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五年級(jí)閱讀理解

時(shí)間:2024-10-20 12:49:39 閱讀理解 我要投稿

五年級(jí)閱讀理解15篇(優(yōu)選)

五年級(jí)閱讀理解1

  貓有一對(duì)明亮的眼睛,即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里,也能看清東西,再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活,能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處。只要有聲音,哪怕是極小的'聲響,它也能及時(shí)辨出。

五年級(jí)閱讀理解15篇(優(yōu)選)

  貓的腳趾上有鋒利的爪,這就是貓能在平地疾走如飛,還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。

  貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒,因而走路時(shí)沒(méi)有聲音,可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗,感覺(jué)靈敏,能測(cè)出各種洞口的大小。

  1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。

  (1)疾走如飛()疾:①病②狠③快,迅速④疼痛

  (2)出其不意()其:①他的,他們的②那,那個(gè)

  2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

  明亮()狡猾()靈活()

  粗()厚()黑()

  3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于__________。

五年級(jí)閱讀理解2

  一、 閱讀短文。

  半瓶陽(yáng)光

  這是春天一個(gè)明媚的早晨,樹(shù)葉上的露珠眨著眼睛,正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

  屋前的空地上,小女兒站立著,像一棵小樹(shù)。黑色的眼睛眨巴著,她伸出手,不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰,仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

  “孩子,你在做什么?”我走過(guò)去。她向我一擺手,說(shuō):“別過(guò)來(lái),我在捉陽(yáng)光哩。”“捉陽(yáng)光?”我十分好奇,“陽(yáng)光捉得住嗎?”“能! ”她手指向不遠(yuǎn)的地方,那里放著一個(gè)小玻璃瓶,在陽(yáng)光下閃射著柔和的光芒。

  “我捉了半瓶子陽(yáng)光了 !”說(shuō)話時(shí),女兒的眼神很亮。我走近一看,早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子,這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。

  我走到她身邊,問(wèn):“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光?”“我當(dāng)然知道。風(fēng)走過(guò)來(lái),樹(shù)葉有 聲音;陽(yáng)光走過(guò)來(lái),水里有亮亮的波紋。”

  我往遠(yuǎn)處望,前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。“抓到陽(yáng)光時(shí),手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手,手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了?我童心大發(fā),興奮地叫嚷起來(lái):“我也捉住陽(yáng)光啦——”

  女兒慌忙止住我,說(shuō):“小聲點(diǎn)!你這一吵,會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”

  我回屋埋頭工作,突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰,我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽(yáng)。看見(jiàn)我從書(shū)堆中仰頭,她沖我擺手,說(shuō):“爸爸快看,陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了。”

  她的手一顫動(dòng),鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書(shū)桌,倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了,于是我的心也暖了,感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng),波光滋鞄的。

  太陽(yáng)漸漸落山,陽(yáng)光越發(fā)暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子,看見(jiàn)我走過(guò)來(lái),她幽幽地說(shuō): “陽(yáng)光又流走了。我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了。”

  “爸爸,陽(yáng)光滅了。”她突然向我喊了一句。“陽(yáng)光滅了?'”我糾正說(shuō),“不是滅了,是太陽(yáng)落山,陽(yáng)光暗了。”“不!陽(yáng)光是滅了。”女兒很倔強(qiáng),“陽(yáng)光是燈。”

  天暗了,我拉亮了屋內(nèi)的燈,突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話,覺(jué)得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前,我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī):兒童是成人的父親。

  1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

  明亮——(__________) 頑皮——(________)

  2.短文第1自然段屬于___________描寫(xiě),它在文中的作用是(______)

  A.為下文女兒捉陽(yáng)光作鋪墊 B.點(diǎn)明短文的中心

  3.從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽(yáng)光?用橫線畫(huà)出來(lái)。

  4.仔細(xì)品味下列句中的加點(diǎn)字,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的不同含義。

  (1)我伸出手,手心果然有一點(diǎn)兒暖意。 .

  (2)于是我的心也暖了,感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng),波光瀲滟的。 .第(1)句中的“暖”是指 ________________________ 第(2)句中的“暖“是指______________________

  5.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“兒童是成人的父親”這句話的理解。

  _________________________________________

  二、 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文,然后完成下列各題。

  自己開(kāi)門(mén)

  ①其實(shí),無(wú)論你小時(shí)候想成為怎樣的人,英雄也罷,凡人也罷,首先要確立的,就是擁有獨(dú)自面對(duì)任何挫折的勇氣。

  ②那年我5歲,那晚大風(fēng)呼呼。已經(jīng)記不清到底因?yàn)槭裁慈歉赣H發(fā)脾氣,只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面,一句話也不說(shuō)就插上了門(mén)閂。 .③門(mén)外,漆黑一片,什么也看不到,大風(fēng)刮到臉上,又冷又疼。站在黑暗中,所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。也就在我最害怕的那一刻,鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái),我“哇”地哭了出來(lái)。

  ④以往,不管因?yàn)槭裁丛颍灰乙豢蓿棠叹蜁?huì)護(hù)著我,我以為這次

  我的哭聲依然能招來(lái)奶奶,讓她用溫暖的棉襖把我抱回去,但是我的嗓子都快哭啞了,依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲,只聽(tīng)到父親的吼聲:“就會(huì)哭,今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)。”

  ⑤父親的話讓我明白哭是無(wú)濟(jì)于事的,如果奶奶已經(jīng)被父說(shuō)服,那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門(mén)了。

  ⑥想到這里,我止住哭聲,開(kāi)始使勁推門(mén)。那時(shí)候門(mén)是兩扇對(duì)開(kāi)的,使勁....推能推開(kāi)一條小縫,伸手就能碰到門(mén)閂( shuān)。我使出吃奶的力氣推門(mén),并把手伸進(jìn)去,夠著門(mén)閂,一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng),也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,門(mén)終于被我弄開(kāi)了。站在院子里,我看到奶奶、父親、母親,還有臉上流著淚的小姑。

  ⑦長(zhǎng)大以后才知道,那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲,小姑已經(jīng)走到了門(mén)后,母親因?yàn)榇耸潞透赣H吵了起來(lái),但父親阻擋了所有人對(duì)我的幫助,他說(shuō):“讓她自己開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)。”也正是那晚的獨(dú)自開(kāi)門(mén),讓我漸漸獨(dú)立起來(lái),也讓我明白:任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世,想回家,必須自己開(kāi)門(mén)。

  1.第②段的“只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面,一句話也不說(shuō)就插上了門(mén).閂”一句中的“拎”能換成“拖”嗎?為什么? _________________________________________

  2.下列關(guān)于文中第③段畫(huà)線處“我”哭的原因,表述不正確的一項(xiàng)是( ) ...A.當(dāng)時(shí)門(mén)外漆黑一片

  B.鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕

  C.我被父親打了一頓

  D.我年齡小,想到其它可怕的事情

  3.第6段開(kāi)頭說(shuō):“想到這里”,“我”想到了什么?請(qǐng)用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

  4.下列對(duì)短文表達(dá)方法的'分析,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

  (1)第③段中“門(mén)外,漆黑一片,什么也看不到,大風(fēng)刮到臉上,又冷又疼,”這是環(huán)境描寫(xiě),反襯出“我”當(dāng)時(shí)的愉悅心情。 (_______)

  (2)第④段生動(dòng)地刻畫(huà)了“我”開(kāi)門(mén)時(shí)的動(dòng)詞,再現(xiàn)了開(kāi)門(mén)的過(guò)程,說(shuō)明“我”為開(kāi)門(mén)所做的努力。(_______)

  5.第6段中的“站在院子里,我看到奶奶、父親、母親,還有臉上流著淚的小

  姑。”此時(shí)奶奶和父親會(huì)想些什么?

  奶奶可能在想:___________________

  父親可能會(huì)想:___________________

  三、 課外閱讀。

  威尼斯

  ①威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中,是意大利東北部的一個(gè)城市,有30多萬(wàn)居民。

  ②威尼斯素有“水都”之稱(chēng),水、橋、船構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

  ③威尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道,兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一:大運(yùn)河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開(kāi)窗握手。

  ④威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿,格調(diào)不同。 建于1592年的大理石獨(dú)拱橋——理阿托大橋,建在大運(yùn)河上,橋上還開(kāi)設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時(shí)修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時(shí),水涌入圣馬可廣場(chǎng),這里又會(huì)出現(xiàn)許多臨時(shí)的木板橋。

  ⑤威尼斯的船,實(shí)際上是當(dāng)?shù)刈钪匾慕煌üぞ摺_@里的船是各種各樣的:集體乘坐的,個(gè)人使用的,出租的,游覽的,比賽的,應(yīng)有盡有。

  ⑥威尼斯的綺麗風(fēng)光,吸引了世界各地成千上萬(wàn)的游客。

  1.用“”給加點(diǎn)字劃去錯(cuò)誤的讀音。

  威尼(ní lǐ)斯 .

  漲(zhàng zhǎng)潮 .

  綺(qǐ yǐ)麗 .

  應(yīng)(yìng yīng)有盡有 .

  2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋,畫(huà)“√”。

  (1)素有:①本色。 ②顏色單純,不艷麗。 ③蔬菜瓜果等,與“葷”相對(duì)。 .④素來(lái),向來(lái),一直以來(lái)。 ⑤帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)

  (2)各具風(fēng)姿:①容貌。 ②姿勢(shì)、姿態(tài)。 .

  (3)綺麗:①美麗。 ②有花紋或圖案的絲織品。 .

  3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

  威尼斯的三大特色是:_________、_________、__________。威尼斯最重要的交通工具是__________。

  4.第4自然段寫(xiě)威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”,是用____方法寫(xiě)的。文中“‘30多萬(wàn)’‘170多條’‘約100 米’”等是____方法。

  A.打比方 B.舉例子

  C.作比較 D.列數(shù)字

  四、 課內(nèi)閱讀練習(xí)。

  旁邊一個(gè)女人停止(踏 蹋)縫紉機(jī),向母親探過(guò)身,喊:“大姐,別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供(góng gōng)他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書(shū)哇!”接著又對(duì)我說(shuō):“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇?”

  母親卻已將錢(qián)塞(sāi sè)在我手里了,大聲回答那個(gè)女人:“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”

  母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲(qū qǔ)了背,立刻又將頭(伏

  俯)在縫紉機(jī)板上了,立刻又(陷 餡)入手腳并用的機(jī)械忙(碌 祿)狀態(tài)……

  那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)(yīng yìng)該是一個(gè)大人了。

  我鼻子一酸,摟著錢(qián)跑了出去…

  那天,我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

  “你這孩子,誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的!不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū),媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢!”

  那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完,又給我數(shù)足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。

  就這樣,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

  1.從括號(hào)里選擇正確的漢字或讀音,打”√”。

  2.選文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

  ____________________________________________________________。

  3.文中有一句話,告訴了我們母親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重。請(qǐng)用“ ”標(biāo)出來(lái)。

  4.用波浪線標(biāo)出文中表現(xiàn)母親辛勞繁忙的句子,這個(gè)句子運(yùn)用了 修辭方法。

  5.你有過(guò)“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  ____________________________________________________________。

  五、 課內(nèi)閱讀。

  家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石,原本就是天然石抉,踩上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。( )前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,( )會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。

  經(jīng)常到山里的人,大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走;等對(duì)方過(guò)了河,兩人再說(shuō)上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。

  一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

  1.在文中括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

  2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  清波漾漾 ____________ ____________ ____________

  3.文中“理所當(dāng)然”的意思是( )

  A.從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。實(shí)際指鄉(xiāng)親們自古以來(lái)都背老人過(guò)搭石,已成民情民俗。

  B.從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。實(shí)際指年輕人不得不遵守道德約束背老人過(guò)搭石。

  4.“緊走搭石慢過(guò)橋”是一句俗語(yǔ),文中“緊走搭石慢過(guò)橋”的意思是

五年級(jí)閱讀理解3

  一、連續(xù)性文本閱讀。

  迎著風(fēng)走

  一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞,興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞,他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引,一路觀賞,不覺(jué)越走越深。雖然路很多,他們并不害怕,每到一個(gè)岔路口,他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。

  不知過(guò)了多久,手電筒的光暗下去時(shí),他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭,于是,他們決定往回走,走來(lái)走去,才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記,每一條通道都似曾相識(shí),他們有些驚慌,不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。

  終于,他們的手電筒全滅了,周?chē)黄诎怠R婚_(kāi)始,他們還想尋覓洞口微弱的光亮,可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑,他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí),外面應(yīng)該暗下來(lái)了。而且,他們被饑餓包圍著,原以為洞不會(huì)太深,所以,他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

  沉默了一會(huì)兒,領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī),有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī),屏住呼吸,一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗,忽然,火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下,熄滅打火機(jī),帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口,他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望。可是,打火機(jī)里的汽油很快便用完了,人們的心再度沉下去。

  領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身,站在岔道口,靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿,就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于,他們找到出口,人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。

  生活中,我們常常在挫折與磨難中陷入困境,不知何去何從。更多的時(shí)候,我們總是選擇逃避,可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞,只有迎向生活的風(fēng)雨,我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下,找到光明的出路。

  1.結(jié)合短文內(nèi)容填空。

  (1)探險(xiǎn)者遇到的困難是______________________________。

  (2)文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化:_____________ →驚慌→絕望→

  _____________ →再度沉下去→_______________ 。

  (3)第④自然段寫(xiě)到領(lǐng)隊(duì)“沉默”了一會(huì)兒,此時(shí)此刻他的心里也許在想:______________ 。

  2.領(lǐng)隊(duì)分別用_________________和__________________的方法,終于找到了出口,從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。

  3.對(duì)題目“迎著風(fēng)走”的含義理解不正確的一項(xiàng)是()

  A.探險(xiǎn)路上迎著岔道口的風(fēng)找到了出口。

  B.在人生的道路上,我們遇到用難時(shí)要保持冷靜。

  C.遇到危險(xiǎn),我們可以反方向而行之。

  D.我們要勇于面對(duì)困難,并運(yùn)用自己的智慧客服困難。

  4.傷照文中畫(huà)線句,結(jié)合文章主旨,完成仿寫(xiě)。

  人生就像___________________,只有_____________________,我們才會(huì)__________________________ 。

  5.領(lǐng)隊(duì)帶著大家走出了險(xiǎn)境,人們紛紛贊嘆。他們會(huì)說(shuō)什么?試著寫(xiě)下來(lái)?

  ______________________________________________________

  二、閱讀練習(xí)。

  走近農(nóng)村留守兒童

  材料一:隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多,農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多。調(diào)查顯示:我國(guó)有1·2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工、經(jīng)商,產(chǎn)生了近20xx萬(wàn)農(nóng)村留守兒童,其中14歲以下的占86·5%。

  材料二:調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母很少見(jiàn)面,缺乏溝通。其中,與父母見(jiàn)面半年一次的為53%,一年一次的為44%,兩年一次的為3%,還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出6年未曾回過(guò)家。

  材料三:大多數(shù)農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常,有這樣兩種典型“癥狀”:一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。農(nóng)村留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%,良好的不到30%,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的卻占了近30%,而且在農(nóng)村的所有“問(wèn)題兒童”中,農(nóng)村留守兒童占80%。

  1.以上材料主要調(diào)查的是( )

  A.城市留守兒童B.農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)

  C.城市問(wèn)題兒童

  D.農(nóng)村留守兒童

  2.下列不是農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常的“癥狀”的是( ) A.性格內(nèi)向

  B.活潑大方

  C.脾氣暴躁

  D.孤僻、自卑

  3.以上材料表明( )(多選)

  A.農(nóng)村留守兒童不斷增多。

  B.在農(nóng)村所有“問(wèn)題兒童”中,農(nóng)村留守兒童所占比例很大。

  C.絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童與父母缺乏溝通。

  D.農(nóng)村留守兒童都得到父母很好的照顧。

  4.造成農(nóng)村留守兒童個(gè)性心理表現(xiàn)極為異常的主要原因是什么?

  ________________________________________________________

  三、課外閱讀,完成練習(xí)。

  小黃牛找食吃

  小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天,牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō):“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)高了,長(zhǎng)結(jié)實(shí)了,不能老是跟著媽媽過(guò)日子,應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始自己過(guò)日子了。

  一天,小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿向日葵。葉子綠綠的,厚厚的,像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴,揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí),它想起牛媽媽的話:“孩子,農(nóng)民伯伯種的莊稼,我們都不能吃它的葉子,葉子沒(méi)了,莊稼就不能活了,那農(nóng)民伯伯吃什么呢?”小黃就到別的地方找食去了。

  小黃牛拖著癟(biě)癟的肚子,走呀走呀,來(lái)到了一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了,張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí),遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯,他們干活累了,正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想:如果我啃了樹(shù)皮,樹(shù)不就死了嗎?那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢?

  小黃牛為自己能替別人著想感到高興,突然間像長(zhǎng)了好多力氣,決心向草原前進(jìn),去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原,東瞅瞅,西看看,終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草,葉子細(xì)長(zhǎng),綠綠的,軟乎乎的。一嚼起來(lái),又香又甜,還流著汁水呢!它高興得又蹦又跳,痛痛快快地吃了個(gè)飽。

  傍晚的時(shí)候()小黃牛回到家里()告訴媽媽哪種綠葉能吃()哪種綠葉不能吃的理由()牛媽媽聽(tīng)了()高興得眉開(kāi)眼笑()一個(gè)勁地夸它()真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子()小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)()高興極了()

  1.給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2.按事情的發(fā)展順序,用“‖”把短文分成三段,并概括段意。

  第一段:

  第二段:

  第三段:

  3.用波浪線劃出文中的兩個(gè)比喻句。

  4.舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子,要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,用自己的語(yǔ)言敘述。

  _________________________________________________________

  四、閱讀《白蛇傳》,完成練習(xí)。

  白蛇傳

  傳說(shuō)四川峨眉山的一個(gè)洞里,住著一條修煉一千年的.白蛇和修煉八百年的青蛇。她們心地善良,從不和人作對(duì)。

  一天,她們變成美麗的姑娘,一個(gè)叫白娘子,一個(gè)叫小青,來(lái)到人間天堂——杭州游玩。兩人在西湖斷橋邊看荷花,忽然間烏云密布,電閃雷鳴,一場(chǎng)傾盆大雨眼看就要潑下來(lái)。白娘子和小青既沒(méi)帶傘,又不便在眾人眼皮底下變化,正著急,一位溫文爾雅、白凈秀氣的年輕書(shū)生走上來(lái)說(shuō):“兩位姑娘用我的傘吧。”兩人感激不盡,約好明天到書(shū)生宅上還傘。

  第二天,白娘子和小青按書(shū)生留下的地址找到錢(qián)塘門(mén),才知道書(shū)生姓許名仙。白娘子見(jiàn)許仙忠厚老實(shí),心地善良,便和他結(jié)為夫妻,還開(kāi)了一家藥店,扶危濟(jì)困。

  一天,門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)化緣的和尚。那和尚一見(jiàn)許仙,忙說(shuō):“阿彌陀佛,貧僧是鎮(zhèn)江金山寺住持法海。今見(jiàn)施主面帶妖氣,想必家有妖怪?”許仙大吃一驚,說(shuō):“家中只有一個(gè)妻子和一個(gè)丫鬟,哪來(lái)的妖怪?”“既然如此,”法海道,“可能你那妻子就是妖怪。你就先不要聲張,等端午節(jié)時(shí)引她喝下一杯雄黃酒,一切便知。日后有事,可到金山寺找我。”

  端午節(jié)那天,白娘子在丈夫的勉強(qiáng)下喝了一口雄黃酒,馬上感覺(jué)頭昏眼花,忙叫小青扶她回房休息。隔了好一會(huì)兒,許仙不見(jiàn)白娘子動(dòng)靜,進(jìn)房掀帳一看,只見(jiàn)一條水桶粗的白蛇橫在床上,渾身冒著酒氣。許仙當(dāng)場(chǎng)嚇得“哎呀”一聲,仰面跌倒在地,死了。

  為救許仙,白娘子不顧已懷有身孕,去靈山盜靈芝草。守護(hù)靈芝草的靈山鹿兄鶴弟可不是省油的燈,他倆仗劍攔住已盜得仙草的白娘子,三人戰(zhàn)在一處。白娘子無(wú)心戀戰(zhàn),只求盡快脫身離去,加上自己已有身孕,功力大打折扣,斗了幾回合,早已臉紅心跳,披頭散發(fā)。但為了救丈夫的命,她還是發(fā)狠苦斗,終于取得靈芝草。

  吃了靈芝草,不一會(huì)兒,許仙就慢慢睜開(kāi)眼睛。白娘子長(zhǎng)噓一口氣。許仙一見(jiàn)白娘子,吃驚地喊道:“你……你……”白娘子連忙安慰他:“官人,剛才你看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇已被我殺死了。我扶你去看看。”許仙看見(jiàn)一條水桶粗的白蛇被殺死在院里,將信將疑。一天,他假托要到鎮(zhèn)江金山寺還愿,就一人動(dòng)身找法海去了。法海見(jiàn)到許仙,與其交談后,更加肯定白娘子是道行高深的妖怪,還硬把許仙留在了金山寺。

  過(guò)了幾天,白娘子見(jiàn)丈夫還沒(méi)回家,心中不安,便和小青一起上鎮(zhèn)江金山寺來(lái)尋許仙。白娘子和小青一見(jiàn)法海,三人便纏斗起來(lái),相持不下,白娘子忙拔下金釵,風(fēng)一晃,轉(zhuǎn)眼滔滔江水洶涌而來(lái),將金山寺團(tuán)團(tuán)圍住。一群蝦兵蟹將舞刀弄棒,殺上金山寺。法海大吃一驚,慌忙脫下袈裟,向空中一甩,罩住金山寺。結(jié)果洪水漲高一尺,金山寺升高一尺,總是淹不掉金山寺。雙方相持好幾個(gè)時(shí)辰,最后白娘子只好退掉洪水,返回杭州。而許仙便趁亂偷跑出金山寺,回家與白娘子團(tuán)聚了。

  幾個(gè)月后,白娘子生下一個(gè)白白胖胖的兒子,全家都高興得合不攏嘴。滿月這天,法海又手持金缽上了門(mén)。許仙勸法海不要再破壞他們的幸福了。法海不答應(yīng),闖進(jìn)門(mén)來(lái),懸起金缽,對(duì)準(zhǔn)白娘子罩來(lái)。可憐白娘子正在坐月子,無(wú)力反抗。小青正要沖過(guò)來(lái)與法海拼命,白娘子阻止了小青,讓她走。法海用金缽罩住了白娘子,把她壓在了西湖邊的雷峰塔下,自己也在西湖邊的凈慈寺住了下來(lái)。

  小青逃回峨眉山,苦練了十八年后,信心百倍地來(lái)凈慈寺找法海報(bào)仇。二人斗了幾十回合,小青越戰(zhàn)越勇,忽見(jiàn)她手起劍落,削向附近的雷峰塔。只聽(tīng)轟隆隆一陣巨響,雷峰塔倒了下來(lái)。白娘子又恢復(fù)了人形,上來(lái)夾攻法海。法海慌不擇路,一個(gè)金蟬脫殼,跳進(jìn)西湖,躲到一只螃蟹的硬殼里,據(jù)說(shuō)至今人們還能在螃蟹殼里,看到縮成一團(tuán)的老法海哩。

  1.這個(gè)民間故事寫(xiě)了六件和白娘子有關(guān)的事情。請(qǐng)根據(jù)提示,補(bǔ)充完整。

  ______________——誘喝雄黃,顯出原形——______________——______________——法海施法,被壓塔下——小青報(bào)仇,一家團(tuán)聚

  2.白娘子和許仙結(jié)為夫妻的“媒人”是()

  A.雨

  B.花

  C.傘

  3.白娘子盜取靈芝草的地方是()

  A.?dāng)鄻?/p>

  B.鎮(zhèn)江

  C.金山寺

  D.靈山

  4.從短文中“_____”一詞看出許仙對(duì)白娘子的話將信將疑。

  5.你認(rèn)為人們真的“還能在螃蟹殼里,看到縮成一團(tuán)的老法海”嗎?為什么人們要編出這樣的故事結(jié)尾呢?_______________________________

  6.《白蛇傳》和《牛郎織女》有很多相似的地方,你能寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (1)相似點(diǎn)一:___________________________

  (2)相似點(diǎn)二:___________________________

五年級(jí)閱讀理解4

  一看完電視以后,老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話,直到9點(diǎn),那端才響起兒子的聲音:“爸,什么事?”他連忙問(wèn):“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了,厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然,叫你媽給寄……”

  兒子漫不經(jīng)心:“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨,兒子不耐煩了:“知道了,知道了。”擱了電話。

  他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去,鈴聲突響,是他住在哈爾濱的老母親,聲音發(fā)顫:“天氣預(yù)報(bào)說(shuō),北京今天要變天,你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣,穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入,他還不及答話,已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏(tì)。

  老母親急了:“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨,從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起,他趕緊截住:“媽?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃?”老人答:“雪還在下呢。”

  他不由自主地愣住了。

  在寒潮初襲的清晨,他,深深牽掛的,是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢,卻忘了勻一些,給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)70歲的母親。

  人間最溫暖的親情,為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵(měnɡ)。

  1、填出文中所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及文中的主要人物。(3分)

  時(shí)間:______;地點(diǎn):______;主要人物:_______。

  2、用文中的詞語(yǔ)填空。(3分)

  (1)老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài),同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話時(shí)的___________。(用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空)

  (2)對(duì)于父親的叮囑,兒子的'態(tài)度是:_______________;對(duì)于老母親的叮囑,老王的表現(xiàn)是:_________________。

  3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

  ____________________________________________________________________

  4、文中劃線句子的含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?(3分)

  ________________________________________________________________________

  5、老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度,主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的?(1分)

  ____________________________________

  6、讀了上文,你受到什么教育?(3分)

  ____________________________________________________________________

  __________________________________

五年級(jí)閱讀理解5

  (一)阿基米德

  一天,希臘著名的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家阿基米德正蹲著專(zhuān)心致志地研究畫(huà)在地上的幾何圖形。忽然,殘暴的羅馬士兵闖了進(jìn)來(lái),但是阿基米德一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。羅馬士兵拔出寶劍,指著阿基米德的鼻子,這時(shí),他才明白眼前的事情。可是他一點(diǎn)也不懼怕,坦然地說(shuō):“等一下殺我的.頭。再給一會(huì)兒工夫,讓我把這道題做完,不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題啊!”殘暴的羅馬士兵獰笑著,舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲:“我還沒(méi)做完做完!”就這樣他離開(kāi)了這個(gè)世界。

  1.找近義詞,填入括號(hào)。殘暴()懼怕()獰笑()

  2.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語(yǔ)

  (1)坦然____________________

  (2)專(zhuān)心致志________________

  3.“不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題啊!”這句話說(shuō)明了什么? _____________________________________

  4.雙豎線將這段話分為三層,并寫(xiě)出每一層的意思。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

  5.這段話歌頌了什么?選擇正確的答案,畫(huà)上“√”。

  A.表現(xiàn)了阿基米德刻苦鉆研的精神。()

  B.表現(xiàn)了阿基米德熱愛(ài)科學(xué),至死念念不忘科學(xué)的崇高品質(zhì)。()

  C.贊揚(yáng)了阿基米德干事專(zhuān)心致志,臨死不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。()

  (二)

  一位美國(guó)教育家來(lái)校參觀,提出要在一個(gè)八歲班的學(xué)生中做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 客人被引到一間二年級(jí)的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個(gè)各系著線的鉛錘。她問(wèn):“誰(shuí)來(lái)做游戲?”一聽(tīng)說(shuō)做游戲,孩子們都爭(zhēng)著舉起手。她順手指了三個(gè)女孩子。她分給每人一只小錘,讓她們放在瓶子里,拉住線。她講道:“這個(gè)瓶子代表一口井,小錘代表你們自己。井口很小,一次只能容一個(gè)人進(jìn)出。”她說(shuō),“你們正在井里工作。” “請(qǐng)注意,現(xiàn)在井漏水了!”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水,她一邊灌一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一、二……”這時(shí),孩子當(dāng)中一個(gè)叫小梅的小姑娘,小聲對(duì)同伴說(shuō):“快,你第一,你第二,我最后!”“三”字剛喊完,三個(gè)小朋友已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地把自己的小錘提了出來(lái)。 這位教育家問(wèn)小梅你剛才講了些什么小梅如實(shí)地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問(wèn)小梅不假思索地說(shuō)有了危險(xiǎn)當(dāng)然應(yīng)讓別人先出去這位教育家激動(dòng)地抱起小梅,好久才放下。她說(shuō):“在美國(guó),這樣的實(shí)驗(yàn)我做過(guò)多次,但每一次他們都把瓶子拉倒。今天,我的實(shí)驗(yàn)在中國(guó)第一次獲得了成功!”

  1.給文中第四自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。

  2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“不假思索” _____________________________________

  3.先用雙豎線將本文分段,再寫(xiě)出各段的段意。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

  4.讀了這篇小短文,你從中受到了怎樣的啟發(fā)? _____________________________________ _____________________________________

五年級(jí)閱讀理解6

  傍晚,天色已有些昏暗,小豆豆還是孤獨(dú)無(wú)援地站在抹墻的泥中(小豆豆以為是沙子堆的山,沒(méi)想到是軟軟的會(huì)陷進(jìn)去的泥)。她不敢掙扎,也羞于向路人求助,只能靜靜地等待著。

  小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家,急忙走出家門(mén)尋找她。沿路來(lái)找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來(lái)的腦袋,不禁大吃一驚!媽媽趕緊找來(lái)一根木棒,把一頭遞給小豆豆,用力把小豆豆從沙山里拉了出來(lái)。如果媽媽用手拉,她自己的腳也會(huì)陷到沙堆里去。

  小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥,仿佛成了一堵墻壁。媽媽說(shuō):

  “以前不是說(shuō)過(guò)了嗎?看到什么有趣的東西,不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細(xì)看看,知道到底是什么之后,才能決定怎么做。”

  說(shuō)到以前,那是一次學(xué)校午休的時(shí)候,小豆豆在禮堂后面的小路上溜達(dá),看到路的正中間放著一張報(bào)紙。“真有趣!”小豆豆心想,于是“哇——”地歡呼一聲,像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn),然后“嘭”地向上彈了一下,朝著報(bào)紙正中間全力沖去。誰(shuí)知道,這里竟然是小豆豆上次掉落錢(qián)包的那個(gè)廁所的掏口!好像是校公叔叔在工作的時(shí)候有什么急事走開(kāi)一下,為了擋住臭氣,就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報(bào)紙。所以,小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所!之后,小豆豆不免吃了不少苦頭,但總算幸運(yùn)地又變回了一個(gè)干凈的孩子。媽媽說(shuō)的就是這件事。

  “以后,我再也不跳了。”

  小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答,媽媽放心了。可是,等聽(tīng)到小豆豆的下一句話,媽媽又覺(jué)得“現(xiàn)在放心未免太早了些”。因?yàn)椋《苟菇又f(shuō):

  “以后我再也不跳報(bào)紙和沙子堆成的山了。”

  就是說(shuō),如果見(jiàn)了別的東西,還是要照跳不誤的。這一點(diǎn)媽媽也明白了。

  1.本文原來(lái)的題目是《不能跳》,如果你來(lái)擬題,下面的選項(xiàng),你覺(jué)得哪個(gè)不合適?

  A.再也不跳

  B.溫柔的媽媽

  C.沙山陷阱

  D.媽媽放心了

  2.文章開(kāi)頭對(duì)天氣的描寫(xiě),屬于描寫(xiě)?______________

  3.上題中的描寫(xiě)方法在文中有什么作用?下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的'一項(xiàng)是?

  A.渲染氣氛,烘托人物的心情

  B.深化作品的主題

  C.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為下文做鋪墊

  D.交代事情發(fā)生的背景,反映人物的性格

  4.“真有趣!”小豆豆心想,于是“哇——”地歡呼一聲,像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn),然后“嘭”地向上彈了一下,朝著報(bào)紙正中間全力沖去。

  上面的句子,人物描寫(xiě)具體生動(dòng),畫(huà)面感強(qiáng),請(qǐng)找出里面的人物描寫(xiě)方法,寫(xiě)在下面的橫線上:______________、______________、_______________

  5.第4題的原句中,“——”有什么作用?下面選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是?

  A.解釋說(shuō)明

  B.聲音的延長(zhǎng)、中斷或停頓

  C.強(qiáng)調(diào)突出

  D.意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換

  6.文中媽媽救出小豆豆后說(shuō)的話,你怎么理解?下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?

  A.媽媽在心疼小豆豆的同時(shí)強(qiáng)忍怒火,把小豆豆嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。

  B.媽媽擔(dān)心小豆豆的安危,禁止小豆豆去探索新的事物。

  C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險(xiǎn),引導(dǎo)小豆豆安全探索新事物的方法。

  D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服,想到收拾起來(lái)很麻煩,十分生氣。

五年級(jí)閱讀理解7

  一個(gè)南方女孩曾對(duì)我講過(guò)這么一件事。

  女孩每天早晨上班時(shí),都要去父親的住處,并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點(diǎn)等著女兒,因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽绮途腿ド习唷?/p>

  在一個(gè)下雨的早晨,外面刮著冷風(fēng),女孩因?yàn)榍耙惶焱砩萧[鐘忘了定時(shí)而睡過(guò)了頭,因此來(lái)不及看望父親。于是女孩給父親打了一個(gè)電話,并做了解釋。

  “你真的不來(lái)嗎?”話筒里傳來(lái)了父親關(guān)切的聲音,話音里包含著一種明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸爸,我明天一定去看您,真的。”

  說(shuō)完,女孩便騎上車(chē)上班了。車(chē)剛出家門(mén)拐彎處,繞到房后時(shí),女孩發(fā)現(xiàn)冰冷的雨中站著自己孤零零的父親,手里提著一個(gè)裝著早點(diǎn)的方便袋,如一座愛(ài)的豐碑聳立在那里。原來(lái)女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點(diǎn),他一接完電話便趕了過(guò)來(lái)。更令人感動(dòng)的是,女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班,他便一直默默地守候在女兒的屋后,絲毫沒(méi)有上樓打攪女兒的.意思……

  女孩講述到這兒,她的眼睛明顯地濕潤(rùn)了,并且一閃一閃地晶瑩著一種稱(chēng)作愛(ài)的亮光。我們常說(shuō):“爸爸愛(ài)我們,我們也愛(ài)爸爸。”其實(shí),爸爸對(duì)我們的愛(ài)是大海,而我們對(duì)爸爸的愛(ài)至多也只能算得上是條透明的小溪,與大海的浩瀚相比,根本微不足道。難怪我經(jīng)常聽(tīng)人們這么說(shuō):父愛(ài)無(wú)邊。

  1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  ()聲音()父親()雨中()守候

  2.每天早上上班時(shí),女兒都要陪父親____________,父親為女兒____________。從這看出________________________。

  3.女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩?

  _________________________________________________________________

  4.為什么說(shuō)爸爸對(duì)我們的愛(ài)像大海,而我們的愛(ài)至多也只算小溪,微不足道?

  _________________________________________________________________

五年級(jí)閱讀理解8

  閱讀

  1、先閱讀題目

  在拿到閱讀理解的題目時(shí),人們首先需要閱讀的是文章后面的題目,很多人一拿到題目之后,就開(kāi)始急急的讀文章的內(nèi)容,這是錯(cuò)誤的做法,試想一下,有的時(shí)候文章篇幅非常的長(zhǎng),如果一上來(lái)就開(kāi)始讀文章,很容易導(dǎo)致后面做題的時(shí)候,忘記前面閱讀的內(nèi)容,只能再重復(fù)讀一遍,時(shí)間都被白白的浪費(fèi)掉了。只有先讀完題目,然后帶著這些問(wèn)題去閱讀文章,這樣有目的性的閱讀,才能夠提高做題的效率。

  2、讀懂文章的中心思想

  閱讀文章的時(shí)候,還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做題目的時(shí)候,就不會(huì)有太多的偏差。

  3、仔細(xì)研讀

  一旦涉及到文章的相關(guān)段落,就需要仔細(xì)的研讀,再結(jié)合上下文,進(jìn)行全面的理解,再進(jìn)行作答。

  語(yǔ)文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細(xì)研讀,相信掌握了這些技巧,一定可以迅速的提升大家的解題能力。

  反復(fù)閱讀,感知選文大意

  解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場(chǎng)上,對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細(xì)閱讀,一目十行之后提筆就答題,其準(zhǔn)確率可想而知。記住,浮躁是答題的大忌,你必須靜下心來(lái),將你面前的選文通讀兩至三遍,這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后,該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。

  二、明確基本概念,變簡(jiǎn)答題為選擇題

  同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣,基本概念的掌握在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也是非常重要的,有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固,常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。

  當(dāng)問(wèn)到這篇說(shuō)明文選段采用了何種說(shuō)明順序時(shí),有的'同學(xué)回答采用了“總——分”的順序,這顯然是將說(shuō)明順序和說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問(wèn)題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問(wèn)到表達(dá)方式,你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序,你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式,那定是立論、駁論二者選一。如此一來(lái),似乎不知如何做答的簡(jiǎn)答題也簡(jiǎn)化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當(dāng)然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種,它需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),去積累。采用知識(shí)卡片,將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來(lái),不失為積累的一種好方法。

  三、將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀

  在解答試題時(shí),我們不妨將問(wèn)題帶回文段中,在反復(fù)閱讀之后,答案有時(shí)會(huì)清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的,原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此,學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息,是閱讀能力中最基本的能力,當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí),我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞,看看文段是否說(shuō)得通,銜接是否恰當(dāng),以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái),以明確問(wèn)題的所在,增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外,學(xué)會(huì)在文中抓中心句,抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

  四、多做練習(xí),厚積而薄發(fā)

  任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,沒(méi)有一定量的積累又從何而來(lái)做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此,要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練,如同英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感,你也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

  要會(huì)正確地搭配詞語(yǔ),給詞語(yǔ)歸類(lèi)。

  詞語(yǔ)搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí),除了要注意詞語(yǔ)的搭配是否符合習(xí)慣,還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語(yǔ)歸類(lèi)時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ),想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類(lèi),再按照一定的類(lèi)別一個(gè)個(gè)地寫(xiě)。

  【常見(jiàn)題型】

  (1)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  (2)將前后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。

  (3)選擇正確的詞語(yǔ)。

  (4)將下列詞語(yǔ)分類(lèi)。

  (5)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

  (6)畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。

  (7)按順序排列詞語(yǔ)。

  要能正確使用成語(yǔ)

  成語(yǔ)是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容,我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語(yǔ),還要注意課后的積累,做到不僅會(huì)寫(xiě)成語(yǔ),不寫(xiě)錯(cuò)別字;知道成語(yǔ)的來(lái)源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ))、意思,尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  【常見(jiàn)題型】

  (1)把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  (2)根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

  (3)解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。

  (4)判斷成語(yǔ)是否正確,并改正。

  (5)區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。

  (6)寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。

  (7)將成語(yǔ)按要求歸類(lèi)。

  (8)按要求寫(xiě)成語(yǔ)(如按來(lái)源寫(xiě),按季節(jié)寫(xiě),按數(shù)字寫(xiě)等)

  (9)寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。

五年級(jí)閱讀理解9

  各種體育賽事中,足球比賽無(wú)疑是最精彩、最激烈的。而最精彩、最激烈又在射門(mén)的那一瞬間。每一位足球隊(duì)員,都會(huì)竭盡全力去沖擊對(duì)方球門(mén),捕捉機(jī)會(huì),創(chuàng)造精妙絕倫的體育經(jīng)典。

  我不是狂熱的球迷,但那一次看球,卻被一種人性美深深地震撼了。那是1997年3月24日一場(chǎng)英超足球聯(lián)賽,由利物浦隊(duì)對(duì)阿森納隊(duì),此場(chǎng)的勝者將暫居聯(lián)賽積分的第二名,有望在后面幾輪比賽中爭(zhēng)奪冠軍,敗者將與冠軍無(wú)緣。這場(chǎng)比賽的重要性自然不言而喻了。 當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí),利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級(jí)球星福勒帶球突破,行云流水般晃過(guò)幾名后衛(wèi),直插對(duì)方禁區(qū)。這時(shí)禁區(qū)里只有守門(mén)員西曼一個(gè)人。即使是技術(shù)平庸的`前鋒,也能將這個(gè)球捅入網(wǎng)底。福勒將球向右前方輕輕一撥,想讓射門(mén)的角度刁一些,離對(duì)方球門(mén)更近一些,命中的把握更大些,同時(shí)也為了避免射門(mén)時(shí)與西曼沖撞。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,守門(mén)員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般,在福勒出腳的瞬間,不顧一切撲出球門(mén)他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球。西曼十分清楚,這一撲有極大的危險(xiǎn)。只撲住足球而不接觸福勒身體的可能微乎其微,一旦撲到對(duì)手身上,自己必然受傷,還可能被罰點(diǎn)球。西曼明知后果,卻還是奮不顧身地?fù)淞松先ァ>驮诟@找呀?jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作,只差最后一擊時(shí),西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。如果此時(shí)福勒出腳踢中了西曼。責(zé)任都在西曼,他沒(méi)有犯規(guī)。就在這一剎那間,福勒猛地將腳收了回來(lái)。由于出腳太猛,又收得太疾,身體失去平衡摔倒在地。為了避免對(duì)手受傷。他放棄了一次成功的輝煌。

  一、給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。

  1、竭盡全力(答案) ①盡 ②干涸。

  2、不言而喻(答案) ①說(shuō)明;告知 ②明白 ③比方。

  3、微乎其微(答案) ①細(xì)小 ②衰落 ③精深?yuàn)W妙。

  二、選擇題。

  1、短文中記敘的一次球賽,是一場(chǎng)無(wú)關(guān)緊要的比賽,所以球星福勒放棄射門(mén)。判斷下面的說(shuō)法是否正確。(答案)

  A.對(duì) B.錯(cuò)

  2、福勒身體失去平衡摔倒在地的原因是被西曼絆倒,西曼犯規(guī)了。判斷下面的說(shuō)法是否正確。(答案)

  A.對(duì) B.錯(cuò)

  3、福勒為了避免對(duì)手受傷,他放棄了一次成功的輝煌。判斷下面的說(shuō)法是否正確。(答案)

  A.對(duì) B.錯(cuò)

  三、概括第三自然段的段意。

  四、你認(rèn)為福勒放棄射門(mén)的做法對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

五年級(jí)閱讀理解10

  養(yǎng)成良好的審題、閱讀習(xí)慣

  一、平心靜氣審題,切忌粗心。

  在解答閱讀題時(shí),千萬(wàn)不要慌,要靜下心來(lái),按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸打開(kāi)思路。

  二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段,整體感知文章內(nèi)容。

  閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子,有的采用一段文章或整篇文章。

  通常閱讀一篇文章,第一遍需要速讀,重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò),就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思。

  初讀文章后,分析文章的思路很重要。尤其是低年級(jí)段,一定要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

  孩子的閱讀習(xí)慣千差萬(wàn)別:有的孩子采用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法",就是先讀題目后讀短文,最后尋找答案。在考試中,我比較贊成"倒讀法",因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀,目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的'信息,從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。在平時(shí)練習(xí)時(shí),可以順讀。根據(jù)孩子的情況,因人而異,但是無(wú)論哪種閱讀方法,都要強(qiáng)調(diào):有效閱讀。

  閱讀完文章,接下來(lái)就是審題環(huán)節(jié)了。審題時(shí),建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞,如“錯(cuò)誤、正確、詞語(yǔ)、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。

  三、巧妙借助"原話",確定解題空間。

  家長(zhǎng)、老師經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”,孩子們也都爛熟于心。

  閱讀題的答案就在原文中,就看誰(shuí)的眼睛亮,找的準(zhǔn)。要么有原詞原句等著成為答案,要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù),就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認(rèn)為閱讀題“高不可攀”,有了信心也就有了成功的可能。

  文章中找答案也是有竅門(mén)的:具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,弄清題意,確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍,然后聯(lián)系上下文理解,問(wèn)題自然迎刃而解。

  做好題目之后,我們要告訴孩子:如果時(shí)間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后,攜帶閱讀理解的成果回歸原文,檢查答題有無(wú)疏漏,對(duì)照各題目推測(cè)判斷,確保無(wú)誤。

  答題技巧

  1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

  2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換,站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

  3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái),把思維的范圍再擴(kuò)大,想想與此有聯(lián)系的東西:如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

  4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題,答案就有了落腳點(diǎn)。

  5、聯(lián)系前后,結(jié)合中心。在答閱讀題時(shí),有些孩子容易“惜墨如金”,連話都說(shuō)不完整,更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了,這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面,答得啰啰嗦嗦,照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心,是文章的“魂”,文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn),言之有物,又要考慮全面,條理清晰。談感受之類(lèi)的題目就要走出短文,聯(lián)系實(shí)際升華主題。

五年級(jí)閱讀理解11

  這個(gè)故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

  有一次,一個(gè)著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說(shuō),他的小提琴價(jià)值五千元。有一些聽(tīng)眾簡(jiǎn)直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂(lè)(lèyuè)器,聽(tīng)一聽(tīng)它的妙音,他們也跟著音樂(lè)愛(ài)好者蜂擁(yōngyīng)而來(lái)。

  高朋滿座,演奏家開(kāi)始演奏了,那引入注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂(lè),使聽(tīng)眾如醉如癡……

  一曲臨終(zhēngzhōng),余音裊裊,正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂(lè)器的魅力的時(shí)候,音樂(lè)家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊,那珍貴的樂(lè)器立刻粉碎了。

  頓時(shí),四座震驚。

  音樂(lè)會(huì)的主持人立刻跑出來(lái),宣布道:“各位,請(qǐng)靜一下,此刻摔碎的,并不是五千元的,而是一元六角五分的小提琴。音樂(lè)家為什么這么做,這個(gè)嘛,各位是清楚的。現(xiàn)在,要用真正的,價(jià)值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場(chǎng),那和剛才差(chā chàchāi)不多美妙的樂(lè)音,悠然而起……

  這時(shí),觀眾再也不去注意樂(lè)器的價(jià)格,而專(zhuān)心欣賞演奏者的技藝了。

  1.給文中的字選擇正確的讀音,用“___”標(biāo)出。

  2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的'近義詞。

  異常——()美妙——()

  珍貴——()驚嘆——()

  3.聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

  (1)引人注目:_________________________________________________________________

  (2)技藝:_____________________________________________________________________

  4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

  (1)“聽(tīng)眾簡(jiǎn)直驚呆了”是因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________

  (2)“不少人驚嘆”的是________________________________________________________________

  (3)“四座震驚”是因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________

  (4)聽(tīng)眾開(kāi)始是為了____________而看演奏家演出,后來(lái)是為了______________________________而看演出。

  5.聯(lián)系上下文理解句子后填空。

  (1)音樂(lè)家為什么這么做,這個(gè)嘛,各位是清楚的。

  音樂(lè)家之所以要這么做,是要告訴人們:對(duì)演奏者來(lái)說(shuō),_____________________________是決定演奏效果的關(guān)鍵;作為聽(tīng)眾,_____________________________________是最主要的。

  (2)于是演奏者再度登場(chǎng),那和剛才差不多美妙的樂(lè)音,悠然而起……

  A.“剛才”演奏用的是______________小提琴,“悠然而起”的樂(lè)音用的是_____________小提琴演奏的。

  B.這句話中,“________”這個(gè)詞表現(xiàn)了演奏的效果;“______________”這個(gè)詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。

五年級(jí)閱讀理解12

  一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。

  (1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對(duì)子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?

  ________________________________________________________________

  (2)對(duì)“詩(shī)只有十行,可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話的理解正確的兩項(xiàng)是( )

  A.父親只會(huì)寫(xiě)劇本,但不懂詩(shī)。

  B.父親讀詩(shī)非常認(rèn)真仔細(xì)。

  C.“我”心情緊張,對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。

  D.“我”急于得到父親的贊賞。

  (3)父母對(duì)子女同一首詩(shī)的評(píng)價(jià)截然相反,其原因是什么?

  ________________________________________________。

  (4)“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的“幸運(yùn)”指的是什么?

  ________________________________________________。

  (5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

  ________________________________________________。

  (6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化,從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ),依次填在下面的橫線上。

  得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟

  二、閱讀《落花生》段落,回答問(wèn)題

  父親說(shuō):“花生的好處(chǔ chù)很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”

  我們都說(shuō)是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

  父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用

  我說(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

  父親說(shuō):“對(duì),這是我對(duì)你們的希望。”

  我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。

  (1)我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。

  (2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (3)我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

  寫(xiě)出反義詞:愛(ài)慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)

  寫(xiě)出近義詞:可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛(ài)慕(喜愛(ài))

  (4)父親對(duì)“我”的希望是什么?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。

  (5)用“要……不要”寫(xiě)一句話。

  ________________________________________________________________。

  (6)父親把花生和( )、( )、( )相比,說(shuō)明花生沒(méi)有( ),卻具有( )。

  (7)下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是( )

  A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí),認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。

  B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看,而沒(méi)有實(shí)際用處。

  C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面,即使成熟了,也無(wú)聲無(wú)息,不急于表露,這種品格的確可貴。

  (8)畫(huà)橫線的句子是父親說(shuō)的話,是教育子女要學(xué)習(xí)花生的( )的精神。

  (9)作者在父親的啟發(fā)下,由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( ),不要( )的人。

  (10)按要求改寫(xiě)句子。

  ①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)

  ________________________________________________________________。

  ②父親說(shuō):“對(duì),這是我對(duì)你們的希望。”(改為轉(zhuǎn)述句)

  ________________________________________________________________。

  (11)對(duì)“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”,你是怎么理解的?

  答:________________________________________________________________。

  (12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?

  答:________________________________。

  (13)在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人?為什么?

  ________________________________________________________________。

  三、

  “是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管___________,不管___________,從來(lái)都是________,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的.境遇里,總要有梅花的秉性才好!”

  (1)把空缺的部分補(bǔ)充完整。

  (2)用波浪線在文中畫(huà)出寫(xiě)梅花的特點(diǎn)品格的句子。

  (3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

  ________________________________________________________________。

  (4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國(guó)最有名的花?

  ________________________________________________。

  (5)從上面這段話中,我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是:________________。

  (6)作者以________為題目,表現(xiàn)了海外游子_____________。

  (7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴,請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)以上這樣的人。

  (8)“露從今夜白,_____________。”那些遠(yuǎn)離故土的人,總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)和親人,請(qǐng)先把詩(shī)句補(bǔ)充完整,再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉(xiāng)之情。

  _____________________________________________________________________________。

五年級(jí)閱讀理解13

  莊重,是人的尊嚴(yán)的一部分,你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎?

  那天,我乘20路電車(chē),看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上,神情凝重。不一會(huì)兒,他熱情且有禮貌地介紹自己:“女士們、先生們,我是下崗的,有個(gè)兒子,剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活遇到點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè),吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏,愿大家途中愉快。”說(shuō)完,他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了,日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)頭稱(chēng)好。吹奏完畢,他就托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí),他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音,準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后,他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》,優(yōu)美輕快的節(jié)奏,讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求,又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平,顫音和滑音的`變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了,他高興地對(duì)大家說(shuō),我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心,不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子,讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作,說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng),一生平安”的話,聽(tīng)得大人們面露喜色。

  不知是音樂(lè)的力量,還是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。

  此情此景讓我振奮,面對(duì)生活中一時(shí)的挫折,這位盲人能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他

  我快步走下了車(chē),覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

  1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

  歡悅不已:______

  兼而有之:______

  2、從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái),并將它改成陳述句。

  反問(wèn)句:______

  陳述句:______

  3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

  這一切幾乎是悄無(wú)聲息的,令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作……”這一句的“居然”的意思是(______),作者有這樣的感受是因?yàn)椋╛_____)

  4、“我快步下車(chē),覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的感受?

  ______

  5、文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人?

五年級(jí)閱讀理解14

  我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上,爸爸在那里開(kāi)了個(gè)小商店,我們稱(chēng)之為“我們自己的五金家具店”,我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開(kāi)始,我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類(lèi)的零活,后來(lái)我們就開(kāi)始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時(shí)候,我們逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷(xiāo)售。

  在此期間,父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久,當(dāng)時(shí)我上八年級(jí),只在晚上幫爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服,袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟,還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害,有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái),這個(gè)小男孩非常窮,窮得根本買(mǎi)不起任何東西。他在玩具部左看右看,不時(shí)拿起一兩件玩具,然后又仔細(xì)地把它們放回原來(lái)的位置。

  爸爸下了樓,走到小男孩身邊,他微笑著,臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩,他問(wèn)小男孩想買(mǎi)什么。小男孩說(shuō)他想為他的兄弟買(mǎi)一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的.態(tài)度就像接待成年人一樣,這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看,隨便挑,小男孩確實(shí)這樣做了。

  大約20分鐘后,小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī),走到我爸爸面前說(shuō):“先生,這個(gè)多少錢(qián)?”

  “你有多少錢(qián)?”爸爸問(wèn)。

  小男孩握著的拳頭松開(kāi)了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢(qián)而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開(kāi)后,我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士,折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3.98美元。

  “你的錢(qián)正好夠。”爸爸說(shuō)著接過(guò)他手中的錢(qián)。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時(shí)候,我心里一直在想著這件事,當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候,我沒(méi)有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā),以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。

  1.文中所寫(xiě)的故事發(fā)生在什么時(shí)候?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

  2.文章第二段對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫(xiě),試找出其中一句,并簡(jiǎn)要分析其作用。

  3.文中父親明知小男孩的錢(qián)不夠買(mǎi)玩具飛機(jī),但為什么說(shuō)“你的錢(qián)正好夠”?

  4.認(rèn)真閱讀全文,說(shuō)說(shuō)在“父親給我上的一堂課”中,“我”懂得了什么?

  5.你最喜歡文章中哪個(gè)人物?喜歡的理由是什么?

  參考答案:

  1.圣誕節(jié)前(我在八年級(jí)的時(shí)候)父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店里買(mǎi)玩具飛機(jī)。

  2.外貌句子略 作用:說(shuō)明小男孩非常窮,為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

  3.同情小男孩的處境,幫助他完成心愿(或?yàn)榱吮Wo(hù)一顆幼小而又自尊的心)

  4.“我”懂得了這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷(xiāo)售,還懂得了人與人之間與要關(guān)愛(ài)。

  5.能結(jié)合文中內(nèi)容符合人物的性格特點(diǎn)就可。

五年級(jí)閱讀理解15

  一、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

  父親說(shuō):“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把( )的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生( )。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻( )出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道。”

  我們都說(shuō)是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

  父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”

  我說(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做只講( ),而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

  父親說(shuō):“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

  我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。

  1.按原文填空。

  2.課文圍繞落花生講了種花生、_________、嘗花生、_________這些內(nèi)容,選文是在講__________。我知道花生最可貴的特點(diǎn)是_____________。

  3.“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”“不好看”是指_______,“很有用”是指________。從這句話中我體會(huì)到________________。

  4.文中畫(huà)線句子寫(xiě)出了父親對(duì)“我們”的希望,結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

  _______________________________________________________

  二、 課內(nèi)閱讀。

  趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,秦王令趙王鼓瑟。

  藺相如看秦王存心侮辱趙王,便向前走了幾步,說(shuō):“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音樂(lè),希望您能擊缶助興。”秦王很生氣,拒絕了。藺相如再次上前要求,秦王還是拒絕。藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如,但藺相如怒目圓睜,厲聲呵斥,衛(wèi)士毫不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái),說(shuō)在澠池會(huì)上,秦王為趙王擊缶。

  1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

  推辭——(__________)侮辱——(___________)

  2.按要求改寫(xiě)句子。

  (1)藺相如走到秦王面前,請(qǐng)他為趙王擊缶。

  改成直接敘述:_____________________________________

  (2)藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”

  改成轉(zhuǎn)述句:________________________________________

  3.藺相如為什么逼秦王擊缶?

  ____________________________________________________

  4.“澠池之會(huì)”突出了藺相如是個(gè)怎樣的人?

  ____________________________________________________

  三、 閱讀課內(nèi)選文片段,完成問(wèn)題

  慈母情深(節(jié)選)

  ①那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。

  ②空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩陰暗,每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開(kāi),七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。

  ③我呆呆地將那些女人掃視一遍,卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

  ④七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

  ⑤“你找誰(shuí)?”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。

  ⑥“找我媽?zhuān) ?/p>

  ⑦“你媽是誰(shuí)?”

  ⑧我大聲說(shuō)出了母親的名字。

  ⑨“那兒!”

  ⑩老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。

  我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

  “媽——”

  “媽——”

  背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……

  1.用不超過(guò)8個(gè)宇概括這段選文所寫(xiě)的場(chǎng)景。 ____________________________________________

  2.請(qǐng)用波浪線畫(huà)出對(duì)母親的外貌和神態(tài)描寫(xiě)的細(xì)節(jié),結(jié)合自然段中畫(huà)直線的句子,說(shuō)說(shuō)你從文中體會(huì)到“我”怎樣的內(nèi)心和情感。 ____________________________________________

  3.找到第③自然段中畫(huà)“______”的句子,比較下面兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)在意思和表達(dá)效果上有什么不同。

  A.卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親

  B.卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。 ________________________________________________

  4.畫(huà)出選文②—④自然段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?

  _______________________________________________

  四、 課文核心語(yǔ)段閱讀:

  父愛(ài)之舟(節(jié)選)

  ①父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū),最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員,所以我從來(lái)不缺課,不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候,遇到大雨大雪天,路滑難走,父親便背著我上學(xué)。我背著書(shū)包伏在他背上,雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈,那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

  ②初小畢業(yè)時(shí),我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生,要繳(jiāo .jiǎo)飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi),書(shū)本費(fèi)也貴了,于是家里糶稻、賣(mài)豬,每學(xué)期開(kāi)

  學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊,但家里愿意將錢(qián)都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi),感到十分心酸。父親送我到學(xué)校,替我鋪(pū pù)好床,他回.家時(shí),我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。

  1.閱讀第1自然段,請(qǐng)你用“____”畫(huà)出作者對(duì)父親細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。

  2.下面哪幾項(xiàng)是作者對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的情感(____)(多選)

  A.父親對(duì)兒子殷切的希望。

  B.父親和兒子之間的溫情。

  C.父親背我上學(xué),我從不逃學(xué)。

  D.父親的絲綢汗巾是母親的陪嫁。

  3.將括號(hào)里不正確的讀音用“/”畫(huà)去。

  4.在短文的兩個(gè)自然段中,作者回憶了________、_________、________三個(gè)場(chǎng)景,讓我們感受到_________

  5.請(qǐng)你聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)于作者所說(shuō)的“新滋味”是怎么理解的?

  ____________________________

  五、 課內(nèi)閱讀

  鳥(niǎo)的天堂(節(jié)選)

  ①第二天。我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā),我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂”。

  ②這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面,在樹(shù)梢,一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。

  ③起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲。到處都是鳥(niǎo)影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的'飛起來(lái),有的在撲翅膀。

  ④我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只。看見(jiàn)了那只。另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái),被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。

  ⑤當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  1.聯(lián)系上下文義,理解關(guān)鍵詞句的意思。

  (1)“泊”在字典中有以下幾個(gè)意思:

  ①恬靜;

  ②停放;

  ③船靠岸;停船。文中“我們又把船在樹(shù)下泊了片刻”,其中“泊”的意思是 。(填序號(hào)) .

  (2)用“ ”在文中畫(huà)出表示“應(yīng)接不暇”意思的句子。

  2.選文選自巴金先生所寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》,主要寫(xiě)了_______________

  3.寫(xiě)景狀物的文章中,靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合可以突出特點(diǎn),給人留下深刻的印象。第③段主要采用了___________描寫(xiě)的方法,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了_______的特點(diǎn)。

  4.寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)畫(huà)波浪線的句子的理解。

  __________________________________________________________

  5.第③段中,作者用“起初……后來(lái)……接著……”這樣表示先后順序的詞把變化的過(guò)程寫(xiě)得清楚,請(qǐng)嘗試用上這些詞語(yǔ)描寫(xiě)一段景物變化的過(guò)程。

  ___________________________________________________________

  六、 閱讀《四季之美》,回答問(wèn)題。

  春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。

  夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。

  秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

  冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí),那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火

  盆里的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點(diǎn)掃興。

  1.判斷下面的說(shuō)法是否正確,用√或×表示。

  (1)文中寫(xiě)了“黎明”“夜晚”“黃昏”“早晨”四個(gè)時(shí)間段,選材視角獨(dú)特。(______)

  (2)作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,用靜態(tài)描寫(xiě)春天,用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)夏天。(______)

  (3)寫(xiě)秋天的黃昏,作者用“夕陽(yáng)斜照”“夕陽(yáng)西沉”“夜幕降臨”,形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)過(guò)程。(______)

  (4)作者喜歡冬天的早晨,是因?yàn)槟芸吹窖┞浠虮榈劁仢M白霜的美景。(______)

  2.試舉一例,說(shuō)說(shuō)你從文中哪里體會(huì)到作者感受很細(xì)膩。

  ____________________________________________________________

  3.你在怎樣的景致中有過(guò)心曠神怡的感受?把這個(gè)景致生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。

  ____________________________________________________________

  七、 課內(nèi)閱讀,回答問(wèn)題。

  海力布知道著急也沒(méi)有用,不把為什么要搬家說(shuō)清楚,大家是不會(huì)相信的。再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定( )地對(duì)大家說(shuō):“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒(méi)大地。你們看,鳥(niǎo)都飛走了。”接著,他就把怎么得到寶石,怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難,以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完,就變成了一塊石頭。

  大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,都非常后悔,非常悲痛( )。他們含著眼淚,念著海力布的名字,扶著老人,領(lǐng)著孩子,趕著牛羊,往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號(hào),接著就是傾盆大雨。半夜里,聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒(méi)了。

  人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

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