修即將結束，我知道，研修仍沒(méi)有散場(chǎng)，你不會(huì )走得太遠，你帶走困惑，留下希望……早晚復相逢。
我的學(xué)習熱情，對教改的鉆研精神仍在向四處蔓延。
研修工作總結21
附中積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，積極組織推進(jìn)體現學(xué)校科研優(yōu)勢的“課型庫”建設課題研究，有效落實(shí)相關(guān)教師培訓工作，校本研修工作呈現良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、秉承科研特色，引領(lǐng)校本研修
20xx年學(xué)校在校本研修上，緊緊抓住學(xué)校“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢研修項目基礎上，對“課型庫”建設這一重要的教學(xué)科研項目進(jìn)行全面了立項和前期準備工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行更為深入的研究和探索。
（1）“課型庫”建設
“二期課改”全面展開(kāi)以來(lái)，學(xué)校面臨的問(wèn)題是：先進(jìn)的教育理念，并沒(méi)有必然地帶來(lái)課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實(shí)施新課程的課堂教學(xué)，其基本環(huán)節、教學(xué)模式和“課型（基礎型、拓展型和研究型）”帶有很大的不確定性，從而造成了教師的困惑。問(wèn)題的癥結主要是：
（一）“課改”實(shí)驗中取得的經(jīng)驗，沒(méi)有及時(shí)轉化為可操作的教學(xué)環(huán)節、模式和“課型”。
（二）教師團隊之間缺乏應有的合作，個(gè)體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀(guān)。
（三）在先進(jìn)的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現實(shí)之間，缺乏切實(shí)有效地縮短距離的推進(jìn)步驟。
在高中各學(xué)科開(kāi)展“課型庫”的建設，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節、模式通過(guò)“課型”得到相對定型，便于日常教學(xué)的高效展開(kāi)。更重要的意義在于：
①“課型庫”建設的研究與實(shí)踐過(guò)程，有利于教師之間優(yōu)勢的互補和教師團隊專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作機制的形成，為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話(huà)題和廣闊的發(fā)展平臺。
②在教學(xué)實(shí)踐中，“課型庫”建設帶來(lái)的教師“研究與創(chuàng )新”的工作機制，有助于實(shí)現向現代的“研究、創(chuàng )新與超越”式的教學(xué)過(guò)渡。從而切實(shí)有效的推進(jìn)“二期課改”向縱深發(fā)展。
基于前期研究的結果，本年度，我們把“課型庫”建設的研究，定位從籌備組織進(jìn)入到實(shí)踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下：
（一）確立研究框架。
框架包括“課型庫”建設和老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制兩個(gè)組成部分。
（二）確立研究思路
具體研究思路是以“課型庫”的建設作為研究的切入點(diǎn)，由學(xué)科教師組成研究小組，通過(guò)教研組長(cháng)負責制、學(xué)科帶頭人負責制，從而在課型庫研究和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中逐步形成有效的工作機制，進(jìn)一步推進(jìn)“課型庫”建設和教師群體專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。
（三）開(kāi)展組織實(shí)踐工作
在20xx年，“課型庫”課題被列為校本研修計劃的重點(diǎn)項目，由校長(cháng)總負責，由科研室籌劃，由各教研組具體實(shí)踐操作。課題負責人、科研室主任王遠老師多次在全校教研活動(dòng)上對“課型庫”研究的意義、方法向全校教師進(jìn)行闡述和說(shuō)明，有效地推進(jìn)了這一重點(diǎn)課題的組織籌備工作。目前，學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科均形成專(zhuān)門(mén)的課題研究小組，由教研組長(cháng)帶頭，組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開(kāi)展研究工作。
研修工作總結22
時(shí)間匆匆，轉眼間，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺階。
首先，在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
其次，教師一定要讀書(shū)。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題，或分享其果。以此達到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準備，要帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著(zhù)收獲而歸。
其五，多聽(tīng)課就會(huì )有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學(xué)會(huì )做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。
研修工作總結23
有位哲人說(shuō)：“世界上最遠的距離是從‘知道’到‘做到’。”每年暑期研修，都是一次教育思想的洗禮，引領(lǐng)我們更新教育理念，實(shí)踐有智慧的教育。作為教育的承擔者，我們需要研修。
微課程是個(gè)精彩的世界。張志勇副廳長(cháng)說(shuō)他引以為傲于那些深夜仍然孜孜不倦地遨游在知識海洋中的“零點(diǎn)部隊”成員們，稱(chēng)他們是一群為山東“教育請命的人”。是呀，在每天的研修工作中，我們教師教師任勞任怨，將這種工作視為神圣的使命和職責滲透在每個(gè)工作細節中。每天工作十幾個(gè)小時(shí)埋頭于電腦前，認真對待每一篇作業(yè)，把自己的理念、經(jīng)驗和做法與廣大教師交流，啟迪心智，深化培訓成效。這種甘于奉獻、樂(lè )教之樂(lè )的精神，這種追逐夢(mèng)想、獨味生活的境界時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們。
有一個(gè)平臺，沒(méi)有參與，你不會(huì )感受精彩紛呈;有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì )享受饕餮盛宴;有一段歷程，沒(méi)有堅持，你不會(huì )回味如甘幸福;有一段成長(cháng)，沒(méi)有經(jīng)歷，你不會(huì )豁然開(kāi)朗。
七月流火，別樣情懷!讓我們始終真誠的渴望，堅守永恒的生命精彩!
研修工作總結24
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，專(zhuān)家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
通過(guò)這次教師研修學(xué)習，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要轉變角色
2、教師應該細心觀(guān)察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現機會(huì )，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，不要只追求結果而放棄過(guò)程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、要做終身學(xué)習教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考如學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )神圣信仰與追求。
研修工作總結25
將近兩個(gè)月的研修學(xué)習，既有理論學(xué)習，又有聽(tīng)課和研討，也有上課和實(shí)踐等，內容十分豐富。學(xué)習期間，我們既緊張，又輕松愉快。我們非常感激有這樣一次美好的經(jīng)歷。我們也非常感謝衡陽(yáng)師院為我們研修所做的一切，感謝他們精心的組織和安排，感謝他們辛勤的付出與努力。
這次研修使我極大的增長(cháng)了教育教學(xué)知識，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野，加強了美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養，一句話(huà)，我的感想是：獲益匪淺。培訓的內容很多，主要以學(xué)習初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究，也是對教學(xué)過(guò)程的研究為主，多是知名專(zhuān)家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、講授理論知識等。內容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。下面，談?wù)勎以趯W(xué)習中的一些認識和感悟。
一、教師要有崇高的師德。
教書(shū)育人，師德是前提。作為教師，教書(shū)育人是天職，“人類(lèi)靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì )培養出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為我們教師，尤其是美術(shù)學(xué)科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要不斷積極探索，努力學(xué)習新形式下的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，將對學(xué)生的德育教育貫徹其中。
二、要有創(chuàng )新意識，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
美術(shù)教育教學(xué)應充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，努力使課程內容表現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
三、學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要上”
當前，農村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到很好的開(kāi)展，原因是多方面的，主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應。美術(shù)課沒(méi)有得到應有的重視，美術(shù)教學(xué)條件也不理想，作為美術(shù)教師，我們不能怨天尤人，而應該揚長(cháng)避短，發(fā)揮所長(cháng)，努力增強其學(xué)科的影響力。
四、要加強美術(shù)學(xué)科教師的交流與活動(dòng)。
通過(guò)專(zhuān)家的授課、教師間的交流學(xué)習，尤其是聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的現場(chǎng)解答，我們在日常教學(xué)過(guò)程中所遇到的很苦惱的問(wèn)題則迎刃而解。對美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之，這次研修培訓，讓我對現代教育教學(xué)理念，有了新的認識，對美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了清晰的認識，我決心在今后教育教學(xué)中會(huì )認真貫徹新的教學(xué)理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
研修工作總結26
一年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互商討，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷進(jìn)步本身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際題目，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。
一、研修內容：
1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標準》，深入理解、把握新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，掌控教材的特點(diǎn)。
3、結合學(xué)情，探索信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的能力。
4、探索合適學(xué)生應用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
5、更好地應用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、研修方式：
（1）專(zhuān)題培訓
交換研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等情勢，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
（2）專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)進(jìn)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思惟習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。
研修工作總結27
作為一名數學(xué)教師，我有幸參加了中國教師研修網(wǎng)組織的國培計劃（20xx年）——貴州省
農村中小學(xué)教師遠程培訓項目的貴陽(yáng)初中數學(xué)教學(xué)技能研修班的培訓學(xué)習，使我深受啟發(fā)和鼓舞！通過(guò)這次培訓學(xué)習我開(kāi)闊了知識視野，加深了數學(xué)課程改革的認識，提升了對素質(zhì)教育改革的理解，對今后的教育教學(xué)工作一定會(huì )起到重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，也衷心感謝各級領(lǐng)導為我提供了這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
第一、通過(guò)參觀(guān)學(xué)習及研討交流，豐富了閱歷，拓寬了視野，提升了對數學(xué)教育教學(xué)的認識。在短短幾個(gè)月的學(xué)習時(shí)間里，雖然緊張而忙碌，但更感充實(shí)與快樂(lè )。在這里，來(lái)自全國各地各領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者給我們帶來(lái)了精彩紛呈的學(xué)術(shù)報告，專(zhuān)家們精辟獨到的理論闡述、鮮活生動(dòng)的案例分析，拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識，啟迪著(zhù)我們的思想；
培訓學(xué)習的同時(shí)，有機會(huì )與來(lái)自貴陽(yáng)市各地的100多名學(xué)員們一起交流各學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗，切磋課堂教學(xué)技藝。往日教學(xué)教研中的許多疑難、困惑就在這種學(xué)習、討論、交流中得以解答。這次培訓為全體參訓學(xué)員今后的工作提供了強大的理論支持和精神動(dòng)力。
第二、通過(guò)學(xué)習經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。數學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
第三、通過(guò)幾次專(zhuān)家在線(xiàn)研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專(zhuān)家們的授課涌現出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個(gè)一線(xiàn)的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習觀(guān)念，告訴自己要多學(xué)習。曾經(jīng)認為自己從教十幾年，知識已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無(wú)謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習知識，讓自身知識不斷厚重。專(zhuān)家的在線(xiàn)研討，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
第四、通過(guò)專(zhuān)家的講課，專(zhuān)家的研討，使我們知道教學(xué)中要了解數學(xué)的發(fā)展，深刻意識數學(xué)的發(fā)展史對教學(xué)中的作用。傳統的數學(xué)教育使得教師在課堂上講授的知識的現在，忽視了知識的過(guò)去發(fā)明過(guò)程。我們說(shuō)人的學(xué)習是一個(gè)認知過(guò)程，而教科書(shū)上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學(xué)生認識不到數學(xué)發(fā)展的曲折性，更不能讓學(xué)生了解知識發(fā)展過(guò)程，容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為數學(xué)家獲得知識很輕松。這嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。了解數學(xué)發(fā)展過(guò)程中的數學(xué)家的故事，能夠使學(xué)生從數學(xué)家身上學(xué)習鍥而不舍的精神，在學(xué)習中鞭策自己。
第五、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)。培訓雖然是短暫的，但是收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高，并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習，讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息努力向前！
總而言之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
研修工作總結28
本學(xué)期以來(lái)，根據教育局和學(xué)校的要求，我參加了學(xué)校骨干教師研修工作坊。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能認真履行相應職責，專(zhuān)心致力于業(yè)務(wù)發(fā)展，發(fā)揮自身示范輻射作用。將一學(xué)期以來(lái)研修情況總結如下：
一、認真學(xué)習，積極上進(jìn)，加強理論學(xué)習和研究。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)大量的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。本學(xué)期，根據學(xué)校的要求和自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。我讀了許多教育書(shū)刊。如：《給新教師的一百個(gè)建議》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中學(xué)歷史教學(xué)》，以及學(xué)校共讀的《平凡的世界》等。通過(guò)大量的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習先進(jìn)的歷史教學(xué)方法、經(jīng)驗、理念，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。這樣的學(xué)習如源頭活水，它會(huì )保持我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之渠清澈無(wú)比。同時(shí)，我認認真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，讀書(shū)感悟。這些都讓我有機會(huì )再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責任感大大加強。
二、敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教，給學(xué)生呈現精彩的課堂。
教師的核心工作是教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。教學(xué)中，不僅認真的備好每一節課，備教材，更多的是備學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理、學(xué)習能力，狀態(tài)。課堂上面向全體學(xué)生，盡量采取分層次教學(xué)，給不同的學(xué)生提出不同的要求，力爭每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所收獲。教學(xué)中，引導學(xué)生讀圖，找出相應的地點(diǎn)、路線(xiàn)，動(dòng)手畫(huà)歷史年代尺，動(dòng)手自己整理大事紀年表，整理相關(guān)的表格等。學(xué)生在課堂上，自主學(xué)習，大膽發(fā)言，談體會(huì )，談感受等。學(xué)生的歷史核心素養得到了提升，學(xué)科知識、學(xué)科能力得到了提高。
三、積極參與，用心鉆研，在教研活動(dòng)中發(fā)展業(yè)務(wù)能力。
1、觀(guān)課議課方面。根據學(xué)校的安排，認真做好歷史教研組的聽(tīng)評課安排。帶著(zhù)“如何提高課堂教學(xué)效率，如何培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念？”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教研組的聽(tīng)評課。在教研組全體成員的共同努力之下，20xx年市組織的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中，苗亞敏老師執教的《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》獲得了好評，取得了優(yōu)異的成績(jì)。教師的教學(xué)水平都得到了較大的提高。
2、加強集體備課工作。“集體備課”促進(jìn)了我們教師對教材的深入研究與挖掘。在“集體備課”活動(dòng)中，主講教師對教材內容進(jìn)行深入細致的鉆研，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，設計出有針對性和實(shí)效性的教案，并通過(guò)個(gè)人說(shuō)課、集體研討、共同修改后定稿。這就首先保證了主講教師必須就教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法及練習設計等都要一一落實(shí)到位，交流研討突出集體的智慧。這樣可以節省大量時(shí)間，集中精力坐下來(lái)研討，把個(gè)人教案優(yōu)點(diǎn)整合。
3、校本課程開(kāi)發(fā)方面。本學(xué)期，市教育局要組織校本課程成果評選。根據教育局的要求，和我校歷史教學(xué)的現狀，我們提前籌劃，積極準備。全體教師形成合力，一起開(kāi)發(fā)了<>系列歷史校本課程。它的開(kāi)發(fā)，是對國家課程的補充，提高了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，培養了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養，提高了學(xué)生的歷史人文素養，使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)受到了熏陶。
在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、探究教育、教學(xué)規律。把科研與教學(xué)結合起來(lái)。不斷的加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能，增強自己的教學(xué)能力、增強教育科研能力，促使自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
研修工作總結29
我看到，年輕的女教師們，不但自己按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，還經(jīng)常充當老教師的助手和講解員，不再顧忌電腦會(huì )輻射自己美麗的容顏，在我的眼里，她們比以前更加美麗。我知道，那種美麗，叫智慧！我已經(jīng)看到，朵朵小花在新雨中拔節、成長(cháng)，綻放出屬于自己的芳華。
我看到，忙碌的研修組長(cháng)們，跑前跑后地給大家傳達通知，提醒任務(wù)，點(diǎn)評作業(yè)，指導研討。有時(shí)，連話(huà)也顧不上說(shuō)，連水也顧不上喝。他們忙碌的身影，構成了一道美麗的風(fēng)景，那道風(fēng)景，叫敬業(yè)。我看到，棵棵大樹(shù)為大家撐起研修的脊梁，而他們自己，也在這執著(zhù)中愈加強壯。
老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來(lái)！我很充實(shí)！安靜的思考中，潛藏著(zhù)蛻變的力量；執著(zhù)的打磨中，印滿(mǎn)了蛻變的足跡；熱烈的點(diǎn)評中，蘊含著(zhù)蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡(jiǎn)報，更是讓我受益匪淺，看到專(zhuān)家和指導教師的點(diǎn)評，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應該和學(xué)生一樣不怕出錯，不怕困難，認真學(xué)習，做到學(xué)無(wú)止境，邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！
研修工作總結30
二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本研修”這種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下：
1、積極按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
2、在校本研修培訓中，我校展多層次教育科學(xué)研究，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
3、認真開(kāi)展微型課和公開(kāi)課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。
4、強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每周教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。
5、反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長(cháng)的快樂(lè )，有收獲的喜悅，這一切讓我體會(huì )了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
研修工作總結31
為切實(shí)搞好我校的校本研修工作，結合我校實(shí)際，開(kāi)學(xué)伊始，我們就制定了校本研修工作方案，確立了本年度校本研修工作的指導思想：堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以“讓教師充滿(mǎn)智慧、讓教育充滿(mǎn)思想”為理念，以“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，立足教研，聚焦課堂，突出主題，引領(lǐng)教師在理論學(xué)習中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長(cháng)，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
在這個(gè)思想的指導下，我們進(jìn)行了扎實(shí)有效的研修活動(dòng)。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校十分重視校本研修工作。
1.根據上級文件精神，我校專(zhuān)門(mén)成立了校本研修領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，責任明確，各有分擔。
2.計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規劃，還有本學(xué)年度校本研修工作計劃，不僅有學(xué)校計劃，還有教師個(gè)人計劃。
3.注重落實(shí)。為了督促學(xué)校將該工作做到實(shí)處，中心校在學(xué)期末常規檢查時(shí)，將校本研修工作作為一項專(zhuān)項工作進(jìn)行了檢查。包括學(xué)校檔案袋、教師檔案袋，計劃，過(guò)程性資料，其中包括聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、教研記錄、公開(kāi)課教案、教學(xué)隨筆、論文等。
二、扎實(shí)推進(jìn)理論學(xué)習，提高教師綜合素質(zhì)。
1.在這方面，我們首先提倡教師進(jìn)行自主學(xué)習。在實(shí)施文本學(xué)習的同時(shí)，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)勢，拓寬自修資源。學(xué)校征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數學(xué)教師》《班主任》等教學(xué)雜志，要求教師積極翻閱雜志，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，另外，還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專(zhuān)家的專(zhuān)著(zhù)，提升個(gè)人的理論積淀，我們還鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站，摘抄業(yè)務(wù)學(xué)習筆記一學(xué)期不少于5000字。
2.舉辦專(zhuān)題講座。根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對班主任工作難點(diǎn)，針對課堂管理、課堂教學(xué)的有效性等舉辦了有關(guān)講座，進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗交流、觀(guān)看名家課堂等，比如我校組織全辦教師觀(guān)看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪來(lái)？》的講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的理論知識，用理論指導教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。
三、聚焦課堂，開(kāi)展不同形式的課堂教學(xué)研究，共促教學(xué)相長(cháng)。
優(yōu)化課堂教學(xué)改革的主戰場(chǎng)在課堂，我校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現于課堂。
1.立足課堂，我們以“問(wèn)題即課題”為指導思想，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，然后以之為教學(xué)研究的課題，進(jìn)行教研，總結經(jīng)驗，從而得到提高。比如針對一二年級學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力較差的現狀，我校從20xx年3月開(kāi)始，在全辦所有小學(xué)中開(kāi)展了低年級學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力訓練，分別舉辦了兩次觀(guān)摩課展示并研討活動(dòng)，同時(shí)還舉行了全辦一二年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)比賽。在20xx年小課題研究中，我校申請的課題也與之有關(guān)。還比如上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校就上上學(xué)期六年級語(yǔ)文期末檢測中拼音題失分較多的現象，在一年級語(yǔ)文教師中開(kāi)展拼音教學(xué)研究，首先由王校長(cháng)帶頭上了一節示范課，全辦一年級語(yǔ)文教師進(jìn)行了觀(guān)摩，課后進(jìn)行了評課，統一了拼音教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)的基本環(huán)節和方法等，接著(zhù)又組織了兩節年輕教師的公開(kāi)研討課，當場(chǎng)就不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，達成了共識，同時(shí)也幫助有些教師解決了一些教學(xué)中的疑惑，然后為了檢測學(xué)生學(xué)習拼音的效果，我們又進(jìn)行了一年級學(xué)生的拼音過(guò)關(guān)考試，成績(jì)顯示，今年的平均成績(jì)高于去年。
2.每學(xué)期開(kāi)展評優(yōu)賽教活動(dòng)和每周一課活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校都要在青年教師中開(kāi)展評優(yōu)賽教活動(dòng)。本學(xué)期，我校就在全班范圍內開(kāi)展了評優(yōu)賽教活動(dòng)。先由各校進(jìn)行選拔比賽，然后勝出的教師集中在中心小學(xué)進(jìn)行了決賽，最后由選出的王盈君等六名教師參加了區教研室組織的全過(guò)程評優(yōu)賽教，其中除一名教師獲三等獎外，其余教師均獲得二等獎，我校的兩名英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)還得到了上級領(lǐng)導充分的肯定。除此集中性的賽教活動(dòng)外，我校還開(kāi)展了“每周一課”活動(dòng)，即每周推出一節語(yǔ)文和數學(xué)展示課，固定時(shí)間，提前安排并準備，同科目教師進(jìn)行聽(tīng)課評課，若評論時(shí)問(wèn)題較多的課，會(huì )要求教師二次上課。評課時(shí)學(xué)校一領(lǐng)導做評課小組組長(cháng)，組織同科教師在教研時(shí)間對所聽(tīng)的課進(jìn)行評論，每次聽(tīng)課者都能從優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面對授課者提出自己真實(shí)的看法，甚至有時(shí)候還會(huì )就有爭議的內容進(jìn)行激烈的討論，這種深入扎實(shí)的評課不論是授課者，還是評課者，都受益不少。比如我們在上完“有效課堂“探究課課后，就組織教師就這堂課是否有效，怎么達到的有效，展開(kāi)評論。肯定每節課閃光之處，指出存在的不足與今后努力的方向，教師都表示從中受益很多。
3.通過(guò)課題研究，提高教師進(jìn)行教學(xué)研究的能力與水平。20xx年，我校成功申請了兩項市級小課題研究，我們成立了研究小組，以教研組長(cháng)為課題研究小組組長(cháng)，組成成員主要是一線(xiàn)教師。通過(guò)觀(guān)摩課聽(tīng)評課、調查問(wèn)卷、測試、經(jīng)驗交流等形式進(jìn)行了研究，最后每位參與教研的教師都撰寫(xiě)了總結、隨筆、研究報告等，順利結題。
4.實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，進(jìn)行即時(shí)性指導。落實(shí)聽(tīng)課調研以來(lái)，教研室來(lái)校集體調研4次，教研員單獨來(lái)校聽(tīng)課調研6次，每次都能對執教教師和我校的教學(xué)教研工作提出中肯的意見(jiàn)，對我校的教學(xué)教研課改工作起了很大的推動(dòng)作用。我校還實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，20xx年，學(xué)校校長(cháng)、教導主任共聽(tīng)推門(mén)課100余節。聽(tīng)課者聽(tīng)完課后都能對執教者進(jìn)行即時(shí)培訓，彼此進(jìn)行交流對話(huà)、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步提升.
四、依托活動(dòng)，對教師進(jìn)行基本功訓練。
1.我校舉行了以“認認真真寫(xiě)字，端端正正做人”為主題的規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，比賽共收到教師書(shū)法作品70份，經(jīng)過(guò)組委會(huì )精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀教師作品18件，學(xué)生優(yōu)秀作品29件，并將優(yōu)秀作品在中心小學(xué)進(jìn)行展出，供全校師生參觀(guān)學(xué)習。
2.在全校范圍內舉行了教師說(shuō)課比賽。本次活動(dòng)成功地為每位教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。可以這樣說(shuō)每位老師在這次活動(dòng)中或多或少都有不少收獲。（至少每位教師都知道了說(shuō)課稿該怎么寫(xiě)：1、說(shuō)教材，包括教材的地位、目標、重難點(diǎn)、以及教具學(xué)具準備，2、說(shuō)教法和學(xué)法，3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及設計意圖，4、說(shuō)板書(shū)，當然也可以在最后對整個(gè)一節課的設計意圖進(jìn)行整體展現。）本次說(shuō)課，參賽教師對新課程理念理解比較透徹，對教材分析到位，學(xué)情把握準確，教法的選擇有理有據，教學(xué)設計符合學(xué)生的認知規律和新的課改精神，也表現出了教師課堂藝術(shù)和教材處理能力。
當然在校本研修工作方面，我校還存在一些實(shí)際困難，比如，教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高、教師學(xué)習新理念的積極性還不夠高漲、正常教學(xué)工作與教研在時(shí)間上的沖突等，這些問(wèn)題，我校將不斷在實(shí)踐中進(jìn)行探索與總結，有效解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。
校本研修是一方沃土，在這里，我們的教師通過(guò)各種形式的研究與培訓，從理論與實(shí)踐兩方面，均得到了滋養與提高。今后，我們將繼續根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
研修工作總結32
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐教育教學(xué)工作，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求和社會(huì )的進(jìn)展。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。
一年的研修活動(dòng)，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力，較強的調控能力和教育機智，因為開(kāi)放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的，教師沒(méi)有相應的能力和機智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學(xué)目標,為了更好地做好下一年度的工作,我把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做以下總結：
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。
鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。另外，積極參加全國中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)式，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這年度我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng)，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師
研修工作總結33
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺階。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。自知是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學(xué)習了有關(guān)文件。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應該是什么的學(xué)校，教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、形式多樣，講求實(shí)效
教科研是教育教學(xué)工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學(xué)期，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
在研修方式上，首先由學(xué)校研究組成員，分別參加各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后學(xué)校組織研究組成員，對各組提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內容，由教研組長(cháng)負責，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結對、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究、教學(xué)會(huì )診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情認真進(jìn)行了分析，通過(guò)討論、交流，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃，不同層次學(xué)生發(fā)展目標與培養措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，互相聽(tīng)課、評課。互相交流、探索、反思，做到聽(tīng)課必評，提出自己對本節課的看法。如：指出本節課的優(yōu)點(diǎn)，值得研究的問(wèn)題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的成果在本節課的應用，并寫(xiě)出聽(tīng)這節課后的心得體會(huì )。活動(dòng)中能?chē)@教學(xué)中出現的“小問(wèn)題”，如：“如何培養學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語(yǔ)言表達及動(dòng)手操作能力”等，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
三、強化研究，促進(jìn)課改
為了更好強化課堂教學(xué)的研究，為了使校本研修全面開(kāi)花，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討，結合自己的課堂教學(xué)，認真對照八優(yōu)化、八改變內容，每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì )上進(jìn)行反思、交流，相互提出改進(jìn)的方法。針對課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以?xún)取薄ⅰ叭绾芜M(jìn)行分層練習設計，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現象，優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評價(jià)”等主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)研究、探討，使教師更新了觀(guān)念，提高了認識，能夠大膽進(jìn)行嘗試，敢于向困難挑戰，明確了“教”是為了不“教”，樹(shù)立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識。同時(shí)，教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
四、抓好培訓，做好考核
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗不足，在實(shí)際工作中遇到一些問(wèn)題往往感到無(wú)從著(zhù)手，使我校的課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓，如：組織骨干教師通過(guò)聽(tīng)課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗，對他們的教學(xué)常規進(jìn)行有針對性的指導，幫助解決一些實(shí)際問(wèn)題，使他們盡快掌握常規，走上正規。針對我校薄弱學(xué)科，首先調整了學(xué)科教師的帶課情況，認真分析了教師、學(xué)生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學(xué)科教研活動(dòng)，從教材、教法上著(zhù)手，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問(wèn)題，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討，及時(shí)得到準確答案，從而把握教材內容的準確性，本學(xué)科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學(xué)習、相互溝通、相互交流，相互促進(jìn)，使這些學(xué)科有了一定的變化。
我校認真開(kāi)展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學(xué)期，要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設計、教學(xué)反思筆記、聽(tīng)課心得、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統計，作為期末對每位教師綜合考核的依據。
五、繼續努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
（一）繼續強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。
（二）加強青年教師培養，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
（三）深化教科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
研修工作總結34
這次班主任遠程研修對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面談?wù)勎疫@次班主任遠程研修的收獲：
一、班主任要有率真的性情。
一個(gè)真正受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，常常是率真的可愛(ài)無(wú)比。人生這一輩子，最可怕的就是沾染上虛偽和世故的做派。讀過(guò)《我的老師》的人，都能清晰的記住里面蔡蕓芝老師，原因之一就是蔡蕓芝老師是一個(gè)沒(méi)有被塵世污染，保持著(zhù)一顆率真童心的老師。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，遇上這樣的老師，能夠在老師的帶領(lǐng)下去認識辛勤釀蜜的蜜蜂，聽(tīng)老師充滿(mǎn)感情的朗誦詩(shī)歌，甚至還能在無(wú)助之時(shí)收到老師寫(xiě)來(lái)的書(shū)信……無(wú)疑是非常幸運的。而這一切，又是遠非一個(gè)虛偽世故的班主任所能做到的。遺憾的是，我們今天的孩子所面對的班主任，卻大多數是被功利化了的。這些班主任給予學(xué)生的，除了批評還是批評，本該詩(shī)意化的教育，被折騰得面目猙獰。正因為如此，對于班主任，率真的性情就更加可貴。
二、班主任要有與眾不同的教育理想。
蘋(píng)果公司的創(chuàng )始人喬布斯有一句名言：活著(zhù)就是為了改變世界。作為一名教師，至少也應該有這樣一種信念，用自己塑造的與眾不同的產(chǎn)品——優(yōu)秀的學(xué)生，去影響和改變社會(huì )，去倡導一種積極的、彼此尊重的生活方式等等。教育的實(shí)質(zhì)本身就是一種理想教育，沒(méi)有教育理想的班主任，不可能成為一名合格的班主任。一名班主任秉承的是一種什么樣的教育理想，很大程度上決定著(zhù)其對學(xué)生在人格塑造方面所能產(chǎn)生的影響程度。
三、班主任要激情洋溢
一個(gè)富有激情的班主任，其語(yǔ)言總是能夠根據情況千變萬(wàn)化又自然貼切、
生動(dòng)流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛(ài)表?yè)P，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)欣賞的眼神，都會(huì )形成一種無(wú)形的力量，調動(dòng)學(xué)生的積極情緒，增強自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實(shí)際是一種無(wú)聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。
四、一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該也是一位優(yōu)秀的課任老師
絕大多數班主任同時(shí)也是課任老師，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì )蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買(mǎi)賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺(jué)得，上好課對班主任很重要。
五、班主任更需要智慧。
做智慧型的班主任，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，將常規方法上升為“藝術(shù)”范疇，才能不拘一格地發(fā)展學(xué)生的心智與才能，培養出優(yōu)秀的班集體。有智慧的班主任，在班級發(fā)展上能“高瞻遠矚”立大志。人們常說(shuō)“志當存高遠”。在班級管理和學(xué)生發(fā)展上，要盡早確立班級管理和學(xué)生發(fā)展的奮斗目標。目標明晰，不僅能夠使班主任的工作有的放矢，重點(diǎn)明確，成效顯著(zhù)，而且學(xué)生有了追求的方向，對發(fā)展目標的認識更細化，內涵更清晰，要求更明確。從而也會(huì )在日常生活中自覺(jué)不自覺(jué)地加以自我約束，體現了良好的自我教育機制。更重要的是有利于引導、培養學(xué)生的自主管理意識和自我約束能力，使得每一次教育、每一個(gè)措施、每一項制度自覺(jué)地指向終極目標。
人生的道路是漫長(cháng)的，班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路更是漫長(cháng)而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。而我，還在行走的路上。
研修工作總結35
研修第二天，英語(yǔ)專(zhuān)家團隊的熱情一掃濟南陰霾的天氣，大家室內室外談的都是研修。下午，全組召開(kāi)會(huì )議，省級專(zhuān)家高洪德主任就點(diǎn)評作業(yè)的方式、批注的方法、優(yōu)秀作業(yè)的標準和數量、簡(jiǎn)報的內容形式色彩音樂(lè )等如何再上新臺階幾方面提出了新的要求，國家級專(zhuān)家潘思強老師以及其他專(zhuān)家也都提出了許多切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。
大家認為，團隊課程簡(jiǎn)報有強大的引領(lǐng)和指導作用，要把主要注意力放在研修內容方面，同時(shí)內容和形式的搭配非常重要，辦出讓各位研修學(xué)員喜聞樂(lè )見(jiàn)、愛(ài)讀珍藏的簡(jiǎn)報是大家繼續追求的目標。高洪德主任、梁承鋒主任還就研修中專(zhuān)家的引領(lǐng)方式等問(wèn)題提出建議。
正如一位教師所言:"遠程研修，付出的是辛苦，得到的是快樂(lè );登陸的是舞臺，呈現的是精彩;履行的是責任，體現的是幸福。只有不斷學(xué)習，才能永遠年輕"。
"研修像領(lǐng)航員，指點(diǎn)方向，引領(lǐng)探索。"就讓我們珍惜當下，負重前行，快樂(lè )前行!
研修工作總結36
根據各級教育部門(mén)小學(xué)教師遠程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語(yǔ)文、數學(xué)教師進(jìn)行了為期5天的研修培訓。學(xué)校周密計劃安排，老師們積極參與，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長(cháng)。
一、注重組織指導，全面推進(jìn)研修工作
1、校長(cháng)親自抓研修
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)研修工作會(huì )，強調研修的重要性，指出教師研修與專(zhuān)家面對面的絕好機會(huì )讓大家珍惜，強調業(yè)務(wù)干部對研修的監督與過(guò)程指導。校長(cháng)經(jīng)常了解研修概況，及時(shí)指導業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。
2、研修組長(cháng)精心組織研修
二位研修組長(cháng)認真履行自己的職責，及時(shí)傳達上級研修要求，隨時(shí)指導學(xué)員作業(yè)，督促組內教師完成任務(wù)。“電話(huà)聯(lián)系”已成了她們的常用語(yǔ)。
1、學(xué)習中求感悟。
2、實(shí)踐出真知，反思、交流求提高。
“凡事預則立”。研修組重視計劃的制定，在業(yè)務(wù)干部的指導下，研修組成員幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)修改，制定出了詳實(shí)的計劃。教師參與熱情高漲，積極參加每項任務(wù)。集體備課、聽(tīng)課研討后，老師們認真撰寫(xiě)反思感悟。研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規范起來(lái)，高效起來(lái)。
三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活
遠程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂(lè )，忙碌中我們體驗到教育的永無(wú)止境與身在其中的幸福。
1、研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。幾個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，為老師們開(kāi)闊了視野，如目標專(zhuān)題的研討，讓老師們學(xué)會(huì )了目標的篩選和細化，學(xué)會(huì )了依據目標精選內容來(lái)達成目標，學(xué)會(huì )了依據目標進(jìn)行問(wèn)題設計，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。老師們深有感觸地說(shuō)：研修過(guò)程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶”。2、研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉變，素養在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著(zhù)轉變。
3、研修讓團隊更富凝聚力。本次遠程研修時(shí)間雖然短，團隊成員為取得優(yōu)異成績(jì)，小組成員互相鼓勵，互相幫助，使學(xué)校研修成績(jì)節節攀升；教研組的教研氛圍濃厚了，團隊的凝聚力增強了，老師們之間的感情加深了。
研修工作總結37
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì )。在學(xué)期末，回顧幾個(gè)月的教師成長(cháng)歷程，總結一下幾點(diǎn)。
一．教育理論學(xué)習
作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生，掌握教育教學(xué)理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我就特意的研讀了有關(guān)新課程改革的相關(guān)資料，想方設法的去弄明白什么是新課改，改的是什么，為什么而改，目前的現狀是什么，作為教師應該去怎么做等等問(wèn)題，獲益良多，也更加清楚自己的責任和使命。
于此同時(shí)，作為一名班主任，更應該加強班主任自身的修養，加強班級的管理和與學(xué)生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負起班主任職責的新老師，我深感責任重大，壓力也很大，所以在班級管理上，除了向前輩多學(xué)習多請教外，我更多的是多看書(shū)刊雜志，多了解最新的一些教育動(dòng)態(tài)和管理方式。
二．教育教學(xué)研習
回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué),我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進(jìn)之處,正是對這些不足的反思和改進(jìn)使得我對課程標準的理解與實(shí)施、課堂教學(xué)策略的設計及課后對學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)都有了更深刻、更科學(xué)的理解與認識，更有助于課堂教學(xué)的有效性的提高，下面我講從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾胃行У剡M(jìn)行必修模塊的教學(xué)。
1.對課程標準的理解與認識，自身教育觀(guān)念的更新
在本模塊的教學(xué)之初，由于對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀(guān)上的認識對傳統教學(xué)大綱與課程標準作了簡(jiǎn)單的對比，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)分注重了知識目標的實(shí)現，忽略了其他目標的實(shí)現，所以感覺(jué)新課標教材很不好用。
高中化學(xué)新課程必修模塊的課程目標是:認識常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀(guān)念和科學(xué)探究能力，認識化學(xué)對人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養。
2.充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng )造空間
首先是嘗試改變師生關(guān)系，轉變工作方式。傳統教學(xué)的實(shí)施很容易給人一種錯覺(jué)，即課堂教學(xué)的重心更偏重于教師的教，而忽略了學(xué)生自主的學(xué)。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習又離不開(kāi)教師的教的引導，二者之間屬于相輔相承、
缺一不可的關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于平等的地位，課堂教學(xué)應該是師生間平等的對話(huà)。在這樣的情況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由，學(xué)得有創(chuàng )新，有成就感，有動(dòng)力。
其次是運用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。教學(xué)有法而無(wú)定法，化學(xué)中的教學(xué)方法很多。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現，任何方法都有它實(shí)現最佳效果的界定條件，都不是萬(wàn)能的。在實(shí)際教學(xué)中，我們所涉及的知識板塊、知識結構各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法。
3.充分利用現有資源，實(shí)現教學(xué)目標的多元化
必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養的發(fā)展，所以在實(shí)施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學(xué)目標上必須在現有的基礎之上創(chuàng )造條件使學(xué)生在知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內容的選擇和安排上，必須要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )生活現實(shí)；在教學(xué)方式上，必須堅持以探究為主的多樣化教學(xué)方式。
研修工作總結38
在諸城市桃林鎮桃林初中研修現場(chǎng)，老師們正頂著(zhù)酷暑認真進(jìn)行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度，老師們卻沒(méi)有因為天氣的原因而降低研修的熱度。他們是那樣的專(zhuān)心致志，那樣的一絲不茍。雖然有時(shí)偶有談笑，但談笑間的話(huà)語(yǔ)不離研修的主題。他們在學(xué)習，在思考，在探討，他們在用新的教育理論，新的教育思想，新的教學(xué)方法武裝自己。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，新教育理念使教師面臨新的挑戰，遠程研修這一平臺正順應了教育發(fā)展的要求，適時(shí)為老師們提供補充新鮮血液的機會(huì )，每位教師都非常重視和珍惜這一機會(huì )。上到年近六十的老教師，下到剛剛參加工作的青年教師，學(xué)校的每個(gè)人都以濃厚的興趣和飽滿(mǎn)的熱情積極投身這一研修活動(dòng)。
鏡頭一：誰(shuí)在使用xxx一指禪xxx的功夫
在八年級辦公室里，靠近東墻的位置上坐著(zhù)一位老教師：頭發(fā)花白，雙鬢染霜，瘦削的臉上布滿(mǎn)了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡，兩眼緊緊地盯著(zhù)電腦，吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個(gè)字母，他的這番打字水平被人戲謔地稱(chēng)為施展xxx一指禪xxx的功夫。每一個(gè)熟悉他的人都知道，他雖然眼色不好，但他平時(shí)是輕易不肯戴眼鏡的，除非是外出聽(tīng)課或進(jìn)修學(xué)習等特別鄭重的場(chǎng)合。其實(shí)，他已年近六十，早已不在研修的行列，研修名單上并沒(méi)有他的名字。別人勸他在家歇歇，可他怎么也不肯放過(guò)這個(gè)研修機會(huì )，他虛心向青年人請教，認認真真地做著(zhù)同其他教師一樣的作業(yè)。他叫竇洪泰，是桃林初中一名非常敬業(yè)的老物理教師。
鏡頭二：兩位女教師的非常選擇
走進(jìn)研修辦公室，有兩位女教師格外引人注目：三十歲左右的年齡，拖著(zhù)有些笨重的身體。據知情人介紹，她們都已經(jīng)有七八個(gè)月的身孕，行動(dòng)已經(jīng)非常不便，但每天卻準時(shí)出現在研修現場(chǎng)。他們完全有理由在家進(jìn)修，學(xué)校也會(huì )體諒她們的難處。但當學(xué)校征求意見(jiàn)的時(shí)候，兩人都沒(méi)有絲毫的猶豫，異口同聲地一致要到學(xué)校里研修。這兩名女教師，一名叫管延香，桃林初中英語(yǔ)教師；一個(gè)叫安百惠，桃林初中數學(xué)教師。不是她們不愛(ài)惜身體，也不是她們不愛(ài)惜孩子，而是更有一種大愛(ài)在她們心中。為了學(xué)生，為了對得起自己教的近百個(gè)孩子，她們寧肯經(jīng)受痛苦，舍棄個(gè)人利益。當她們的這種做法得到肯定和表?yè)P時(shí)，她們卻幽默地說(shuō)：xxx我們沒(méi)有那么高尚，其實(shí)我們是有私心的，我們是想讓自己的孩子早一點(diǎn)接受教育思想，將來(lái)成為一名‘大人物’。xxx鏡頭三：xxx每天跑二百里路，值！xxx
談到語(yǔ)文組的王增飛老師，每個(gè)人都會(huì )贊嘆不已。王老師夫妻二人都從事著(zhù)教師這一光榮的職業(yè)，只是妻子在日照市地區的叩關(guān)鎮中心小學(xué)教學(xué)，而他卻遠在濰坊地區的諸城市桃林初中教書(shū)，有一條無(wú)形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里，他們都在為各自的事業(yè)而奔忙，難得有機會(huì )待在一起，真正能全家人坐在一起其樂(lè )融融享受幸福時(shí)光的只有假期。因為五蓮至諸城路段修路的原因，他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學(xué)習。為了遠程研修，他要早早起來(lái)，有時(shí)連早飯都顧不上吃。有人問(wèn)他苦不苦，他笑著(zhù)說(shuō)道：xxx苦和甜都是心理的一種感覺(jué)，只要愿意做，一切都是甜的……xxx多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。對于每天的奔波勞累，他沒(méi)有一絲怨言，他說(shuō)自己充實(shí)而快樂(lè )：xxx我是青年，我從教的時(shí)間還長(cháng)，我要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上……我的夢(mèng)想是當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，領(lǐng)著(zhù)我的那群‘小鳥(niǎo)’在課堂里飛來(lái)飛去……想到這些，現在讓我吃這點(diǎn)苦，每天跑二百里路，值！xxx這就是諸城南部偏遠山區一所普普通通的初級中學(xué)里的一群普普通通的教師，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有腳踏實(shí)際，但樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)里反映出高尚的師德，平凡的舉動(dòng)透射出人格的魅力，不為名，不為利，只為能盡自己的微薄之力讓山區孩子接受更加優(yōu)秀的教育，只為不因自己耽誤山里孩子美好的前途……每一個(gè)到此研修現場(chǎng)的人，都會(huì )被一種精神深深感動(dòng)著(zhù)……
研修工作總結39
遠程研修學(xué)習即將結束，回顧整個(gè)階段的學(xué)習歷程，感慨頗多，收獲頗多。既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。在研修期間，課堂上我認真聆聽(tīng)了一些數學(xué)專(zhuān)家、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念，提高了對新課程的認識。
1、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。
這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
總之，通過(guò)本次遠程研修培訓學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響!
研修工作總結40
一、結合教材進(jìn)行教學(xué)目標的分析讓我學(xué)會(huì )把握教材
新課改后的數學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開(kāi)放性變的更大，這導致了教師在教學(xué)過(guò)程中不容易把握好教材的深度與難度，通過(guò)培訓，我知道了如何根據教學(xué)目標來(lái)很好的理解和把握教材。
二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀(guān)摩研討使我看到差距
以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設計的時(shí)候考慮的最多的還是如何向學(xué)生傳授這些知識。通過(guò)觀(guān)摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設計，學(xué)到了很多，比如說(shuō)：
1、教學(xué)必須有設計：創(chuàng )新教學(xué)必須在教學(xué)預設的前提下展開(kāi)，設計教學(xué)環(huán)節與問(wèn)題，所達到目標，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設計要從理解數學(xué)入手，通過(guò)一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng )新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看學(xué)生上課時(shí)是否專(zhuān)注;二看學(xué)生表現是否積極、自信，是否有表現自己的欲望;三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導：教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體(如數學(xué)情景、典型例子、變式訓練等)，充分發(fā)揮教師的主導作用。當然，教學(xué)工作不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括，像如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣，加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，如何開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。
三、重新審視了數學(xué)的魅力
總之，遠程研修帶給我們的未來(lái)將會(huì )是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續能夠與專(zhuān)家同行們共同前行。
研修工作總結41
本學(xué)期我完成了以下個(gè)人研修，具體如下：
一、多讀了專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，進(jìn)行讀書(shū)研修
廣泛閱讀專(zhuān)題學(xué)術(shù)研修書(shū)刊，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓的真諦，提高了自己的研訓水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。精讀了《國家教育改革發(fā)展綱要》《奈曼旗創(chuàng )建實(shí)效課堂在操作規程》等有關(guān)研訓方面的書(shū)刊，寫(xiě)好了讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專(zhuān)業(yè)水平。
(1)堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
三、樂(lè )于動(dòng)筆，提高了教育科研水平。
(1)認真閱讀《奈曼旗創(chuàng )建實(shí)效課堂操作規程》專(zhuān)著(zhù)和每月的《國家教育改革發(fā)展綱要》專(zhuān)刊，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2)通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)年至少要在學(xué)校《教學(xué)與研究》刊物上發(fā)表1篇論文。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
研修工作總結42
“校本課程”這個(gè)概念，旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對全校教師開(kāi)展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí)，許多學(xué)校已開(kāi)設的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識狀態(tài)罷了。也就是說(shuō)，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開(kāi)設的體育課選修。可以說(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō)，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
近年來(lái)，教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現了這一點(diǎn)，而校本課程開(kāi)發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應樹(shù)立正確的育人觀(guān)，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結果，而不是片面追求的目標。
1、教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。
由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng)，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的教科書(shū)。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
2、教師的知識和技能準備有待進(jìn)一步加強
校本課程開(kāi)發(fā)中系統的規劃、理論指導和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。
缺乏課程專(zhuān)家的指導，在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
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