《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》序節錄閱讀習題及答案

時(shí)間：2021-06-11 15:02:55 閱讀答案我要投稿

《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》序（節錄）閱讀習題及答案

　　《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》序（節錄）――呂叔湘（6分）

《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》序（節錄）閱讀習題及答案

　　①語(yǔ)言文字本來(lái)只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習以及交流各科知識也少不了它。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)，為什么很多教語(yǔ)文的人和學(xué)語(yǔ)文的人會(huì )認識不清呢？是因為有傳統的看法作梗。學(xué)校里的一些科目，都是舊式教育所沒(méi)有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫(xiě)作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學(xué)只需繼承從前的傳統好了，無(wú)須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著(zhù)古典主義的：讀古人的書(shū)籍，意在把書(shū)中內容裝進(jìn)頭腦里去，不問(wèn)它對于現實(shí)生活適合不適合，有用處沒(méi)有用處；學(xué)古人的文章，意在把那一套程式和腔調模仿到家，不問(wèn)它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒(méi)有效果。舊式教育又是守著(zhù)利祿主義的：讀書(shū)作文的目標在取得功名，起碼要能得“食廩”，飛黃騰達起來(lái)做官做府，當然更好；至于發(fā)展個(gè)人生活上必要的知能，使個(gè)人終身受用不盡，同時(shí)使社會(huì )間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管。

　　②過(guò)去的第二點(diǎn)錯誤認識是把語(yǔ)文課看成是傳授一門(mén)知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的'時(shí)代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話(huà)文課本，就從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時(shí)代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來(lái)年了。可是也可以說(shuō)有一點(diǎn)沒(méi)有變，就是離不了教師的“講”，而且要求講“深”，講“透”，那才好。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，不是像交付一件東西那么便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。

　　③這就觸及教育學(xué)上的根本問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著(zhù)學(xué)生學(xué)習的一串過(guò)程”。換句話(huà)說(shuō)，教學(xué)，教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問(wèn)題上，圣陶先生有一句精辟的話(huà)，現在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”

　　16.根據第①段，指出舊式教育的兩大弊端。

　　17.文中第②段劃橫線(xiàn)的語(yǔ)句比喻什么？

　　18.請寫(xiě)出你在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中的2種有效方法并分別簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　參考答案：

　　16答：①批評舊式教育是守著(zhù)古典主義； ②批評舊式教育是守著(zhù)利祿主義。

　　17答：把教學(xué)（或：語(yǔ)文課）看成是單純（或：簡(jiǎn)單）傳授知識)

　　18答：①學(xué)生能自為研索，自求解決。②自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。

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