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《眼界》閱讀答案

時(shí)間:2021-04-11 09:34:50 閱讀答案 我要投稿

《眼界》閱讀答案11篇

  在日復一日的學(xué)習、工作生活中,我們最不陌生的就是閱讀答案了,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,分析原因及時(shí)總結。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎?以下是小編精心整理的《眼界》閱讀答案,希望能夠幫助到大家。

《眼界》閱讀答案11篇

《眼界》閱讀答案1

  閱讀理解,回答問(wèn)題。

  眼界與讀書(shū)

  趙暢

  ⑴眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  ⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ⑷讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑹我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  1、閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?

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  2、第⑵段運用了哪些論證方法?有什么作用?

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  3、第⑷段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段?

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  4、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。

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  參考答案:

  1、高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或:眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  2、舉例論證(事實(shí)論證)、道理論證(引用論證)。具體論證了“眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿”這一觀(guān)點(diǎn)。

  3、有阻力,能激起浪花,作者希望水能生機勃勃一往無(wú)前地奔騰,把戰勝困難作為自己生命的樂(lè )趣;聯(lián)系自己的實(shí)際生活。

  4、要點(diǎn):我們不要一味地為功利而讀書(shū),要明確自己為什么讀書(shū),樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想,擔當起自己那份應盡的責任。(聯(lián)系實(shí)際略)

《眼界》閱讀答案2

  眼界與讀書(shū)

  趙暢

  (1)眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  (2)眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  (3)眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,還能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  (4)讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  (5)讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑥我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (選自20xx年3月29日《人民日報》,有刪改)

  14、閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)

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  15、第(2)段運用了哪些論證方法?有什么作用?

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  16、第(4)段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段。

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  17、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。(4分)

  參考答案:

  14、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  15、舉例論證,列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子,有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。

  16、讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”,而第3段只論證了“方式方法”,第4段則論證了“興趣效果”,使得論證更加全面而嚴密。

  17、示例:讀書(shū)是一件高雅而神圣的事,要從中獲得自己的時(shí)代使命,并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū),尤其是要超越升學(xué)的功利性,明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì),增強自己的品德修養,獲得更多的知識能力。

《眼界》閱讀答案3

  有一位非洲酋長(cháng)去英倫三島觀(guān)光。四年后,別人問(wèn)他那里的情形,酋長(cháng)想了想,回答英國人都說(shuō)英語(yǔ),連小孩也在說(shuō)。

  酋長(cháng)說(shuō)的并不錯,他所注意的只是這些,其他的或許被忽略了。

  這就是眼界。

  正像鷹即使高翔萬(wàn)里,注目的也只是地上的兔子,而金龜子的眼里只有草原上的糞球。眼界決定了價(jià)值取向。

  有一次,哲學(xué)家池田大作問(wèn)歷史學(xué)湯因比,如果您可以選擇出生時(shí)間和地點(diǎn),您想選擇什么時(shí)間和地點(diǎn)?湯因比說(shuō),如果時(shí)光可以倒流,他愿意在公元元年出生在歐亞大陸的交會(huì )點(diǎn)。那時(shí)古埃及文明、歐洲文明與亞洲文明在這一區域會(huì )聚并擴散到全球,親歷其間,可以準確地觀(guān)察到各種文明形態(tài)對世界的影響。湯因比不愧是大師,眼界超越古今,凝視在歷史的蒼茫之處。

  斯諾問(wèn)毛澤東,如果您卸去領(lǐng)袖重任,想去做哪些事情,毛澤東不假思索地回答,騎馬沿黃河流域考察。毛澤東為祖國興衰走,但內心深處仍有詩(shī)人情愫,蹈李白步履,觀(guān)黃龍東去,謀劃天下利害,其眼界廣闊、深遠、又不乏瀟灑。

  眼界里面有金,也有糞土。一個(gè)人與一個(gè)時(shí)代的結合,很大程度取決于眼界。打開(kāi)了眼界,自然就打開(kāi)了心胸。

  看一個(gè)人,不妨先看一看他的眼界。

  1.從全文看,作者對非洲酋長(cháng)和對湯因比、毛澤東的態(tài)度有什么不同?

  2.由湯因比和毛澤東的事例,你還會(huì )想到哪些事例?請簡(jiǎn)要敘述。

  3.文中有很多富有哲理的句子,摘錄你感受最深的一句并略加點(diǎn)評。

  4.你同意作者看一個(gè)人,不妨先看一看他的眼界這種觀(guān)點(diǎn)嗎?請說(shuō)明理由。

  5.說(shuō)說(shuō)你自己的眼界并作簡(jiǎn)評。

  參考答案

  1.作者對非洲酋長(cháng)態(tài)度因其眼界之小而不以為然,對湯因比、毛澤東的則是一種欣賞與崇敬 2.只要是因眼界寬闊而成就事業(yè)的人皆可。如:周恩來(lái)從小立下為中華崛起而讀書(shū)之志,最后果成一代偉人 3.眼界是理想、志向、抱負的落腳點(diǎn),眼界的寬闊與否決定人成就的大小 4.此觀(guān)點(diǎn)應辨證地看,有兩種答法:①同意,因為有志者事竟成,高遠的目標是人成功的基點(diǎn) ②不同意,因為有人雖有高遠的眼界,卻無(wú)絲毫行動(dòng),只想不做,往往也是一事無(wú)成 5.先說(shuō)后評,可以是鴻鵠之志,也可以是現實(shí)的目標。評價(jià)要恰如其分,志向遠大者不能洋洋得意,目標切近者也應不卑不亢 。

《眼界》閱讀答案4

  閱讀下面文章,回答問(wèn)題。

  眼界與讀書(shū)

  趙暢

  (1)眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  (2)眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  (3)眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,還能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  (4)讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  (5)讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  (6)我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。(選自20xx年3月29日《xx日報》,有刪改)

  1、閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?

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  2、第(2)段運用了哪些論證方法?有什么作用?

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  3、第(4)段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段。

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  4、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。

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  參考答案:

  1、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  2、舉例論證,列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子,有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。

  3、讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”,而第3段只論證了“方式方法”,第4段則論證了“興趣效果”,使得論證更加全面而嚴密。

  4、示例:讀書(shū)是一件高雅而神圣的事,要從中獲得自己的時(shí)代使命,并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū),尤其是要超越升學(xué)的功利性,明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì),增強自己的品德修養,獲得更多的知識能力。(意對即可)

《眼界》閱讀答案5

  ①眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  ②眼界決定了讀書(shū)的目的。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。他的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū)、讀好書(shū),因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè ),或使其陷入無(wú)聊的泥潭。

  ③眼界,也決定了讀書(shū)的方法。從古至今,怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方法。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。當今的時(shí)代是一個(gè)面臨變革、高速發(fā)展的時(shí)代,許多人基于認識、把握社會(huì )變革的內在規律的需求,紛紛去讀經(jīng)濟類(lèi)的經(jīng)典著(zhù)作,從而形成一股經(jīng)濟書(shū)籍閱讀熱。可見(jiàn),對世事的體察,對未來(lái)的高瞻,決定了一個(gè)人讀書(shū)時(shí)會(huì )選擇有效有益的方法。

  ④另外,眼界還決定了讀書(shū)的效果。 一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,能夠從書(shū)海中選擇有智慧的書(shū)來(lái)讀,啟發(fā)自己的心靈,開(kāi)辟自己的思想,從而獲得最大的讀書(shū)效益。

  ⑤怎樣提升自身的眼界呢?應該努力擴展讀書(shū)的寬度。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩(shī)篇;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑥借助眼界,關(guān)注現實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說(shuō):“社會(huì )科學(xué)家,他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn),然后要求改革;要求改革,然后要想法子;要想法子,然后要研究學(xué)問(wèn)。”講的也類(lèi)似這個(gè)道理,更是讀書(shū)人應該秉承的思想。

  1.文章從哪些方面來(lái)論證“讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的”這一觀(guān)點(diǎn)的?

  答:

  2.根據文意,從下面選擇最適合的語(yǔ)句填在第④段劃線(xiàn)處。(只填序號)

  ①高爾基說(shuō):“我讀的書(shū)愈多,就愈親近世界,愈明了生活的意義,愈覺(jué)得生活的重要。”

  ②季羨林先生篤信“天下第一好事,還是讀書(shū)”,這樣的眼界使他能暢游書(shū)海,擷取書(shū)籍的智慧,最終成為學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的國學(xué)大師。

  答:

  3.文章第⑥段中“這個(gè)道理”指的是什么?

  答:

  20xx年北京海淀區中考語(yǔ)文試題

  [參考答案]

  1.眼界決定了讀書(shū)的目的;眼界決定了讀書(shū)的方法;眼界決定了讀書(shū)的效果。

  2.②

  3.借助眼界,關(guān)注現實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。

《眼界》閱讀答案6

  ①眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  ②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,還能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ④讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑤讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑥我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  小題1:閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)_________________________

  小題2:第二段運用了哪些論證方法?有什么作用?(3分)__________________________________________________

  小題3:為什么面臨金融危機,會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作,形成一股《資本論》熱?(用文中的語(yǔ)句回答)(3分)_________________________

  小題4:聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ψx書(shū)的理解。(3分)

  __________________________________________________

  參考答案:

  小題1:讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  小題2:舉例論證,列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子,有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。

  小題3:有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。

  小題4:示例:讀書(shū)是一件高雅而神圣的事,要從中獲得自己的時(shí)代使命,并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū),務(wù)必明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì),增強自己的品德修養,獲得更多的知識能力。

  小題1:

  試題分析:議論文中,論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀(guān)點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標題或文首或文尾的位置,聯(lián)系全文找到作者概括性(提領(lǐng)或總結)的表達主要觀(guān)點(diǎn)的“議論句”,即是論點(diǎn),首先看標題,再看文首文尾。本文結尾處“我認為”顯然是作者在歸納論點(diǎn)。

  小題2:

  試題分析:首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征,論證方法除了舉例論證外,在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類(lèi)比論證以及正反論證等。根據具體內容判斷。本段舉例論證是明顯的,的說(shuō)明的問(wèn)題即段首中心句的內容。

  小題3:

  試題分析:針對問(wèn)題,抓住本文中心話(huà)題“讀書(shū)”與“眼界”的關(guān)系問(wèn)題,在文中搜尋相關(guān)的文字內容,根據要求直接摘引原話(huà)即可。

  小題4:

  試題分析:可以談讀書(shū)的作用和意義,可以從讀書(shū)對人知識才能的增長(cháng)、對人精神的滋養、對人生活品味的提高等方面的作用來(lái)表達感想。

《眼界》閱讀答案7

  眼界與讀書(shū)

  趙暢

  ⑴眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  ⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ⑷讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑹我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (選自20xx年3月29日《人民日報》,有刪改)

  14.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作對知文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)

  ▲

  15.第⑵段運用了哪些論證方法?有什么作用(4分)

  ▲

  16.第⑷段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段?(4分)

  ▲

  17.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。(4分)

  ▲

  參考答案:

  14.高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或:眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  15.舉例論證(事實(shí)論證)、道理論證(引用論證)。具體論證了“眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿”這一觀(guān)點(diǎn)。

  16.見(jiàn)解:“讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。”

  該段從另一個(gè)角度補充論證讀書(shū)的寬度對于讀書(shū)的眼界的影響,強調怎樣獲得高遠的眼界,使論證更加辯證嚴密。

  17.要點(diǎn):我們不要一味地為功利而讀書(shū),要明確自己為什么讀書(shū),樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想,擔當起自己那份應盡的責任。(聯(lián)系實(shí)際略)

《眼界》閱讀答案8

  閱讀下面的文字,完成第19-21題。(共8分)

  ①眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  ②眼界決定了讀書(shū)的目的。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。他的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū)、讀好書(shū),因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè ),或使其陷入無(wú)聊的泥潭。

  ③眼界,也決定了讀書(shū)的方法。從古至今,怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方法。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。當今的時(shí)代是一個(gè)面臨變革、高速發(fā)展的時(shí)代,許多人基于認識、把握社會(huì )變革的內在規律的需求,紛紛去讀經(jīng)濟類(lèi)的經(jīng)典著(zhù)作,從而形成一股經(jīng)濟書(shū)籍閱讀熱。可見(jiàn),對世事的體察,對未來(lái)的高瞻,決定了一個(gè)人讀書(shū)時(shí)會(huì )選擇有效有益的方法。

  ④另外,眼界還決定了讀書(shū)的效果。 一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,能夠從書(shū)海中選擇有智慧的書(shū)來(lái)讀,啟發(fā)自己的心靈,開(kāi)辟自己的思想,從而獲得最大的讀書(shū)效益。

  ⑤怎樣提升自身的眼界呢?應該努力擴展讀書(shū)的寬度。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩(shī)篇;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑥借助眼界,關(guān)注現實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說(shuō):“社會(huì )科學(xué)家,他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn),然后要求改革;要求改革,然后要想法子;要想法子,然后要研究學(xué)問(wèn)。”講的也類(lèi)似這個(gè)道理,更是讀書(shū)人應該秉承的思想。

  19.文章從哪些方面來(lái)論證“讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的”這一觀(guān)點(diǎn)的?(3分)

  答:

  20.根據文意,從下面選擇最適合的語(yǔ)句填在第④段劃線(xiàn)處。(只填序號)(2分)

  ①高爾基說(shuō):“我讀的書(shū)愈多,就愈親近世界,愈明了生活的意義,愈覺(jué)得生活的重要。”

  ②季羨林先生篤信“天下第一好事,還是讀書(shū)”,這樣的眼界使他能暢游書(shū)海,擷取書(shū)籍的智慧,最終成為學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的國學(xué)大師。

  答:

  21.文章第⑥段中“這個(gè)道理”指的是什么?(3分)

  答:

  參考答案:

  19.眼界決定了讀書(shū)的目的;眼界決定了讀書(shū)的方法;眼界決定了讀書(shū)的效果。(3分)

  20.② (2分)

  21.借助眼界,關(guān)注現實(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。 (3分)

《眼界》閱讀答案9

  閱讀下面的文章,回答第1-4題。(15分)

  眼界與讀書(shū)

  趙 暢

  ⑴眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  ⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí),提出為中華之崛起而讀書(shū)。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于中華崛起,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為中華之崛起所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止死讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ⑷讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑹我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (選自20xx年3月29日《人民日報》,有刪改)

  1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作對知文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)

  2.第⑵段運用了哪些論證方法?有什么作用(4分)

  3.第⑷段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段?(4分)

  4.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。(4分)

  參考答案

  1.高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或:眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  2.舉例論證(事實(shí)論證)、道理論證(引用論證)。具體論證了眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿這一觀(guān)點(diǎn)。

  3.見(jiàn)解:讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。

  該段從另一個(gè)角度補充論證讀書(shū)的寬度對于讀書(shū)的眼界的影響,強調怎樣獲得高遠的眼界,使論證更加辯證嚴密。

  4.要點(diǎn):我們不要一味地為功利而讀書(shū),要明確自己為什么讀書(shū),樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想,擔當起自己那份應盡的責任。(聯(lián)系實(shí)際略)

《眼界》閱讀答案10

  眼界與讀書(shū)

  趙 暢

  ①眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。

  ②馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ③眼界,也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。想一想吧,為什么面臨金融危機,會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作,形成一股《資本論》熱?一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,還能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ④讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的.文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑤想起了呂思勉先生的話(huà):“社會(huì )科學(xué)家,他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn),然后要求改革;要求改革,然后要想法子;要想法子,然后要研究學(xué)問(wèn)。若其對于現狀,本不知其為好為壞,因而沒(méi)有改革的思想;又或明知其不好,而只想在現狀之下,求個(gè)茍安,或者撈取些好處,因而沒(méi)有改革的志愿,那還講學(xué)問(wèn)做什么?”讀書(shū)亦如斯。不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑥我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  24.選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)

  25.下面這個(gè)語(yǔ)段應放入原文( )之間。(3分)

  周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳,使其讀書(shū)具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū)、讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。

  A.第①段與第②段 B.第③段與第④段

  C.第④段與第⑤段 D.第⑤段與第⑥段

  26.為什么面臨金融危機,會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作,形成一股《資本論》熱?(用文中的語(yǔ)句回答)(3分)

  27.選文第④段主要運用了哪種論證方法?有什么作用?(3分)

  28.選文第⑤段“斯”字指代什么?(2分)

  參考答案與評分標準:

  24.讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。(3分)

  25.A(3分)

  26.有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。(3分)

  27.舉例論證(1分) 列舉達爾文、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學(xué)家的例子,有力地證明了“讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度”的觀(guān)點(diǎn)。(2分)

  28.指代“研究學(xué)問(wèn)”。(2分)

《眼界》閱讀答案11

  ①眼界之于讀書(shū)的重要性,是不言而喻的。

  ②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí),提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”,就必須好讀書(shū),讀好書(shū),時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己,提醒自己,因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人,不僅要有報國之志,更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到,作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家,做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn),對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家,但讀書(shū)的眼界卻力求要高,這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。

  ③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今,讀什么書(shū)、怎么讀,以及怎么防止“死”讀書(shū),都需要從實(shí)踐出發(fā),形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定,有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人,一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人,還能夠牢記使命,超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事,并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中,獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

  ④讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度,這既關(guān)乎讀書(shū)興趣,亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái),終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上,對生活和事業(yè)的熱愛(ài),使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特司各特的詩(shī)篇”;諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō),了解文、史、哲方面的知識,會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊,流轉自如。同理,文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識,在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候,往往也能夠更加深刻。

  ⑤讀書(shū)不打開(kāi)眼界,不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際,不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么,那么我們讀書(shū)做什么?

  ⑥我以為,讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (選自20xx年3月29日《人民日報》,有刪改)

  (1)閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?

  (2)第②段運用了哪些論證方法?有什么作用?

  (3)第④段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段。

  (4)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。

  【分析】

  本文作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論題:眼界對于讀書(shū)重要性是不言而喻的。接著(zhù)分別闡述:眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿;眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果;讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度等分論點(diǎn)。最后運用正反對比論證,點(diǎn)明中心論點(diǎn):讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  【解答】

  (1)此題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握,解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文,明確文章表達的主要內容。要判斷中心論點(diǎn),可以首先看題目,有時(shí)題目就是中心論點(diǎn),非常明確,此文的題目不是中心論點(diǎn),但提出了和論點(diǎn)相關(guān)的兩個(gè)要素,當然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái),有的在結尾才娓娓道出,本文的中心論點(diǎn)在結尾。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (2)此題考查學(xué)生對論證方法及其作用的把握,解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括:道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。此外還應弄清論證方法的作用的答題公式:

  舉例論證:通過(guò)…事例,有力地證明了…(觀(guān)點(diǎn)),使論述更真實(shí)可信,更有說(shuō)服力,有力的論證論點(diǎn)。

  道理論證:引用…名言來(lái)證明…(觀(guān)點(diǎn)),使說(shuō)理更充分、更深刻,更具有權威性,有力的論證觀(guān)點(diǎn)。

  對比論證:把…和…放在一起比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴密,說(shuō)服力強,給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)。

  道理論證:用…來(lái)比喻…,把…這一深奧的道理,說(shuō)得講得通俗易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象,容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)。

  本段非常明顯是舉例論證。舉例論證,列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子,有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。

  (3)此題考查學(xué)生對文章內容的理解,解答此題的關(guān)鍵是通讀全文,明確文章的主要意思,邊讀邊思考。根據文章內容我們找出本段中心句,即第一句,讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度。論述它的作用可結合上下文,從內容角度來(lái)分析。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”,而第3段只論證了“方式方法”,第4段則論證了“興趣效果”,使得論證更加全面而嚴密。

  (4)此題考查學(xué)生對句子的理解。理解句子的幾種方法:

  (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解

  (2)聯(lián)系上下文理解句意。

  (3)根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。本題,要抓住“使命”“功利藩籬”的含義,結合文章內容,把句子意思由含蓄轉為直接即可。讀書(shū)是一件高雅而神圣的事,要從中獲得自己的時(shí)代使命,并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū),尤其是要超越升學(xué)的功利性,明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì),增強自己的品德修養,獲得更多的知識能力。

  答案:

  (1)讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量,高遠的眼界是至關(guān)重要的。

  (2)舉例論證,列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子,有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。

  (3)讀書(shū)的眼界,自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”,而第3段只論證了“方式方法”,第4段則論證了“興趣效果”,使得論證更加全面而嚴密。

  (4)示例:讀書(shū)是一件高雅而神圣的事,要從中獲得自己的時(shí)代使命,并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū),尤其是要超越升學(xué)的功利性,明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì),增強自己的品德修養,獲得更多的知識能力。

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