閱讀《風(fēng)箏》附答案

時(shí)間：2021-08-16 20:37:13 閱讀答案我要投稿

閱讀《風(fēng)箏》附答案11篇

閱讀《風(fēng)箏》附答案1

　　我是娘手中的風(fēng)箏

閱讀《風(fēng)箏》附答案11篇

　　①我知道，我是娘手中放出的一只風(fēng)箏，無(wú)論飛到哪兒，線(xiàn)總是拴在娘的手里。娘的手一動(dòng)，我的心就好疼，好疼。

　　②這是十幾年前的事了。

　　③那時(shí)的我初學(xué)寫(xiě)作，有一篇小說(shuō)在東北的一家刊物上獲了個(gè)不大不小的獎。編輯部里的老師來(lái)信邀請我去參加筆會(huì )。當我告訴娘，我要去東北那個(gè)很遠的地方，娘第一次沒(méi)有阻攔我。

　　④娘開(kāi)始給我準備盤(pán)纏。那夜，娘的燈沒(méi)有熄。

　　⑤第二天天沒(méi)亮，我拿著(zhù)娘給我東拼西湊的盤(pán)纏錢(qián)，背負著(zhù)娘沉甸甸的囑托，心兒呀就像一只出籠的鳥(niǎo)兒，飛向了遙遠的他鄉。

　　⑥來(lái)到長(cháng)途汽車(chē)站，天已經(jīng)放亮了。車(chē)來(lái)了，我找好了座位，坐下后長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。娘啊，兒今天要離你遠去，到一個(gè)陌生的地方。我在心里念著(zhù)，眼睛卻透過(guò)車(chē)窗，深情地看著(zhù)這塊充滿(mǎn)靈性的土地，心里頓時(shí)生出一絲淡淡的憂(yōu)傷。猛然，我看到了娘親。真的，是我的娘親。她手里拿著(zhù)一個(gè)花包袱，正拼命地往汽車(chē)站奔來(lái)。朝陽(yáng)的光芒均勻地灑在娘的身上，仿佛在娘的身上鍍了一層金，就像一尊佛那樣金光閃閃。娘很急，在拼命地趕，“撲通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好遠。娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車(chē)奔來(lái)。從娘奔跑的姿勢上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。我忙叫住正要發(fā)動(dòng)車(chē)的司機，下車(chē)奔向了娘。

　　⑦娘握住了我的手，喘得上氣不接下氣。我問(wèn)娘跌得疼不？娘說(shuō)不疼。真的不疼。娘說(shuō)：“你走之后，我總覺(jué)的你忘了帶什么。一看你真忘了。這不，我趕著(zhù)給你送來(lái)了。”我問(wèn)是什么。娘說(shuō)：“人家都說(shuō)，東北那旮旯子天氣冷，這是我昨夜趕做出來(lái)的棉襖，帶著(zhù)，冷了好穿。”我告訴娘，我只出去十來(lái)天，再說(shuō)了開(kāi)會(huì )住賓館或招待所，凍不著(zhù)的。娘不信，眼里流出一種光，那光很濃很稠很溫暖，水樣的淹沒(méi)了我，使我的心陣陣的不安。我明白，我的一生將為這種光活著(zhù)，無(wú)論我在天涯海角，還是在異國他鄉，這種光將是我的牽掛我的歸宿。我只好默默地接過(guò)包袱，背在了我那單薄的肩頭。

　　⑧汽車(chē)啟程了。娘離我越來(lái)越遠。我拼命的給娘揮手。我相信，娘一定會(huì )看到的。會(huì )的！

　　⑨我就想娘一個(gè)人回家的情景：空曠的天底下，娘默默獨行于無(wú)垠的曠野，有風(fēng)在吹打著(zhù)娘兩鬢的霜發(fā)。娘是那樣的弱小，那樣的無(wú)助，那樣的孤獨。

　　⑩在炎炎的六月，我背著(zhù)娘為我縫制的棉衣。我知道，不管到哪兒，我都不會(huì )冷。

　　?在東北，很多人問(wèn)我肩上背的是什么。我說(shuō)是棉襖。他們都很驚訝。在獲獎作者即席演講的時(shí)候，我把棉襖的故事講給了大家。大家都感動(dòng)了。有幾位女孩的眼里竟流出了淚。淚珠很大很圓很晶瑩。

　　?臨走的時(shí)候，我曾告訴娘，十天內我一定回來(lái)。后來(lái)，由于被幾位文友拉去玩了幾天，結果回來(lái)已是二十天后的一個(gè)黃昏。

　　?那天，我老遠就發(fā)現有個(gè)人站在村西高高的土臺上。那是我的娘親，手搭眼前，正遠眺我的歸來(lái)。晚風(fēng)吹拂著(zhù)娘早衰的華發(fā)，從此，夕陽(yáng)里娘的身影，永遠成了我心頭上的一座雕像。

　　?才離去幾天，我發(fā)現娘憔悴了很多。我把獲獎證書(shū)雙手捧給了娘。娘沒(méi)有接，她只是用手捧起我的臉，看了又看，說(shuō)：“回來(lái)就好。回來(lái)就好！”

　　?從那之后，每當我出遠門(mén)，我總是把歸期說(shuō)的好長(cháng)，免得娘的牽掛揪我的心。

　　1.標題“我是娘手中的風(fēng)箏”的含義。用娘手中的風(fēng)箏比喻“我”永遠在母親的牽掛和疼愛(ài)之中。

　　2.去參加筆會(huì )，娘做了娘做了哪三件最感人的事？

　　①通宵做棉襖 ②急追送棉襖 ③守候“我”歸來(lái)。

　　3.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子。

　　娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車(chē)奔來(lái)。

　　寫(xiě)出娘的急切心情，突出了娘對“我”的疼愛(ài)。

　　4.”我“的娘是個(gè)怎樣的人？請選兩個(gè)方面結合選文簡(jiǎn)要分析。

　　①“我”出遠門(mén)參加筆會(huì )，娘沒(méi)有阻攔“我”。

　　②給“我”被盤(pán)纏、夜做棉襖、趕送棉襖等，可看出娘是個(gè)疼兒子的人。（③娘的眼光很濃和？很溫暖，可看出娘是個(gè)很慈祥的人。④在村西遠眺“我”的歸來(lái)，可看出娘是個(gè)牽掛兒子的人。）

　　5.運用了伏筆的手法，請指出來(lái)，并分析其作用。“那夜，娘的燈沒(méi)有熄”是為“這是我昨夜敢做出來(lái)的棉襖”埋伏筆。交待娘能把棉襖趕做出來(lái)的原委，使故事情節合情合理，體現了娘對“我”疼愛(ài)之深。

閱讀《風(fēng)箏》附答案2

　　閱讀《風(fēng)箏》。完成小題。（共17分）

　　①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

　　②故鄉的風(fēng)箏時(shí)節，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應。打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

　　③但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

　　④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　⑥但心又不競墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　⑦我也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　⑧我也知道還有一個(gè)補過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　⑨“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著(zhù)說(shuō)，就像旁聽(tīng)著(zhù)別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

　　我還能希求什么呢？我的心只得沉重著(zhù)。

　　現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　一九二五年一月二十四日。

　　小題1:本文選自___________所著(zhù)的《__________》。（2分）

　　小題2:第①段中的“驚異”和第⑨段中的“驚異”分別指什么？（4分）

　　小題3:第③段畫(huà)線(xiàn)句子中的“這些”包括哪些內容？為什么“在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的”？（5分）

　　小題4:第⑤段中，“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？怎樣理解“精神的虐殺”？（6分）

　　參考答案：

　　小題1: 魯迅（1分）野草（1分）

　　小題2: 第①段中的“驚異”指“我”突然回憶起兒時(shí)風(fēng)箏的故事。（2分）第⑨段中的“驚異”指弟弟早已忘記那件事。（2分）

　　小題3: “這些”包括：①弟弟呆看著(zhù)空中的風(fēng)箏出神 ②為風(fēng)箏驚呼 ③為風(fēng)箏跳躍（3分）因為“我”以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。（2分）

　　小題4: “精神的虐殺的這一幕”指“我”毀壞了弟弟做的風(fēng)箏。（2分）“精神的虐殺”是說(shuō)原本風(fēng)箏是弟弟的天使，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏是童年的弟弟最正當的行為，“我”的行為是對弟弟幼小心靈的傷害。（4分）

　　小題1:

　　試題分析：《野草》是魯迅的散文集，魯迅另外一部散文集是《朝花夕拾》，教材中魯迅的散文大多出自《朝花夕拾》，而《風(fēng)箏》出自《野草》。《朝花夕拾》中的作品多表現作者美好的回憶，而《野草》中的作品多有感嘆生活的悲涼。

　　小題2:

　　試題分析：從詞語(yǔ)所在文段的內容中分析，作者表達的感受與所寫(xiě)的事件是有聯(lián)系的，第一處是“觸景生情”，第二處是“意料之處”。

　　小題3:

　　試題分析：本段有二層內容，分別寫(xiě)了“我”與“小兄弟”對風(fēng)箏的態(tài)度，第二層最后所說(shuō)的“這些”是指小兄弟的表現：呆看，驚呼，跳躍，而“我”卻瞧不起“這些”，認為“沒(méi)出息”。

　　小題4:

　　試題分析：“一幕”指事件，從作者所寫(xiě)的事中去找，“虐殺”是指精神心靈上的摧殘，身心的傷害，從作者痛悔的語(yǔ)言中去體會(huì )。

閱讀《風(fēng)箏》附答案3

　　閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　系在風(fēng)箏線(xiàn)上的……

　　周巖璧

　　①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(cháng)長(cháng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

　　②在鄉下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著(zhù)冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

　　③人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒(méi)女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線(xiàn)，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。

　　④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線(xiàn)做放線(xiàn)，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。這些線(xiàn)來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

　　⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著(zhù)，騰騰熱氣捧著(zhù)，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

　　⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

　　⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì )張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著(zhù)歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著(zhù)斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜……

　　⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著(zhù)我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

　　⑨啊，我的鵝黃色的童年！

　　1、第一段寫(xiě)仲春的景色，有什么作用？

　　_______________________________________________

　　2、根據第4段內容填空。

　　做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾—（）—糊紙涂色—（）

　　3、第5、 6兩段已經(jīng)寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫(xiě)第7段？

　　_______________________________________________

　　4、談?wù)勀銓Φ?段中“雖說(shuō)童年已悄然離去，……全每每牽著(zhù)我的童年”的理解。

　　_______________________________________________

　　5、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？

　　_______________________________________________

　　參考答案：

　　1、⑴點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；

　　⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。

　　2、制作骨架系纏放線(xiàn)

　　3、⑴第⑦段寫(xiě)放風(fēng)箏失敗的體驗，與前兩段寫(xiě)放風(fēng)箏成功的快樂(lè )，都是童年生活的真實(shí)反映；

　　⑵使童年的生活更有情趣；

　　⑶使文章內容更加豐富。（答對兩項即可）

　　4、⑴放風(fēng)箏承載著(zhù)童年的快樂(lè )，常常引起“我”對童年生活的回憶；

　　⑵已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻是永難忘懷的；

　　⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。（答對兩項即可）

　　5、仲春時(shí)節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿(mǎn)著(zhù)生機和歡樂(lè )。這樣說(shuō)含有對童年生活的贊美之意。（意思對即可）

閱讀《風(fēng)箏》附答案4

　　風(fēng)箏（節選）

　　魯迅

　　但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

　　1．按要求從文中摘錄關(guān)鍵詞句，填寫(xiě)下表。

　　2．如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？

　　3．作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱(chēng)之為“精神虐殺”？

　　4．從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？

　　5．看了一本世紀末外國的講論兒童的書(shū)，讓“我”明白了游戲和玩具對于兒童的重要性，“我”為什么卻說(shuō)這是“不幸”的？

　　6．從語(yǔ)段中用浪紋線(xiàn)勾出描寫(xiě)小兄弟觀(guān)望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，這兩節文字中作者為我們勾畫(huà)了一個(gè)什么樣的兒童形象？

　　7．語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么修辭方法？有什么作用？

　　參考答案：

　　1．人物細節描寫(xiě)內心活動(dòng)小兄弟站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)驚惶，害怕、絕望“我”抓斷，擲，踏憤怒，氣憤，傲然

　　2．不行。如果把“擲”改為“扔”、“踏”改為“踩”就無(wú)法表現“我”當時(shí)憤怒、生氣的心情。

　　3．作者認為放風(fēng)箏是沒(méi)有出息孩子所作的玩藝。后來(lái)明白游戲之于兒童的意義，終于醒悟過(guò)來(lái)。

　　4．動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng )造精神。

　　5．因為“我”同時(shí)也明白自己過(guò)去對放風(fēng)箏的認識不是完全正確，并且粗暴專(zhuān)制地制止了弟弟放風(fēng)箏，這是對弟弟精神的虐殺，“我”對此十分懺悔，心情一下子沉重起來(lái)，良心受譴責。所以，對“我”個(gè)人而言，是“不幸”的。

　　6．第一段倒數第2—3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。

　　7．比喻形象地寫(xiě)出了“我”的心情非常沉重。

閱讀《風(fēng)箏》附答案5

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息的孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣。他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　但心又不競墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　1、“精神的虐殺的這一幕”具體指什么?(2分)

　　2、畫(huà)線(xiàn)句子用了什么修辭方法?有何作用?(3分)

　　3、“我”的心很重很重地墮著(zhù)，為何不至于斷絕?(3分)

　　4、文中談到“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”。結合文段和祿自己的體會(huì )，談?wù)勀銓和嬗螒虻目捶ā?4分)

　　答案：

　　1、(2分)不允許小兄弟放風(fēng)箏，并踩壞了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。

　　2、(3分)比喻(1分)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了我知道做錯事后沉重的心情。(2分)

　　3、(3分)因為“我”認為還有補救的方法。(意思相近即可給分)

　　4、(4分)所述能結合文段或自己的生活；(2分)言之成理，持之有據。(2分)

閱讀《風(fēng)箏》附答案6

　　①古老的風(fēng)箏，已經(jīng)不僅僅是娛樂(lè )玩具，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，風(fēng)箏同樣在為人類(lèi)作貢獻！

　　②風(fēng)箏又名紙鳶（一種兇猛的鳥(niǎo)）、紙鷂（yào雀鷹），最早發(fā)源于中國，至今已有20xx多年歷史。據說(shuō)巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應當說(shuō)這是風(fēng)箏的前身。五代時(shí)期的李鄴，曾在宮中以線(xiàn)放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出像古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。英國著(zhù)名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。美國華盛頓國家航空和空間博物館中有一塊說(shuō)明牌上也醒目地寫(xiě)著(zhù)：“最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”

　　③風(fēng)箏的發(fā)明，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的啟示：1749年，美國一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺空中試驗儀。他用6只風(fēng)箏將天文儀器吊到700多米的高空中進(jìn)行科學(xué)試驗，第一次測到了大氣的溫度，并取得了一些重要的理論數據，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展。1752年，美國科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來(lái)雷電，從而證明了雷電也是一種放電現象，避雷針也由此發(fā)明。1804年，英國的喬治格雷爵士用兩只風(fēng)箏作機翼，研制出了一架5英尺的滑翔機。1894年，英國科學(xué)家設計了一只供戰場(chǎng)觀(guān)察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當今的衛星電視轉播……

　　④最近，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據估計，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機獲得每千度電的成本僅有1、5歐元。而歐洲國家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機的成本僅是后者的三十分之一。

　　⑤據報道，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過(guò)探索。他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(cháng)，路燈桿那么粗。假如風(fēng)箏所在高度的風(fēng)力不足的話(huà)，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏升高。意大利科研人員計劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大型設備，并在計算機上成功地進(jìn)行了模擬計算。設想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下能夠帶動(dòng)固定在地面的旋轉木馬式的轉盤(pán)，轉盤(pán)在磁場(chǎng)中旋轉而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強，可升至20xx米的高空。一個(gè)直徑1000米的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺發(fā)電能力和常規電站不相上下的可再生能源發(fā)電設備。

　　⑥此外，科學(xué)家還設計建造家用式的高空風(fēng)力發(fā)電設備。房主可以把這樣的設備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽(yáng)能電池。這些小型風(fēng)箏梯子只需100米或者200米高，就可以足夠為一戶(hù)人家提供幾千瓦的電力。

　　⑦當今，風(fēng)箏在科學(xué)試驗和工農業(yè)生產(chǎn)上的應用更為廣泛。利用風(fēng)箏作海洋救生工具；利用風(fēng)箏牽引船只；利用風(fēng)箏傳遞信件；在風(fēng)箏上安裝無(wú)線(xiàn)控制照相機，進(jìn)行空中攝影；在風(fēng)箏上安裝噴水器，噴灑懸崖上的植物……這些應用極大地方便了人類(lèi)的生活。

　　16、概括。本文第④～⑥段說(shuō)明的主要內容是

　　17、理解。細讀本文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏發(fā)電與常規電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢？

　　18、品讀。第⑤段除了使用列數字的方法外，還使用了什么說(shuō)明方法？并舉例分析其作用？

　　19、拓展。風(fēng)箏最早發(fā)源于中國，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國人的一大驕傲。請發(fā)揮你的想象，進(jìn)行一次創(chuàng )新之舉，設想出將風(fēng)箏運用于生產(chǎn)、生活、科研等實(shí)踐活動(dòng)中的一種方法（文中提到的除外，文字要簡(jiǎn)潔）。

　　20、應用。風(fēng)箏極大地方便了人們的生活，試著(zhù)寫(xiě)一首贊美風(fēng)箏的詩(shī)歌，形式不限，四句即可。

　　示例：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　參考答案：

　　16、介紹如何利用風(fēng)箏來(lái)發(fā)電（或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法）。

　　17、①發(fā)電成本低；②能源可再生。

　　18、使用了打比方、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。（答對一種即可）打比方如“他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。”形象而準確地說(shuō)明了風(fēng)箏在空中排列的情形，增強了語(yǔ)言的生動(dòng)性。作比較如“每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。”具體地說(shuō)明了風(fēng)箏伸展后的大小。（或答“牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(cháng)，路燈桿那么粗。”具體地說(shuō)明了牽扯風(fēng)箏的繩索之粗。）舉例子如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說(shuō)明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。

　　19、①利用風(fēng)箏架設深谷、大河之間的電線(xiàn)；②利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳。

　　20、示例：飄飛著(zhù)/帶上滿(mǎn)心歡喜/掏心窩里的歌/為你贊美/在浩宇的天空/對你訴説一些秘密/不是痛苦/不是壓抑/而是備受煎熬的四季/無(wú)一例外地想你我一路狂奔啊/雖然找不到歸期/但心里十分清晰/無(wú)論怎么樣游離/始終不會(huì )走出那個(gè)圈子/哪怕天空如此遼闊/卻沒(méi)有你美麗/因為我心的那一頭/有一根看不見(jiàn)的繩索/心甘情愿地交給了你

　　《風(fēng)箏詩(shī)》

　　《詠風(fēng)箏》

　　《百戲竹枝詞》

　　《都門(mén)竹枝詞》

　　明·徐渭

　　當代·郭沫若

　　宋·李聲振

　　清·楊米人

　　柳條搓線(xiàn)絮搓綿，

　　橫空欲縱又遭擒，

　　百丈游絲放紙鳶，

　　風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，

　　搓夠千尋放紙鳶。

　　掛角高瓴月影沉。

　　芳郊三五禁煙前。

　　千丈麻繩系竹竿。

　　消得春風(fēng)多少力，

　　安得姬娥宮里去,

　　風(fēng)箏可惜名空好，

　　天下太平新樣巧,

　　帶將兒輩上青天。

　　碧海情天活素心。

　　不及雷琴張七弦。

　　一行飛上碧云端。

閱讀《風(fēng)箏》附答案7

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；

　　便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　1．“我”對風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答。（每種不超過(guò)15個(gè)字）

　　________________________________

　　2．閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所涉及的人物給你留下的印象。

　　（1）他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。

　　________________________________

　　（2）我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。

　　________________________________

　　3．“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？

　　________________________________

　　4．童年的你有類(lèi)似文中小兄弟的經(jīng)歷嗎？如果你是小兄弟，面對這樣的遭遇，你會(huì )怎么做呢？

　　________________________________

　　參考答案：

　　1．第一種是我鄙視小兄弟對風(fēng)箏的喜愛(ài)，第二種是我毀壞小兄弟將完工的風(fēng)箏。

　　2．（1）可以看出弟弟是軟弱的，膽小的。

　　（2）可以看出“我”是專(zhuān)橫粗暴的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。

　　3．悟到了小兄弟拾枯竹一定是要做風(fēng)箏。（以上意對即可）

　　4．“略”。（“有”或“沒(méi)有”都可，但第二問(wèn)要傾向于從寬容的角度回答。）

閱讀《風(fēng)箏》附答案8

　　①家居市區的邊緣，我們的樓房前邊是一大片農民的菜地。在正月里，當糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂的風(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，才有人在開(kāi)闊的地里撒歡兒似的奔跑了，人們在這里放風(fēng)箏。

　　② 放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專(zhuān)門(mén)騎著(zhù)自行車(chē)從擁擠的鬧市趕來(lái)的青年、孩子和老人。

　　③我的風(fēng)箏在風(fēng)箏里實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字：河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠.雖說(shuō)這位高玉修描畫(huà)仙女的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調，但我相中了它。因為我喜歡仙女胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒(méi)能遮住農民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。

　　④早春的空氣里洋溢著(zhù)清新，我舉著(zhù)我的仙女，絲線(xiàn)從手中的線(xiàn)拐子上撲簌簌地滑落著(zhù)，這仙女實(shí)在是充滿(mǎn)了靈氣：她是多么快就夠著(zhù)了上邊的風(fēng)啊。我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著(zhù)手中的線(xiàn)，一時(shí)間只覺(jué)得世上再也沒(méi)有比這更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘；她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著(zhù)黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍

　　⑤有些時(shí)候，在我們這尋常的放風(fēng)箏隊伍里，也會(huì )出現一些不同尋常的風(fēng)箏：一輛奧迪開(kāi)過(guò)來(lái)了，吱地停在地邊，車(chē)上下來(lái)兩三個(gè)衣著(zhù)時(shí)髦的男女，簇擁著(zhù)一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂(lè )于兩手空空自有人跟在身后專(zhuān)為他捧著(zhù)風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽(tīng)說(shuō)由山東濰坊特意訂制而來(lái)；那線(xiàn)拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結構復雜的器械，滑輪和絲線(xiàn)都閃著(zhù)高貴的銀光。鉆戒站在地邊打量天上，一臉的不屑，天上正飛著(zhù)我的仙女和鄰人的燕子。

　　⑥然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為鉆戒感到遺憾，因為他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰風(fēng)箏線(xiàn)。他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，準確無(wú)誤地放進(jìn)他的口中。

　　⑦在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛(ài)放風(fēng)箏的司機。小時(shí)候在鄉下的家里，他自己糊風(fēng)箏，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉村大道上跑著(zhù)追風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

　　⑧當今的日子，還會(huì )有誰(shuí)為追趕一只風(fēng)箏跑出七八里地呢?我知道我開(kāi)始走神兒，我的風(fēng)箏線(xiàn)就在這時(shí)斷掉了。風(fēng)把仙女兜起又甩下，仙女搖擺著(zhù)身子朝遠處飄去。天色已暗，我開(kāi)始追趕我的仙女，越過(guò)腳下的糞肥，越過(guò)無(wú)數條壟溝和畦背，越過(guò)土路上交錯的車(chē)轍，也越過(guò)鉆戒們不以為然的神色。我堅持著(zhù)我的追趕，只因為這純粹是仙女和我之間的事，終在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。

　　⑨大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿(mǎn)月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線(xiàn)，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂(lè )本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達我心中的；連接地上人類(lèi)和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線(xiàn)。

　　16、文章④-⑤段，作者圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了兩件事，表達自己不同的情感和態(tài)度。閱讀文章，填寫(xiě)表格。（4分）

　　主要事件情感或態(tài)度第一件我在菜地親手放飛 ① 第二件 ② 遺憾

　　答案：．①歡喜或快樂(lè ) ②戴著(zhù)鉆戒的青年讓人代替自己放風(fēng)箏（共4分。共2空，每空2分。第②空沒(méi)寫(xiě)讓人代替自己扣0.5分）

　　17、文章中的描寫(xiě)很精彩，請對第⑧段中的畫(huà)線(xiàn)句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

　　答案示例一：畫(huà)線(xiàn)句采用了排比的修辭方法，描寫(xiě)了我不顧一切拼命追趕風(fēng)箏的情景，4個(gè)越過(guò)領(lǐng)起的這一組句子，描述了我在路上所遇障礙的特征與人物的神態(tài)，細致入微地表現了我追趕風(fēng)箏時(shí)的不易和執著(zhù)不舍的心態(tài)，突出了我對風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。。。。答案示例二：畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句中越過(guò)這一動(dòng)詞表現了我在追趕風(fēng)箏時(shí)奔跑的動(dòng)作， 4個(gè)越過(guò)連用，讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步，形象地表現出我把所遇到的各種障礙都甩到身后的情形，表現了我追趕風(fēng)箏時(shí)執著(zhù)的心態(tài)，突出了我對風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。（共3分。如果從修辭方法使用的角度賞析，對修辭方法的判斷正確1分，賞析2分；如果從詞語(yǔ)使用的角度賞析，詞語(yǔ)選擇1分，賞析2分）

　　18、簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑦在文中的作用。（2分）

　　答案示例：與上文中戴鉆戒青年的行為形成了鮮明的對比，也為下文我不顧一切追趕風(fēng)箏作了鋪墊。豐富了文章的內容。（共2分。與上文形成對比1分；為下文內容作鋪墊1分）

　　19、請簡(jiǎn)要對第⑨段中畫(huà)線(xiàn)句子內容的理解。（3分）

　　答案示例一：這句話(huà)是我的感悟，作者借此告訴我們只有靠自己努力，靠自己辛勤付出換來(lái)的快樂(lè )，才是真正的快樂(lè )。文中的我親手放風(fēng)箏，又執著(zhù)地追風(fēng)箏，使其失而復得，在這個(gè)過(guò)程中，我得到了快樂(lè )，也因此產(chǎn)生了這樣的感悟。

　　答案示例二：文中戴鉆戒的青年與我對待放風(fēng)箏的不同態(tài)度，特別是我追趕風(fēng)箏使其失而復得的經(jīng)過(guò)，引發(fā)了我的思考，這句話(huà)是我思考后的感悟，它的含義是只有自己實(shí)實(shí)在在地付出了，才能得到真正的快樂(lè )。

閱讀《風(fēng)箏》附答案9

　　我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的`，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼：兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他，他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著(zhù)。大方凳旁邊靠著(zhù)一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙產(chǎn)條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踩扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他都是敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很多之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去。

　　但心不不竟墮下去則至于斷絕，他只是很很地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　我也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。--然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　我也知道還有一個(gè)補過(guò)的方法的：去討他寬恕，等他說(shuō)：“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。

　　“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著(zhù)說(shuō)，就像旁聽(tīng)著(zhù)別人的故事一樣，他什么也不記得了。

　　全然忘卻，豪無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

　　我還能希求什么呢？我的心只得沉重著(zhù)。

　　1、按下列表述的意思，從文中找出對應的詞語(yǔ)，填在橫線(xiàn)上。

　　①形容猛然醒悟過(guò)來(lái)。____________

　　②費盡心思：____________

　　③原諒別人的過(guò)錯____________

　　2、文中寫(xiě)“我”對放風(fēng)箏十分“嫌惡”，有哪兩種具體表現？請概括回答。

　　①________________________________________________

　　②________________________________________________

　　3、文中畫(huà)“________”詞語(yǔ)“精神的虐殺”指的是____________________________________________________________。

　　4、“我”做了錯事，二十年后小兄弟提起此事，小兄弟是什么態(tài)度？“我”對此有什么心理感受？

　　__________________________________________________________________________

　　5、對于兒童游戲，人們的看法不盡相同，有的人認為，玩游戲，會(huì )玩物喪志，虛度光陰；而魯迅先生認為：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。” 對于這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，請簡(jiǎn)要談一談（字數不少于50字）。

　　__________________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、①恍然大悟

　　②苦心孤詣

　　③寬恕

　　2、①認為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙

　　②折斷小兄弟制作的風(fēng)箏

　　3、扼殺了兒童喜歡游戲的天性

　　4、成年以后，小兄弟對“我”所做的事全然忘卻，毫無(wú)怨恨。“我”渴望補過(guò)，但無(wú)濟于事，心情更沉重，更加自責。

　　5、“略”

閱讀《風(fēng)箏》附答案10

　　閱讀下文，按要求完成下面小題：

　　（1）但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著(zhù)小嘴，呆看著(zhù)空中出神，有時(shí)至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________（①可憐 ②可惡 ③可鄙）的。

　　（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）著(zhù)。大方凳旁靠著(zhù)一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著(zhù)，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手（）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（）在地下，（）扁了。論長(cháng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　（3）然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　（4）但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著(zhù)，墮著(zhù)。

　　（5）我也知道補過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

　　（6）我也知道還有一個(gè)補過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　（7）“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著(zhù)說(shuō)，就像旁聽(tīng)著(zhù)別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　（8）全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。

　　（9）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著(zhù)。

　　（10）現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的________（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　小題1:文中橫線(xiàn)上應填寫(xiě)的詞語(yǔ)的應是（）（2分）

　　（1）但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且________他，因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）

　　（2）他向著(zhù)大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色________著(zhù)。（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）

　　（3）他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，________的。（①可憐 ②可惡 ③可鄙）

　　（4）既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著(zhù)無(wú)可把握的________。（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）

　　A．② ① ③ ③B．① ③ ② ②

　　C．① ② ③ ③D．① ② ③ ②

　　小題2:文中括號里應填的動(dòng)詞應是（）（2分）

　　①拉 ②抓 ③擲 ④扔 ⑤踩 ⑥踏 A．② ③ ⑥B．① ④ ⑤

　　C．② ④ ⑥D．① ③ ⑤

　　小題3:聯(lián)系上下文，下列各項對劃線(xiàn)詞分析不正確的是（）（2分） A．二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕……

　　分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風(fēng)箏折斷踏扁。

　　B．我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　分析：“鉛塊”這一比喻寫(xiě)出了“我”極度后悔、內疚、自責，心情感到萬(wàn)分沉重。

　　C．我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)……

　　分析：后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書(shū)，使自己心情一下子沉重起來(lái)，受到“懲罰”，對舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。

　　D．我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

　　分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。

　　小題4:不能直接表現出小兄弟確實(shí)受到了“精神的虐殺”的一項是（）（2分） A．很驚惶地站了起來(lái)B．失了色瑟縮著(zhù)

　　C．絕望地站在小屋里D．苦心孤詣地來(lái)偷做

　　小題5:找出下列對《風(fēng)箏》一文分析不當的一項（）（2分） A．魯迅嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴

　　B．作者對故鄉二月風(fēng)箏季節佳境的詩(shī)一般的描繪和著(zhù)意渲染，既是作者追求美的一種表現，又是小兄弟追求美的一種反映。

　　C．《風(fēng)箏》就是一篇用充滿(mǎn)深情的筆調，形象地再現了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷的散文。

　　D．《風(fēng)箏》主要運用描寫(xiě)和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術(shù)感染力。

　　參考答案：

　　小題1:C

　　小題1:A

　　小題1:C

　　小題1:D

　　小題1:應該選D項，因為《風(fēng)箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫(xiě)。在散文中，記敘和描寫(xiě)是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(1)嫌惡：嫌棄，厭惡。（側重嫌）憎惡：憎恨，厭惡（側重于恨）。憎恨：厭惡痛恨（對象側重于人），本文是不喜愛(ài)風(fēng)箏，故選嫌惡；蜷縮：身軀蜷曲緊縮。瑟縮：指身體因寒冷、受驚等而蜷縮抖動(dòng)。蕭瑟：景色給人凄涼的感覺(jué)。文中是被驚嚇而全身顫抖，故選瑟縮；可憐：憐憫，同情。可惡：令人厭惡惱恨；憎惡。可鄙：令人鄙夷的;讓人看不起的。根據“在我看來(lái)都是笑柄”選可鄙；哀痛：悲傷；悲痛。悲傷：悲痛憂(yōu)傷。悲哀：傷心、難過(guò)，與“喜”相反。

　　(2)”胡蝶的一支翅骨”只能用“抓”，且顯得有氣勢。“擲”比“扔”有力量，更能表現那種氣憤。“踏”比“踩”更有力度。

　　（3）這里“不幸”不是后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書(shū)，使自己心情一下子沉重起來(lái)，對舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責，也不是“不幸”。這里““不幸”的意思是出乎意料的意思。

　　（4）D項“苦心孤詣地來(lái)偷做“是表現小兄弟對風(fēng)箏的特別喜愛(ài)。

　　（5）《風(fēng)箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫(xiě)。本文是以寫(xiě)人敘事為主，通過(guò)寫(xiě)人敘事來(lái)抒發(fā)作者某種特定的感受和情思。

閱讀《風(fēng)箏》附答案11

　　弟弟奔進(jìn)廚房，大叫：“線(xiàn)！我們還要很多線(xiàn)！”那天是星期六，照例很忙。爸和鄰家的柏先生在外面忙，媽和柏太太在家里忙，兩家都在忙著(zhù)春季大掃除。這種刮風(fēng)的天氣，最宜于清理衣柜，大小毛衣已在后院曬衣服的繩子上飄揚。

　　可是，男孩子們卻溜到后面空地上去放風(fēng)箏了。現在，又派弟弟回來(lái)要線(xiàn)，不怕弟弟被扣下來(lái)打地毯。看來(lái)，今天的風(fēng)箏要一飛沖天了。

　　媽看看窗外。晴空一碧，春風(fēng)清峭，蔚藍的天空白云舒卷。漫長(cháng)的寒冬已經(jīng)過(guò)去了，今日已見(jiàn)春光。媽望望客廳，家具零亂，準備清掃，又回頭望望窗外：“走吧，丫頭們，我們送線(xiàn)去，看他們放風(fēng)箏。”半路上遇見(jiàn)了柏太太，她赧然含笑，也帶著(zhù)幾個(gè)女兒。

　　像這樣的天氣放風(fēng)箏再好沒(méi)有了！這種天氣實(shí)在難得！我們帶來(lái)的線(xiàn)都放完了，而風(fēng)箏還在往上飛。只見(jiàn)天上幾個(gè)桔紅色的小點(diǎn)，若有若無(wú)。因為想看風(fēng)箏扶搖直上，我們有時(shí)把一個(gè)風(fēng)箏慢慢地收回來(lái)，然后又再放上去，心里有說(shuō)不出的快樂(lè )。我們拉著(zhù)風(fēng)箏跑，看風(fēng)箏婆娑生姿，心里有說(shuō)不出的興奮。

　　連兩家爸爸也放下鋤頭釘錘跑來(lái)了。兩家媽媽也放了一下風(fēng)箏，歡笑得像少女一樣。她們發(fā)髻松散，披在兩腮；花布圍裙像旗幟似的飄揚。真想不到，大人竟和我們一起玩得這樣開(kāi)心！我偶然瞧了媽一眼，竟覺(jué)得她很漂亮，而她已年過(guò)40 了！

　　那一天的時(shí)光，不知道是怎樣過(guò)去的。只覺(jué)得時(shí)間停住了，風(fēng)和日麗，一片燦爛。我想，每一個(gè)人都已渾然忘我。父母忘了家事和尊嚴，孩子忘了吵嘴和打架。“天堂也許就是這樣。”我在瞎想。

　　天色漸黑，我們曬夠了太陽(yáng)，吸飽了新鮮空氣，意興闌珊，一步一拐地走回家。

　　說(shuō)也奇怪，我們后來(lái)就再也沒(méi)有提過(guò)那一天的事。我覺(jué)得有點(diǎn)惆悵。別人顯然沒(méi)像我那樣驚喜欲狂，念念不忘。我只好把這個(gè)記憶鎖在心底深處，專(zhuān)門(mén)存放“似假還真的事”的地方。

　　歲月消逝。有一天，我在廚房里忙得不可開(kāi)交，趕著(zhù)想把一些事做了。我的3 歲的女兒卻吵個(gè)不休，要“到公園去看鴨子”。

　　我說(shuō)：“不行。我的事好多，這個(gè)要做，那個(gè)也要做，等做完了，我也累得走不動(dòng)了。”媽那時(shí)來(lái)到城里，在我的公寓小住，她把手中剝的豌豆放下，抬起頭來(lái)說(shuō)：“天氣真好，真是風(fēng)和日暖，叫我想起從前我們放風(fēng)箏的那一天來(lái)了。”我本來(lái)忙得團團轉的，一會(huì )兒跑到爐子邊，一會(huì )兒跑到水槽邊。我忽然停了下來(lái)，心底深鎖的門(mén)開(kāi)了，記憶潮涌。我解下圍裙，對小女兒說(shuō)：“走，天氣真好，應該出去玩玩。”轉眼又過(guò)了10 年。大戰剛剛結束，柏家的小兒子從前線(xiàn)回來(lái)，我們整晚都在問(wèn)他做戰俘的經(jīng)過(guò)。他本來(lái)滔滔不絕地談，但是忽然沉默下來(lái)，良久不發(fā)一言。他在想什么？慘痛的回憶？

　　“喂！”他莞爾一笑，“你還記得嗎？你當然不記得了。你大概不會(huì )有我這樣深刻的印象。”“記得什么？”我屏住氣，幾乎不敢說(shuō)。

　　“我在戰俘營(yíng)里，每逢情況不好的時(shí)候，就常想到那一天。你還記得我們放風(fēng)箏的那一天嗎？”冬天來(lái)了，柏先生去世，我非去看柏太太不可。但是我心里又有點(diǎn)怕。我真不敢想象柏太太以后的孤獨日子怎么過(guò)。

　　我們談著(zhù)我家的人，她的孫子孫女，鎮上的變化。然后，她沉默下來(lái)，低著(zhù)頭。我微咳一聲。是的，我該談到她不幸的境遇了。而她一定會(huì )失聲大哭。

　　她抬起頭來(lái)，面帶微笑。“我剛才在想，”她說(shuō)，“那一天，他真是興高采烈。你還記得我們放風(fēng)箏的那一天嗎？”

　　1、給加點(diǎn)的字注音（2分）

　　清峭（）莞爾一笑（）

　　2、概括本文的主要內容。（2分）

　　3、聯(lián)系上下文，體會(huì )第（13）段“我忽然停下來(lái)，心底深鎖的門(mén)開(kāi)了，記憶潮涌”這句話(huà)的含義。（3分）

　　4、為什么“那一天”的經(jīng)歷被我認為是“天堂”？（2分）

　　5、第（14）段中劃線(xiàn)的句子，是否是病句？如果是，請修改。（2分）

　　6、對這兩戶(hù)人家來(lái)說(shuō)，“放風(fēng)箏那一天”究竟意味著(zhù)什么？（3分）

　　參考答案：