《眼界》閱讀答案11篇
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編精心整理的《眼界》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《眼界》閱讀答案1
閱讀理解，回答問(wèn)題。
眼界與讀書(shū)
趙暢
⑴眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
⑷讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑹我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
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2、第⑵段運用了哪些論證方法？有什么作用？
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3、第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段？
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4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。
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參考答案：
1、高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或：眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
2、舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了“眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿”這一觀(guān)點(diǎn)。
3、有阻力，能激起浪花，作者希望水能生機勃勃一往無(wú)前地奔騰，把戰勝困難作為自己生命的樂(lè )趣；聯(lián)系自己的實(shí)際生活。
4、要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書(shū)，要明確自己為什么讀書(shū)，樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想，擔當起自己那份應盡的責任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案2
眼界與讀書(shū)
趙暢
（1）眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
（3）眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
（4）讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
（5）讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
14、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？（3分）
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15、第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？
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16、第（4）段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段。
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17、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。（4分）
參考答案：
14、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
15、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
16、讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
17、示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。
《眼界》閱讀答案3
有一位非洲酋長(cháng)去英倫三島觀(guān)光。四年后，別人問(wèn)他那里的情形，酋長(cháng)想了想，回答英國人都說(shuō)英語(yǔ)，連小孩也在說(shuō)。
酋長(cháng)說(shuō)的并不錯，他所注意的只是這些，其他的或許被忽略了。
這就是眼界。
正像鷹即使高翔萬(wàn)里，注目的也只是地上的兔子，而金龜子的眼里只有草原上的糞球。眼界決定了價(jià)值取向。
有一次，哲學(xué)家池田大作問(wèn)歷史學(xué)湯因比，如果您可以選擇出生時(shí)間和地點(diǎn)，您想選擇什么時(shí)間和地點(diǎn)？湯因比說(shuō)，如果時(shí)光可以倒流，他愿意在公元元年出生在歐亞大陸的交會(huì )點(diǎn)。那時(shí)古埃及文明、歐洲文明與亞洲文明在這一區域會(huì )聚并擴散到全球，親歷其間，可以準確地觀(guān)察到各種文明形態(tài)對世界的影響。湯因比不愧是大師，眼界超越古今，凝視在歷史的蒼茫之處。
斯諾問(wèn)毛澤東，如果您卸去領(lǐng)袖重任，想去做哪些事情，毛澤東不假思索地回答，騎馬沿黃河流域考察。毛澤東為祖國興衰走，但內心深處仍有詩(shī)人情愫，蹈李白步履，觀(guān)黃龍東去，謀劃天下利害，其眼界廣闊、深遠、又不乏瀟灑。
眼界里面有金，也有糞土。一個(gè)人與一個(gè)時(shí)代的結合，很大程度取決于眼界。打開(kāi)了眼界，自然就打開(kāi)了心胸。
看一個(gè)人，不妨先看一看他的眼界。
1．從全文看，作者對非洲酋長(cháng)和對湯因比、毛澤東的態(tài)度有什么不同？
2．由湯因比和毛澤東的事例，你還會(huì )想到哪些事例？請簡(jiǎn)要敘述。
3．文中有很多富有哲理的句子，摘錄你感受最深的一句并略加點(diǎn)評。
4．你同意作者看一個(gè)人，不妨先看一看他的眼界這種觀(guān)點(diǎn)嗎？請說(shuō)明理由。
5．說(shuō)說(shuō)你自己的眼界并作簡(jiǎn)評。
參考答案
1.作者對非洲酋長(cháng)態(tài)度因其眼界之小而不以為然，對湯因比、毛澤東的則是一種欣賞與崇敬 2.只要是因眼界寬闊而成就事業(yè)的人皆可。如：周恩來(lái)從小立下為中華崛起而讀書(shū)之志，最后果成一代偉人 3.眼界是理想、志向、抱負的落腳點(diǎn)，眼界的寬闊與否決定人成就的大小 4.此觀(guān)點(diǎn)應辨證地看，有兩種答法：①同意，因為有志者事竟成，高遠的目標是人成功的基點(diǎn) ②不同意，因為有人雖有高遠的眼界，卻無(wú)絲毫行動(dòng)，只想不做，往往也是一事無(wú)成 5.先說(shuō)后評，可以是鴻鵠之志，也可以是現實(shí)的目標。評價(jià)要恰如其分，志向遠大者不能洋洋得意，目標切近者也應不卑不亢 。
《眼界》閱讀答案4
閱讀下面文章，回答問(wèn)題。
眼界與讀書(shū)
趙暢
（1）眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
（2）眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
（3）眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
（4）讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
（5）讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
（6）我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。（選自20xx年3月29日《xx日報》，有刪改）
1、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
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2、第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？
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3、第（4）段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段。
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4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。
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參考答案：
1、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
2、舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
3、讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
4、示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。（意對即可）
《眼界》閱讀答案5
①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
②眼界決定了讀書(shū)的目的。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。他的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)、讀好書(shū)，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )，或使其陷入無(wú)聊的泥潭。
③眼界，也決定了讀書(shū)的方法。從古至今，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方法。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。當今的時(shí)代是一個(gè)面臨變革、高速發(fā)展的時(shí)代，許多人基于認識、把握社會(huì )變革的內在規律的需求，紛紛去讀經(jīng)濟類(lèi)的經(jīng)典著(zhù)作，從而形成一股經(jīng)濟書(shū)籍閱讀熱。可見(jiàn)，對世事的體察，對未來(lái)的高瞻，決定了一個(gè)人讀書(shū)時(shí)會(huì )選擇有效有益的方法。
④另外，眼界還決定了讀書(shū)的效果。 一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，能夠從書(shū)海中選擇有智慧的書(shū)來(lái)讀，啟發(fā)自己的心靈，開(kāi)辟自己的思想，從而獲得最大的讀書(shū)效益。
⑤怎樣提升自身的眼界呢？應該努力擴展讀書(shū)的寬度。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩(shī)篇；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑥借助眼界，關(guān)注現實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說(shuō)：“社會(huì )科學(xué)家，他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn)，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問(wèn)。”講的也類(lèi)似這個(gè)道理，更是讀書(shū)人應該秉承的思想。
1．文章從哪些方面來(lái)論證“讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的”這一觀(guān)點(diǎn)的？
答：
2．根據文意，從下面選擇最適合的語(yǔ)句填在第④段劃線(xiàn)處。（只填序號）
①高爾基說(shuō)：“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。”
②季羨林先生篤信“天下第一好事，還是讀書(shū)”，這樣的眼界使他能暢游書(shū)海，擷取書(shū)籍的智慧，最終成為學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的國學(xué)大師。
答：
3．文章第⑥段中“這個(gè)道理”指的是什么？
答：
20xx年北京海淀區中考語(yǔ)文試題
[參考答案]
1．眼界決定了讀書(shū)的目的；眼界決定了讀書(shū)的方法；眼界決定了讀書(shū)的效果。
2．②
3．借助眼界，關(guān)注現實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。
《眼界》閱讀答案6
①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
④讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特.司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑤讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
小題1:閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？（3分）_________________________
小題2:第二段運用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）__________________________________________________
小題3:為什么面臨金融危機，會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語(yǔ)句回答)（3分）_________________________
小題4:聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ψx書(shū)的理解。（3分）
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參考答案：
小題1:讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
小題2:舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
小題3:有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。
小題4:示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，務(wù)必明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。
小題1:
試題分析：議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀(guān)點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結）的表達主要觀(guān)點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標題，再看文首文尾。本文結尾處“我認為”顯然是作者在歸納論點(diǎn)。
小題2:
試題分析：首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類(lèi)比論證以及正反論證等。根據具體內容判斷。本段舉例論證是明顯的，的說(shuō)明的問(wèn)題即段首中心句的內容。
小題3:
試題分析：針對問(wèn)題，抓住本文中心話(huà)題“讀書(shū)”與“眼界”的關(guān)系問(wèn)題，在文中搜尋相關(guān)的文字內容，根據要求直接摘引原話(huà)即可。
小題4:
試題分析：可以談讀書(shū)的作用和意義，可以從讀書(shū)對人知識才能的增長(cháng)、對人精神的滋養、對人生活品味的提高等方面的作用來(lái)表達感想。
《眼界》閱讀答案7
眼界與讀書(shū)
趙暢
⑴眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
⑷讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑹我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
14.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作對知文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？(3分)
▲
15.第⑵段運用了哪些論證方法？有什么作用(4分)
▲
16.第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段？（4分）
▲
17.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。（4分）
▲
參考答案：
14.高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或：眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
15.舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了“眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿”這一觀(guān)點(diǎn)。
16.見(jiàn)解：“讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。”
該段從另一個(gè)角度補充論證讀書(shū)的寬度對于讀書(shū)的眼界的影響，強調怎樣獲得高遠的眼界，使論證更加辯證嚴密。
17.要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書(shū)，要明確自己為什么讀書(shū)，樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想，擔當起自己那份應盡的責任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案8
閱讀下面的文字，完成第19-21題。（共8分）
①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
②眼界決定了讀書(shū)的目的。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。他的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)、讀好書(shū)，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )，或使其陷入無(wú)聊的泥潭。
③眼界，也決定了讀書(shū)的方法。從古至今，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方法。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。當今的時(shí)代是一個(gè)面臨變革、高速發(fā)展的時(shí)代，許多人基于認識、把握社會(huì )變革的內在規律的需求，紛紛去讀經(jīng)濟類(lèi)的經(jīng)典著(zhù)作，從而形成一股經(jīng)濟書(shū)籍閱讀熱。可見(jiàn)，對世事的體察，對未來(lái)的高瞻，決定了一個(gè)人讀書(shū)時(shí)會(huì )選擇有效有益的方法。
④另外，眼界還決定了讀書(shū)的效果。 一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，能夠從書(shū)海中選擇有智慧的書(shū)來(lái)讀，啟發(fā)自己的心靈，開(kāi)辟自己的思想，從而獲得最大的讀書(shū)效益。
⑤怎樣提升自身的眼界呢？應該努力擴展讀書(shū)的寬度。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的劇作和拜倫的詩(shī)篇；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑥借助眼界，關(guān)注現實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。呂思勉先生說(shuō)：“社會(huì )科學(xué)家，他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn)，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問(wèn)。”講的也類(lèi)似這個(gè)道理，更是讀書(shū)人應該秉承的思想。
19．文章從哪些方面來(lái)論證“讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的”這一觀(guān)點(diǎn)的？（3分）
答：
20．根據文意，從下面選擇最適合的語(yǔ)句填在第④段劃線(xiàn)處。（只填序號）（2分）
①高爾基說(shuō)：“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。”
②季羨林先生篤信“天下第一好事，還是讀書(shū)”，這樣的眼界使他能暢游書(shū)海，擷取書(shū)籍的智慧，最終成為學(xué)貫中西、享譽(yù)中外的國學(xué)大師。
答：
21．文章第⑥段中“這個(gè)道理”指的是什么？（3分）
答：
參考答案：
19．眼界決定了讀書(shū)的目的；眼界決定了讀書(shū)的方法；眼界決定了讀書(shū)的效果。（3分）
20．② （2分）
21．借助眼界，關(guān)注現實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，才是讀書(shū)的關(guān)鍵所在。 （3分）
《眼界》閱讀答案9
閱讀下面的文章，回答第1-4題。（15分）
眼界與讀書(shū)
趙 暢
⑴眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書(shū)時(shí)，提出為中華之崛起而讀書(shū)。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于中華崛起，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為中華之崛起所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
⑶眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止死讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
⑷讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑸讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑹我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作對知文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？(3分)
2.第⑵段運用了哪些論證方法？有什么作用(4分)
3.第⑷段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段？（4分）
4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。（4分）
參考答案
1.高遠的眼界對于讀書(shū)至關(guān)重要。或：眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
2.舉例論證（事實(shí)論證）、道理論證（引用論證）。具體論證了眼界決定了讀書(shū)的目的和歸宿這一觀(guān)點(diǎn)。
3.見(jiàn)解：讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。
該段從另一個(gè)角度補充論證讀書(shū)的寬度對于讀書(shū)的眼界的影響，強調怎樣獲得高遠的眼界，使論證更加辯證嚴密。
4.要點(diǎn)：我們不要一味地為功利而讀書(shū)，要明確自己為什么讀書(shū)，樹(shù)立遠大的讀書(shū)理想，擔當起自己那份應盡的責任。（聯(lián)系實(shí)際略）
《眼界》閱讀答案10
眼界與讀書(shū)
趙 暢
①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。
②馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
③眼界，也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。想一想吧，為什么面臨金融危機，會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作，形成一股《資本論》熱？一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
④讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的.文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑤想起了呂思勉先生的話(huà)：“社會(huì )科學(xué)家，他必先對現狀覺(jué)得不滿(mǎn)，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問(wèn)。若其對于現狀，本不知其為好為壞，因而沒(méi)有改革的思想；又或明知其不好，而只想在現狀之下，求個(gè)茍安，或者撈取些好處，因而沒(méi)有改革的志愿，那還講學(xué)問(wèn)做什么？”讀書(shū)亦如斯。不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
24.選文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)
25.下面這個(gè)語(yǔ)段應放入原文( )之間。(3分)
周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳，使其讀書(shū)具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)、讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。
A.第①段與第②段 B.第③段與第④段
C.第④段與第⑤段 D.第⑤段與第⑥段
26.為什么面臨金融危機，會(huì )有那么多人去讀相關(guān)的經(jīng)典著(zhù)作，形成一股《資本論》熱？(用文中的語(yǔ)句回答)(3分)
27.選文第④段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分)
28.選文第⑤段“斯”字指代什么？(2分)
參考答案與評分標準：
24.讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。(3分)
25.A(3分)
26.有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。(3分)
27.舉例論證(1分) 列舉達爾文、諾貝爾、華羅庚、蘇步青等科學(xué)家的例子，有力地證明了“讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度”的觀(guān)點(diǎn)。(2分)
28.指代“研究學(xué)問(wèn)”。(2分)
《眼界》閱讀答案11
①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因為“中華之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè )或者陷入無(wú)聊的泥潭。
③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著(zhù)高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì )結合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
④讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現者。達爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品；我國數學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識，會(huì )有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng )作作品與表達自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
⑤讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì )實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么？
⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（選自20xx年3月29日《人民日報》，有刪改）
（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
（2）第②段運用了哪些論證方法？有什么作用？
（3）第④段提出了什么見(jiàn)解？作者為什么要寫(xiě)這一段。
（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹挟?huà)線(xiàn)句子的理解。
【分析】
本文作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論題：眼界對于讀書(shū)重要性是不言而喻的。接著(zhù)分別闡述：眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿；眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果；讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度等分論點(diǎn)。最后運用正反對比論證，點(diǎn)明中心論點(diǎn)：讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
【解答】
（1）此題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達的主要內容。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目不是中心論點(diǎn)，但提出了和論點(diǎn)相關(guān)的兩個(gè)要素，當然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，有的在結尾才娓娓道出，本文的中心論點(diǎn)在結尾。讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（2）此題考查學(xué)生對論證方法及其作用的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。此外還應弄清論證方法的作用的答題公式：
舉例論證：通過(guò)…事例，有力地證明了…（觀(guān)點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)。
道理論證：引用…名言來(lái)證明…（觀(guān)點(diǎn)），使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證觀(guān)點(diǎn)。
對比論證：把…和…放在一起比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說(shuō)服力強，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)。
道理論證：用…來(lái)比喻…，把…這一深奧的道理，說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)。
本段非常明顯是舉例論證。舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
（3）此題考查學(xué)生對文章內容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。根據文章內容我們找出本段中心句，即第一句，讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。論述它的作用可結合上下文，從內容角度來(lái)分析。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
（4）此題考查學(xué)生對句子的理解。理解句子的幾種方法：
（1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解
（2）聯(lián)系上下文理解句意。
（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。本題，要抓住“使命”“功利藩籬”的含義，結合文章內容，把句子意思由含蓄轉為直接即可。讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。
答案：
（1）讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠的眼界是至關(guān)重要的。
（2）舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿”的觀(guān)點(diǎn)。
（3）讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)“眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果”，而第3段只論證了“方式方法”，第4段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。
（4）示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。
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