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宿大慈寺古詩(shī)閱讀答案
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的宿大慈寺古詩(shī)閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
宿大慈寺
【清】范光陽(yáng)
荒祠古冢憑高望，亂竹禪房向晚行。
斷續(xù)風(fēng)吹鐘愈好，淡濃云過(guò)月還明。
里儒信口為詩(shī)句，野衲迎人亦世情。
惟有空山知我意，故飛小雨助溪聲。
【注】衲：僧衣，借指僧人。
1.結(jié)合全詩(shī)，具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)“惟有空山知我意”的“意”的理解。(4分)
2.簡(jiǎn)析“斷續(xù)風(fēng)吹鐘愈好，淡濃云過(guò)月還明”一聯(lián)的藝術(shù)手法及作用。(4分)
試題答案：
1.“意”指遠(yuǎn)離塵囂、享受空寂的心境。從所寫(xiě)之景看，作者選取的荒祠、禪房、晚鐘、明月、小雨、溪聲這些意象映襯靜寂空靈的特點(diǎn)，大自然給了作者停機(jī)息心的啟迪。從所寫(xiě)之人看，鄉(xiāng)里的讀書(shū)人已經(jīng)不能引為知己，連山里的和尚也變得圓滑世故，這里也有作者對(duì)俗世的不滿之意。(對(duì)“意”的理解2分，具體分析2分。)
2.這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比映襯的手法。上聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)，鐘聲之所以更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，是因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)的風(fēng)使得鐘聲擁有了節(jié)奏和韻律。下聯(lián)從視覺(jué)角度寫(xiě)，月亮從云兒的遮掩中出來(lái)，反而顯得更加明亮。言之成理即可。(說(shuō)出藝術(shù)手法2分，分析作用2分)
題目及其答案：
題目一：
分析“荒祠古冢憑高望，亂竹禪房向晚行”所描繪的景象，并指出其中蘊(yùn)含的情感。
答案：
這兩句詩(shī)描繪了作者站在高處眺望荒祠和古冢，然后在傍晚時(shí)分穿過(guò)雜亂的竹林走向禪房的景象。這種景象透露出一種荒涼、幽靜而又略帶凄清的氛圍。其中，“荒祠古冢”象征著歷史的滄桑和生命的消逝，而“亂竹禪房”則表現(xiàn)了禪意的幽深和內(nèi)心的寧?kù)o。整體而言，這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了作者對(duì)過(guò)往歲月的感慨和對(duì)寧?kù)o生活的向往。
題目二：
解釋“里儒信口為詩(shī)句，野衲迎人亦世情”的含義，并探討其背后的社會(huì)現(xiàn)象。
答案：
這兩句詩(shī)的意思是，村里的讀書(shū)人隨口就能吟出詩(shī)句，但他們的詩(shī)作往往缺乏深意；而山里的僧人雖然看似超脫世俗，但在迎接客人時(shí)也流露出世俗的情感。這背后反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種現(xiàn)象：即使是那些被認(rèn)為應(yīng)該超脫世俗的文人或僧人，也難以完全擺脫世俗的影響和束縛。這也暗示了作者在尋找真正內(nèi)心寧?kù)o的過(guò)程中所遇到的困惑和無(wú)奈。
題目三：
請(qǐng)分析“淡濃云過(guò)月還明”一句中“還”字的妙處。
答案：
“淡濃云過(guò)月還明”一句中的“還”字用得非常巧妙。它表達(dá)了月亮在云遮云掩之后重新露出的情景，同時(shí)也暗示了無(wú)論外界環(huán)境如何變化，內(nèi)心的光明和寧?kù)o終將重現(xiàn)。這種“還”的意境，既表現(xiàn)了月亮的堅(jiān)韌和恒久，也寓意了作者在面對(duì)人生困境時(shí)保持內(nèi)心平靜的堅(jiān)定信念。
題目四：
全詩(shī)在表達(dá)主題時(shí)采用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
答案：
全詩(shī)在表達(dá)主題時(shí)采用了多種手法。首先，通過(guò)描繪自然景象來(lái)烘托氛圍，如“荒祠古冢”、“亂竹禪房”等意象的運(yùn)用，營(yíng)造出一種靜謐而略帶凄清的氛圍。其次，通過(guò)對(duì)比映襯的手法來(lái)突出主題，如“里儒信口為詩(shī)句”與“野衲迎人亦世情”的對(duì)比，以及“斷續(xù)風(fēng)吹鐘愈好”與“淡濃云過(guò)月還明”的映襯，都加深了讀者對(duì)主題的理解。此外，還運(yùn)用了象征和隱喻的手法，如“荒祠古冢”象征歷史的滄桑，“淡濃云過(guò)月還明”隱喻內(nèi)心的光明和寧?kù)o等。這些手法的運(yùn)用使得全詩(shī)的主題更加鮮明、深刻。
語(yǔ)文閱讀答題模板
1、過(guò)渡作用。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。
2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。
回答此類(lèi)問(wèn)題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。
3、人稱(chēng)作用。用第一人稱(chēng)：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;用第二人稱(chēng)：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人;用第三人稱(chēng)：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。
4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。可參照《詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類(lèi)試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。
語(yǔ)文閱讀答題公式
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：
對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)埋下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
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