一年級語(yǔ)文上冊《影子》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-12-08 16:19:58 語(yǔ)文說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文上冊《影子》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

一年級語(yǔ)文上冊《影子》說(shuō)課稿

一年級語(yǔ)文上冊《影子》說(shuō)課稿1

　　1、影子是生活中常見(jiàn)的自然現象。本課教學(xué)注重從生活現象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造濃厚的生活氛圍，把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物緊密結合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習的規律。

　　2、在游戲、活動(dòng)中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。

　　3、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習,培養學(xué)生在合作中取長(cháng)補短，互幫互助的合作精神。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)字，認識1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

　　2．通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，了解影子的特點(diǎn)。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解影子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前游戲

　　辨方向：上下左右前后

　　一、談話(huà)導入

　　1．猜謎語(yǔ)。

　　你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。

　　謎底：影子

　　2．同學(xué)們，什么情況下會(huì )出現影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習第9課《影子》，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？板題：影子（這三撇就像影子）

　　二、指導看圖

　　1．出示第一幅圖，思考：你看到了什么？他在干什么呢？太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面出現了什么？

　　2．出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣？

　　3、過(guò)渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內容。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1．學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準字音。

　　2．聽(tīng)朗讀課文錄音。

　　3．再讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4．出示生字表，想辦法記住。

　　四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

　　1．自己讀全文，標出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

　　2．學(xué)習課文第一自然段。

　　（1）看圖。想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向？板書(shū)：前后

　　（2）在什么情況下影子在后呢？小組同學(xué)結合問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　（3）請學(xué)生回答。（當太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結合學(xué)生回答引導學(xué)生看第一幅圖。

　　（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友、太陽(yáng)、影子的位置。

　　（5）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？為什么？

　　（6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

　　（7）試背第一段。

　　3．學(xué)習第二自然段

　　（1）照學(xué)習第一段的方法學(xué)習這段。

　　提出問(wèn)題：太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方？結合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左，什么情況下在右？

　　（2）分四人小組討論。

　　（3）匯報學(xué)習情況。板書(shū)：左右

　　（4）朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。

　　（5）試背第二段。

　　4．朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？

　　5．練習背誦全文。

　　①自由背。②同桌互背。③指名背誦。

　　五、除了在太陽(yáng)底下能出現影子，還有什么時(shí)候也會(huì )出現影子？手電筒演示；太陽(yáng)照樹(shù)錄象。

　　六、探究活動(dòng)

　　1．說(shuō)說(shuō)在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰(shuí)。

　　2．請你和家長(cháng)一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的長(cháng)度。

　　《影子》教學(xué)反思

　　1．在教學(xué)中，我注意了從生活現象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習語(yǔ)文與認識事物緊密結合起來(lái)，調動(dòng)了學(xué)習熱情，又活躍了課堂氣氛。

　　2．通過(guò)“小組合作學(xué)習”，培養了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“小組合作學(xué)習”培養了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識，體驗了成功。

　　3．自主質(zhì)疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養了他們學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一年級語(yǔ)文上冊《影子》說(shuō)課稿2

　　【說(shuō)教材】：

　　影子"就像一條小黑狗，它是我的好朋友"。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了"影子"和"人"總是形影不離這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

　　【說(shuō)理念】：

　　這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語(yǔ)言材料。教學(xué)本課，力求引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書(shū)，培養學(xué)生自能識字，讀書(shū)的能力。還應該聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實(shí)現知識的遷移運用，培養說(shuō)話(huà)能力。

　　【說(shuō)學(xué)情】：

　　班級的學(xué)生思維較活躍，表現欲望較強，且活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩，控制能力有點(diǎn)差。在教師的培養和指導下，已經(jīng)初步形成了"小組合作學(xué)習"的習慣，初步養成了"質(zhì)疑問(wèn)難"的問(wèn)題意識。

　　【說(shuō)目標】：

　　1、知識目標

　　認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、能力目標

　　(1)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　(2)學(xué)會(huì )識別"前、后、左、右"四個(gè)方位。

　　3、情感目標

　　認識有關(guān)"影子"的一些現象。養成留心生活的習慣。感受"影子"帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　【說(shuō)重點(diǎn)】：

　　學(xué)會(huì )生字，認識新筆畫(huà)、新偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【說(shuō)難點(diǎn)】：

　　了解影子的特點(diǎn)。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　【說(shuō)教法】：

　　1、激趣導入法

　　興趣是最好的老師。同學(xué)們以自己為中心，(學(xué)生隨意移動(dòng)位置)說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(學(xué)生自由互說(shuō))

　　2、情境創(chuàng )設法

　　語(yǔ)文課程標準把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。可見(jiàn)，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。因此，本節課第一次通過(guò)演示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng )設情境，在學(xué)習第一、二節課文時(shí)，用課件出示相應的'插圖，達到圖文結合，直觀(guān)形象的效果。對于天性好動(dòng)，注意力難以集中的低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

　　3、多種識字法

　　針對一年級學(xué)生識字量大的特點(diǎn)(本課要認11個(gè)生字)，培養學(xué)生自主識字能力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時(shí)我設計了采用多種形式識字。如：先借助拼音讀準字音，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀，玩識字游戲等方法，教學(xué)中我特別重視讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　4、趣味游戲法

　　一年級學(xué)生注意力不能持久，于是，結合課文能力目標。我按排一個(gè)游戲，在游戲中學(xué)會(huì )識別"前、后、左、右"四個(gè)方位。

　　5、質(zhì)疑、釋疑法

　　在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右的基礎上。讓學(xué)生再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出大家共同解決。

　　【說(shuō)學(xué)法】：

　　1、合作學(xué)習法

　　同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準字音。并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住哪個(gè)字的，讓學(xué)生感受合作學(xué)習的快樂(lè )。

　　2、朗讀比賽法

　　為了達到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對讀，個(gè)別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。

　　3、自主評價(jià)法

　　通過(guò)讓學(xué)生自主評價(jià)，培養學(xué)生傾聽(tīng)，欣賞以及表達能力。從而使低年級學(xué)生從小養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。

　　【說(shuō)準備】：

　　利用家長(cháng)資源，組織課外預習。

　　1、玩影子，讓孩子自己去發(fā)現。(教師問(wèn)題提示，家長(cháng)把學(xué)生的發(fā)現回復在班級網(wǎng)站主題貼后。提示問(wèn)題：什么情況下會(huì )產(chǎn)生影子?什么情況影子會(huì )消失?為什么影子會(huì )在前后左右不同的方位?你能讓影子變長(cháng)、變短、變粗、變細嗎?你能讓影子立起來(lái)嗎?你還有其它發(fā)現嗎?)

　　2、識字，注重識字方法。

　　3、讀文，把課文讀正確，讀流利。

　　4、提問(wèn)，家長(cháng)記錄學(xué)生在讀文時(shí)提出的問(wèn)題，反饋在班級網(wǎng)站。

　　制作多媒體課件。

　　【說(shuō)程序】：

　　(一)游戲導入：

　　1、師：左邊拍拍。生：右邊拍拍。伸出我的左手，伸出我的右手。拍拍我的前面，拍拍我的后面。

　　2、同學(xué)們以自己為中心，(先讓學(xué)生自由互說(shuō)，再指名不同位置的學(xué)生按句式說(shuō)話(huà)。)說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

　　說(shuō)話(huà)訓練句式：

　　我的前面是xx;我的后面是xx;我的左邊是xx;我的右邊是xx。他們都是我的好朋友!

　　(二)說(shuō)說(shuō)生活中的影子。

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