班主任經(jīng)驗交流總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，為此要做好工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面小編給大家整理了班主任經(jīng)驗交流總結（精選21篇）僅供大家參考借鑒。
班主任經(jīng)驗交流總結1
準備了近于半個(gè)多月的“說(shuō)說(shuō)我的教育故事”班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，終于在大家的精心準備下，終于來(lái)開(kāi)了帷幕。十二位班主任經(jīng)過(guò)認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。
班主任在一個(gè)學(xué)校是起支柱作用的，無(wú)論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會(huì )找到班主任的頭上，校長(cháng)對班主任的要求是，做領(lǐng)導的好助手，做學(xué)生的好老師，做家長(cháng)的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質(zhì)量，又要有份量。可見(jiàn)，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動(dòng)》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風(fēng)波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛(ài)每一個(gè)差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實(shí)習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長(cháng)進(jìn)行了精彩的總結。
給我最深的感悟大致有三點(diǎn)，給我的觸動(dòng)很大，（當然不僅僅是這三點(diǎn)）：
一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，才能帶好一個(gè)班的學(xué)生，帶著(zhù)這種心態(tài)，無(wú)論是教學(xué)生功課，還是處理學(xué)生的問(wèn)題，“和風(fēng)細雨”地處理問(wèn)題才是最好，學(xué)會(huì )冷處理一些問(wèn)題，以寬容之心看芳草，天涯何處無(wú)春風(fēng)。
二、作為班主任，還要教給學(xué)生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學(xué)生一種如何正直誠實(shí)的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風(fēng)波》，就是教給學(xué)生如何檢討自己，學(xué)會(huì )和學(xué)生多多溝通，學(xué)會(huì )“冷處理”問(wèn)題，很多時(shí)候，一旦觸及精神需要，就會(huì )發(fā)生巨大的作用。
三、對待“差生”，世界上沒(méi)有“差生”這樣一說(shuō)，關(guān)鍵是一個(gè)老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛(ài)，一樣的關(guān)心與關(guān)注；一般意義上，“差生”只是成績(jì)很不好，接下來(lái)，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個(gè)表現的機會(huì )；最后，教給孩子一些學(xué)習的方法，多少要有些進(jìn)步，但不能一口吃成胖子。
特別感謝高校長(cháng)給我一個(gè)機會(huì )，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個(gè)實(shí)習生，一個(gè)莫大的鼓勵，老師們的經(jīng)驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。
班主任經(jīng)驗交流總結2
何曾想，我們在20xx年初被囿于家中，困頓而無(wú)力;何曾想，我們在20xx年初竟改變工作方式，被動(dòng)而無(wú)奈。但好在網(wǎng)絡(luò )一線(xiàn)牽，讓我們將知識源源不斷地輸送到學(xué)生面前，讓陰霾的日子有了幾多亮色。
不想說(shuō)初涉網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的羞澀、不熟練地操作電腦，也不想說(shuō)課后作業(yè)的跟進(jìn)、講評時(shí)的褒貶有度，單就備課錄課的艱辛就讓人至今難忘……
猶記得第一次錄課的經(jīng)歷，以前熟悉的錄課軟件CamtasiaStudio怎么就不好使了，錄課時(shí)總是半個(gè)屏幕，無(wú)奈夜深人靜，無(wú)法討教高手。因此臨時(shí)換作EV錄屏軟件，又鉆研了半天使用方法，才著(zhù)手錄課。正式錄課時(shí)，總對自己某個(gè)字的讀音和某處磕絆不滿(mǎn)意，反復多次，玉汝乃成。開(kāi)頭和結尾總有一些開(kāi)關(guān)點(diǎn)鍵動(dòng)作，不夠完美，又研究了快剪輯軟件，直到剪輯完美，才大功告成。這短短的一課時(shí)竟錄了四個(gè)小時(shí)，雖累但心卻甜。那天，當用微課給學(xué)生上課的時(shí)候，仿佛學(xué)生就在身邊，我們仿佛順著(zhù)這虛擬的網(wǎng)線(xiàn)聯(lián)結在了一起，坐在了窗明幾凈的教室……
師生心手牽，教育譜新篇。網(wǎng)絡(luò )溝通你我他，相信光纜那端的孩子能感受到知識的無(wú)窮力量和老師的良苦用心。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已過(guò)三周，我們在屏幕前更加沉穩，技術(shù)也更加熟練，教學(xué)方式在不斷的改進(jìn)與調適。我們全體語(yǔ)文人，正以一種全新的方式推進(jìn)著(zhù)教育教學(xué)的改革，保證著(zhù)教育教學(xué)的穩步開(kāi)展。這是我們的使命，也是責任!
班主任經(jīng)驗交流總結3
轉眼間，一學(xué)期又呼剎而過(guò)，又到了期末總結分享的時(shí)候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長(cháng)開(kāi)展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個(gè)歷程：一個(gè)是初為人師的時(shí)候，充滿(mǎn)了工作的創(chuàng )作與熱情。那時(shí)侯，沒(méi)有拍拖，也還沒(méi)有組建家庭，更沒(méi)有孩子的牽掛，似乎感覺(jué)自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實(shí)，但那時(shí)候年輕，也不懂聯(lián)系家長(cháng)，依托家長(cháng)，就憑自己的一身干勁，天天揣著(zhù)四十多個(gè)孩子課內課外地忙乎。當孩子們淘氣的時(shí)候，自己就會(huì )要求全班學(xué)生坐好，不許動(dòng)，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評教育，常常會(huì )說(shuō)到動(dòng)情處，就規定孩子們坐好，眼睛看著(zhù)黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時(shí)候，當班主任，年輕開(kāi)心，但有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己在孤軍奮戰的感覺(jué)。
第二個(gè)歷程，就是后來(lái)當學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)始了一系列引導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導的講座等活動(dòng)。我自己也開(kāi)始思考：如何激發(fā)喚醒家長(cháng)建立起教育孩子的責任心，如何把家長(cháng)引入班級管理，讓家長(cháng)參與到班級活動(dòng)中，感受，分享孩子們學(xué)習、成長(cháng)的喜與樂(lè )。于是我通過(guò)組織家長(cháng)委員會(huì )，讓部分積極家長(cháng)先活躍動(dòng)起來(lái)，組織發(fā)動(dòng)家長(cháng)們一起為班級活動(dòng)、為班級管理出謀劃策。家委會(huì )以戴東宏等家長(cháng)為首，他們分工合作，樂(lè )于奉獻，為班級建設，為學(xué)校年級開(kāi)展各種活動(dòng)出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來(lái)一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長(cháng)給孩子們送來(lái)獎品；家委會(huì )給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節目的排練表演......在家委會(huì )的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽(yáng)光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開(kāi)始形成。
家長(cháng)們的熱情，家長(cháng)們的智慧，真的讓我非常感動(dòng)，非常振奮。這一屆孩子的家長(cháng)對孩子的學(xué)習、成長(cháng)也特別用心，我通過(guò)家校聯(lián)系，孩子們良好習慣的形成也特別快，特別見(jiàn)效。也許有人會(huì )說(shuō)，老師把家長(cháng)引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開(kāi)展更多的課堂外、書(shū)本外的班級活動(dòng)，如本學(xué)期我與家長(cháng)委員會(huì )家長(cháng)商量、協(xié)調，給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導孩子們多看課外書(shū)，做好讀書(shū)筆記，培養孩子閱讀的習慣。還給孩子們訂了幾本書(shū)《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等，成立了"班級圖書(shū)角"，指引孩子們建立一套借書(shū)制度，開(kāi)始了"閱讀之星"的評比，我們還開(kāi)展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當主持，開(kāi)展講故事，玩游戲，詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績(jì)；在英語(yǔ)知識競賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語(yǔ)文知識競賽中，我們班的同時(shí)表?yè)P譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P的是唐在參加學(xué)校的象棋團體比賽中獲得華南地區第二名。
在與家長(cháng)們共同開(kāi)展活動(dòng)中接觸中，我與家長(cháng)們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(cháng)們會(huì )教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個(gè)多月的中醫治療，家長(cháng)們知道了紛紛給我送來(lái)養胃治胃的藥方和建議，有的家長(cháng)還為我介紹了他認識的醫生，甚至說(shuō)讓醫生親自來(lái)給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒(méi)來(lái)得及梳理出現成系統的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說(shuō)，相信家長(cháng)，激發(fā)起家長(cháng)教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導的指引外，還有一大群年輕熱情，愛(ài)創(chuàng )作、愛(ài)探索也愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè )的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍靖藝等優(yōu)秀副班作輔導，還有我那群盡管淘氣但也很聽(tīng)梁老師話(huà)的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長(cháng)們作后盾，我覺(jué)得我不再是孤軍奮戰，我真的覺(jué)得很幸福，很感動(dòng)，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流總結4
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )。”一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務(wù)。
一、班干部的建設。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著(zhù)很大的作用，必須精心培養。首先要大力表?yè)P他們優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們如何管理學(xué)生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時(shí)間要求有學(xué)生自己組織，我就充分利用英語(yǔ)課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語(yǔ)老師事先留下的任務(wù)。周一到周五每天有一名班干部輪流負責，當然也會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，但是我班的班長(cháng)鄧增和紀律委員白登曲覺(jué)處理的很妥當，同學(xué)們也很尊重班干部。無(wú)論老師在不在場(chǎng)，我們班的自習都井然有序的進(jìn)行。
二、加強教育集體榮譽(yù)感。
班集體是一艘大船，班干部是船長(cháng)，掌握著(zhù)船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風(fēng)，他們正常航行時(shí)，我是順風(fēng)；船偏東了，我是東風(fēng)；船偏西了，我就是東風(fēng)。
通過(guò)鼓勵同學(xué)們參加學(xué)校組織的比賽活動(dòng)來(lái)增強集體榮譽(yù)感。使同學(xué)們生活在這個(gè)班集體里而感到自豪，加倍的珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它，全班同學(xué)都小心翼翼的保護這個(gè)大家庭。
三、進(jìn)行激勵或批評教育。
我對“好”學(xué)生稱(chēng)得上嚴厲，但是我對“差”學(xué)生應該叫寬容。因為我覺(jué)得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
初一，班集體建設完成。初二大膽的放手讓孩子們去自己管理自己。小到排桌、分值日，發(fā)書(shū)發(fā)本，大到參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，分攤管的班干部直接安排就好。遇到困難我們商量解決。我負責協(xié)助科任老師抓好教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習技能。通俗一點(diǎn)就是發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
我校每次的期中期末考試是良機。考完后開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，對“好“學(xué)生進(jìn)行獎勵表?yè)P，對“差”學(xué)生進(jìn)行鼓勵批評。
這就是我當班主任的經(jīng)驗交流，我最后用一句話(huà)作總結：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛(ài)。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽(tīng)我的嘮叨。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流總結5
雖然已經(jīng)做了比較長(cháng)時(shí)間的班主任，但是說(shuō)到經(jīng)驗那真是差的太遠了，只能是就自己工作中的一些想法和出現的問(wèn)題和大家交流。
首先說(shuō)一說(shuō)我覺(jué)得自己做的還過(guò)得去的方面：
1、講話(huà)盡量做到簡(jiǎn)單易懂，不磨嘰。我一直不喜歡說(shuō)話(huà)復雜難理解，所以我現在盡可能不磨嘰。 因為是二年級的學(xué)生，我在不磨嘰的基礎上多重復，多提問(wèn)，加深學(xué)生的記憶。同時(shí)我在規定條款的時(shí)候先把道理講清楚，不論是生活中的實(shí)例，還是電視中的故事，有時(shí)候還是童話(huà)、寓言、成語(yǔ)等故事。例如，吃飯長(cháng)身體的道理，我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究，以及現實(shí)生活中的真人真事，并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛生的便宜零食可能造成的后果，現在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食，周六日偶爾吃一點(diǎn)兒。
2、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法，他們明白許多道理，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當犯錯的學(xué)生已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不再多說(shuō)，按規定辦事即可。前一段時(shí)間外出學(xué)習，我還學(xué)到小問(wèn)題緊抓不放，一定要嚴肅處理；大問(wèn)題則以大事化小，小事化了的態(tài)度解決問(wèn)題。
3、我們班主任老師要先調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，小學(xué)生更是情感充沛，模仿力極強的群體，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。
其次，我說(shuō)一說(shuō)在工作中發(fā)現的問(wèn)題：
我發(fā)現雖然我們班是二年級的學(xué)生，但他們依然有自己的主意，所以在每件事上不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì )，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 組建新的班委，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉；班隊會(huì )說(shuō)什么，班規的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。
最后我還得說(shuō)說(shuō)我工作中的困惑：
教師在嚴與寬之間的角色轉換該如何進(jìn)行？作為語(yǔ) 文老師的我要求學(xué)生寫(xiě)的每一筆都要規范，這就必須嚴厲，可就這樣的嚴格要求卻撐開(kāi)了我和學(xué)生的距離，這個(gè)距離不僅沒(méi)有產(chǎn)生美，反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系，在我面前的每個(gè)孩子戰戰兢兢，更有甚者在我面前滿(mǎn)頭大汗，心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者，課下的親密朋友，可這真的好難！希望各位同仁指點(diǎn)迷津。
班主任經(jīng)驗交流總結6
雖說(shuō)是寒冬臘月，但會(huì )議室里，暖暖春意孕育著(zhù)生機，孕育著(zhù)民族的希望。以我校為主的班主任們，邀請相關(guān)領(lǐng)導、各學(xué)校領(lǐng)導、以及同仁代表們召開(kāi)了班主任經(jīng)驗交流研討會(huì )。
優(yōu)秀班主任們熱情洋溢地講述了自己帶班的感受，經(jīng)驗娓娓道來(lái)，慷慨奉獻，毫不保留。這就是人梯，甘愿要別人踩著(zhù)自己的肩膀，攀登向上；這就是老師，甘愿自己做鋪路石，造福于人類(lèi)。
他們說(shuō)出了教育家的哲理：教是為了不教；管是為了不管。
事跡感人，列舉的教學(xué)案例平實(shí)，吸引人
培養班干部的良策或經(jīng)驗：通過(guò)班干部的即興演講能力進(jìn)行選拔，并多給他們戴高帽子，但不是放縱班干部，對他們嚴要求，但促使他們發(fā)揮自己的“空間”作用，確實(shí)起到模范帶頭作用，確實(shí)是班主任的左膀右臂，也確實(shí)是班主任的得力助手。
班級的管理：通過(guò)小組討論，擬定班規，再通過(guò)匯總，去刪除、篩選小組們的良好歸納，最后制定出一份合理可行的班規。班規是得到大家共同認可的，所以若有違規者，按班規的制度執行。在班級管理中，應特別重視的是，學(xué)生的安全問(wèn)題，班主任應該有高度的責任感，杜絕事故發(fā)生隱患，安全問(wèn)題警鐘長(cháng)鳴！…
管理學(xué)生方法：多用情，少用氣，循循善誘教導學(xué)生，教師要有博大胸懷。比如，什么樣的打扮不適合中學(xué)生，先要學(xué)生去感受教師的話(huà)，然后采取軟強制的做法，杜絕他們不合理的打扮。多數學(xué)生崇拜明星，但不提倡他們穿著(zhù)效仿其形象，要他們明白那些明星的成功是經(jīng)過(guò)了艱辛的付出，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”就是這個(gè)道理。因此作為學(xué)生的少年，要用知識武裝頭腦，知識的獲取過(guò)程也是通過(guò)99%的勤奮與汗水，方可取得成就。
學(xué)困生的教育：耐心教育法，用心去真正關(guān)懷他們，堅持與他們心理溝通、傾心交談，多去換位思考，多去理解他們，多去關(guān)注他們的情緒變化，打造出一雙真正發(fā)現學(xué)生心理變化的慧眼。金誠所制，金石為開(kāi)，愛(ài)心無(wú)限，智慧就會(huì )無(wú)限。可以選則優(yōu)秀家長(cháng)教育孩子的經(jīng)驗去感染其它家長(cháng)，要抓住機會(huì )。不能等待機會(huì )，用心血去澆灌這些希望之花，讓他們開(kāi)遍每個(gè)角落。
學(xué)習上，要學(xué)生制定近期目標、遠期目標，高效率學(xué)習，倡導和諧課堂，
對班主任的要求：班主任必須有較高的修養、較淵博的知識，并具有崇高的威信。班主任要改變心態(tài)、放下架子，用自己的心、自己的情去關(guān)心班級，捧一顆愛(ài)心，不帶半根“雜草”。教師要經(jīng)常進(jìn)行批評與自我批評，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、科任老師的關(guān)系，心底無(wú)私天地寬。教育學(xué)生的方法要講究教育藝術(shù)，這樣才可取得學(xué)生對你的完全信任。比如，一位班主任講到，“我的一位學(xué)生曾坦誠告知我他戀愛(ài)了，要我幫他從困惑與矛盾中走出。”這就說(shuō)明這位班主任在她學(xué)生心目中的崇高位置！可見(jiàn)她的學(xué)生是把她確實(shí)作為知心朋友了。我們也看出洋溢在她臉上的教育成功喜悅，很值得我們大家去學(xué)習。其實(shí)教師就好像是大船的舵手，掌握著(zhù)航行方向，承載的是學(xué)生的未來(lái)，托起的是祖國明天的太陽(yáng)。
教育人的工作是一項艱巨的工程，不是一朝一夕所能完成的。再比如一位教師談到，她班一位同學(xué)，經(jīng)常毫無(wú)理由請假，為此這位教師經(jīng)常去家訪(fǎng)，可每每看見(jiàn)老師踏進(jìn)她家門(mén)時(shí)，她臉上總是毫無(wú)表情，并且無(wú)動(dòng)于衷，為此這位老師很幽默地對她說(shuō)：“劉備三顧茅廬來(lái)請諸葛亮軍師，我呢，雖天氣寒冷，但老師的心里暖暖的，班集體這個(gè)溫暖的大家庭也正在等著(zhù)你呢，因為你是我們班的板報主力對員，這也說(shuō)明請你的重要性啊！”一席語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，這孩子終于感動(dòng)了：“老師，我們回學(xué)校去！我以后再也不無(wú)故請假了。”學(xué)校確實(shí)是一片清貧凈土，但它資源豐富，成長(cháng)著(zhù)祖國的各方人才。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔、始終堅守這片凈土，一直走下去。
回想剛帶班的滋味種種，好像快樂(lè )少，心酸多。但年輕人在帶班的過(guò)程中，經(jīng)受著(zhù)鍛煉，經(jīng)受著(zhù)考驗，與學(xué)生同步成長(cháng)著(zhù)，同步成熟著(zhù)，感受了許多艱辛汗水，其實(shí)更積累了許多教育經(jīng)驗，升華著(zhù)教育思想。
有人說(shuō)，班主任工作象老酒，時(shí)間越久，味道越濃越香……但愿這壇陳酒散發(fā)出醇酒的芳香，也愿這芳香傳遍祖國的教育事業(yè)。
班主任經(jīng)驗交流總結7
班主任工作是一項復雜而又具體的工作，對于班內幾十個(gè)學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì )感到身心疲憊，無(wú)從下手。
任何事都是有規律的，只要我們找到規律，利用之，很多的問(wèn)題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應該說(shuō)以做人的工作為主，更多的是對學(xué)生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學(xué)生能夠聽(tīng)你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個(gè)字，或者說(shuō)是你讓學(xué)生對你有四方面的感情就行了：怕、愛(ài)、服、敬。
首先說(shuō)“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會(huì )不把你的話(huà)當作耳旁風(fēng)，才會(huì )聽(tīng)話(huà)。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴著(zhù)，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？
1話(huà)語(yǔ)要有氣勢。從聲調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面把握。
2紀律要嚴明。在處理一些問(wèn)題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來(lái)說(shuō)“愛(ài)”。光讓學(xué)生怕你，有些問(wèn)題可以解決，比如我們要在班內強調某項紀律，可以。但有些問(wèn)題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會(huì )親近，那么他就會(huì )認為你的話(huà)是對的，他就會(huì )聽(tīng)。怎樣才能獲得學(xué)生的愛(ài)呢？這個(gè)范圍就廣泛了，過(guò)去講的關(guān)愛(ài)學(xué)生可以，但有時(shí)不一定會(huì )得到學(xué)生的理解。所以我覺(jué)得要想讓學(xué)生愛(ài)你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡(jiǎn)單說(shuō)就是言談舉止與眾不同、思想觀(guān)念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現我們魅力的時(shí)候。
愛(ài)與怕要結合起來(lái)。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過(guò)分的放縱。二者要巧妙地結合。
二者的結合構成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會(huì )尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學(xué)生服了你，敬了你，你所說(shuō)的話(huà)那就是學(xué)生就會(huì )聽(tīng)，不要說(shuō)你強調的問(wèn)題、紀律、安排的工作，就是你的隨便一句話(huà)他都會(huì )聽(tīng)之信之。這個(gè)問(wèn)題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。
怕、愛(ài)、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換，切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建筑”。我個(gè)人覺(jué)得管班把握住兩個(gè)原則：一是細，一是嚴。
為什么要細、要嚴？我們的學(xué)生處于一個(gè)轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問(wèn)題的。這就需要老師就要來(lái)幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細，處理問(wèn)題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個(gè)負責、如意的班干部隊伍和一個(gè)秘密的“包打聽(tīng)”小分隊。負責的班干部可以幫助你完成很多事情。“包打聽(tīng)”可以使我們知道很多你不在班里時(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒(méi)有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當然對于有時(shí)反映的一些問(wèn)題，也要自己做調查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來(lái)既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時(shí)又覺(jué)得老師對我真好。
班級管理無(wú)小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會(huì )太極拳法，四兩撥千斤。以上說(shuō)法如果能對各位又說(shuō)裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵。總之，班級管理就似那獨孤九劍，全無(wú)定式，生生相克，盡在無(wú)形之中，事事要參詳，時(shí)時(shí)要變法，八仙齊過(guò)海，各各顯神通！
謝謝。
班主任經(jīng)驗交流總結8
我是一名小學(xué)教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過(guò)了十幾個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，要當好低年級班主任必須在“愛(ài)心、引導、扶持”三方面下功夫。
一、愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)笏麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。
多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì )穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。
對于過(guò)早失去母愛(ài)的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛(ài)，安心學(xué)習。如我班楊旭，今年八歲，母親改嫁了，父親長(cháng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應得到的一切。有時(shí)沒(méi)飯吃，就悄悄拿別人的東西吃；衣服臟了無(wú)人洗，穿了好幾天還要穿。了解到這些情況，我把早餐多拿一份分給他，幫他洗洗衣服理理頭，現在，他不再孤獨，學(xué)習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于和學(xué)生在一起，家長(cháng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì )的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責任心的源泉。
二、引導
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評他為小書(shū)法家。”這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì )神，一筆一畫(huà)地認真書(shū)寫(xiě)，評出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評出我班的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè )家等。
當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知，增長(cháng)才干，不斷進(jìn)步!
三、扶持
一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。
剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。十多年來(lái)我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規訓練游戲。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班蔣子晗同學(xué)有兩個(gè)姐姐，獨他是個(gè)男孩，父母對他嬌生慣養，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是我發(fā)現他在體育方面有特長(cháng)，他會(huì )跑，會(huì )跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P了他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
班主任經(jīng)驗交流總結9
根據教育教學(xué)質(zhì)量管理提高三年行動(dòng)計劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規范、加強學(xué)生管理，2012年11月22日下午，我校在教學(xué)樓會(huì )議室召開(kāi)了由教導處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。現將此次班主任工作經(jīng)驗交流情況總結如下：
會(huì )議概況：
會(huì )上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級管理中的一些經(jīng)驗不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì )者都深有感觸。
此次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責任，轉變了工作態(tài)度和事業(yè)觀(guān)念，對自身教育教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。
本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )取得的成果是多方面的，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
一、班主任角色觀(guān)念的轉變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調者
二、班主任的素質(zhì)
（一）思想政治素質(zhì)
1、要有堅定正確的政治立場(chǎng)。
2、要有鮮明正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
3、要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。作風(fēng)，班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。
（二）道德素質(zhì)
1、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
3、關(guān)心集體，團結協(xié)作的集體主義精神。
4、嚴謹治學(xué)，勤于進(jìn)取的高尚智德。
5、嚴于律己、為人師表的道德形象。
（三）心理素質(zhì)
1、廣泛健康的興趣。
2、輕松愉快的心境。
3、積極適度的情緒。
4、堅強的意志。
5、良好的性格。
（四）知識素質(zhì)
1、馬克思主義基本理論知識
2、要有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
3、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
（五）能力素質(zhì)班主任應具備的能力是多方面的`：
1、敏銳的觀(guān)察力。
2、多方位立體思維能力。
3、利用信息進(jìn)行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。
4、比較全面的組織管理能力
5、多種表達能力。
6、自我調控能力。
7、較強的創(chuàng )造能力。
雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛(ài)，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強。
本次的工作經(jīng)驗交流會(huì )是圓滿(mǎn)的，成功的，精彩的。會(huì )后全體班主任老師針對自己自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，對自己以往的工作做了回顧和總結，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強烈表示一定會(huì )以此次交流為契機，轉變觀(guān)念和態(tài)度，認真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任經(jīng)驗交流總結10
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃，但是每一個(gè)班級里總有那么幾個(gè)調皮、讓人頭疼的學(xué)生，對于調皮的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對待他們。
老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評也好，表?yè)P也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細致的調查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無(wú)準備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強加給學(xué)生，不作違反教育規律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開(kāi)學(xué)生的心鎖，解開(kāi)學(xué)生的心結。
3、表?yè)P，鼓勵學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應多關(guān)注那些調皮的學(xué)生，多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表?yè)P，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺(jué)得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，對什么都會(huì )感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對于調皮的學(xué)生應給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得調皮學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣。
班主任經(jīng)驗交流總結11
執教以來(lái)，一直擔任班主任工作。現在班主任工作也算是得心應手了。在長(cháng)期的實(shí)踐中，我也摸索出了一些經(jīng)驗：
一班干部隊伍建設
教師任命也好，民主選舉也罷，首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確，大小事務(wù)有人管。其次，建立組長(cháng)負責制。衛生有兩個(gè)衛生班長(cháng)，一個(gè)分管室內，一個(gè)分管室外，負責檢查衛生。五個(gè)組長(cháng)督促本組值日生做值日。學(xué)習有兩個(gè)科代表，一人負責兩排。分管四個(gè)組長(cháng)。課上紀律，站隊做操，正副班長(cháng)負責。課前紀律，學(xué)習委員、副班長(cháng)負責。班空紀律有值日班長(cháng)負責。紅領(lǐng)巾校服有分管排長(cháng)負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。
班干部分工明確，各司其職。必要時(shí)指導班干部如何做，不要只是告訴他干什么，因為這不代表他會(huì )做。還要維護班干部，為班干部樹(shù)立威信。當發(fā)現班干部做的不當時(shí)，可以單獨談?wù)劊M(jìn)行引導，不當著(zhù)同學(xué)的面教育班干部，既維護了班干部的自尊，又有利于開(kāi)展工作。當班干部犯錯時(shí)，要一視同仁，不要搞特殊。這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得老師有偏見(jiàn)，不會(huì )對班干部產(chǎn)生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰，比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會(huì )覺(jué)得：班干部都受懲罰了，自己如果犯同樣的錯誤，更不可能得到原諒。
二班級風(fēng)氣的建設
1、團結。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤，就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得自己做的對嗎？”生答：“不對。”“那就道歉。”“我道過(guò)謙了。”“原諒你了嗎？”“原諒了。”“你可以回去了。”孩子興沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時(shí)是孩子意識到錯了，我讓他道歉。再問(wèn)受委屈的孩子：“你想原諒他嗎？”一般孩子覺(jué)得自己得到了老師的支持，收到了道歉，也就不會(huì )在計較了。這樣，矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子，抓住理說(shuō)的他啞口無(wú)言，他就會(huì )敗下陣來(lái)，老實(shí)認錯了。這樣處理問(wèn)題，孩子喜歡，也不會(huì )對同學(xué)心生埋怨。
當有同學(xué)生病嘔吐時(shí)，我們班的孩子有很多會(huì )爭著(zhù)幫忙打掃。一開(kāi)始有此情況，孩子們會(huì )捂著(zhù)口鼻，我會(huì )問(wèn)：“誰(shuí)想幫忙？”可能會(huì )有幾個(gè)孩子伸出援手。我會(huì )指導孩子如何用土掩蓋，打掃。再進(jìn)行教育“如果吐的是你，你希望同學(xué)們怎么做？”還要進(jìn)行獎勵，狠狠表?yè)P有愛(ài)心的孩子，并給與一個(gè)本子作獎勵。以后再有類(lèi)似的事就不用我操心了。我只是會(huì )說(shuō)：“伸出援手的同學(xué)去我辦公室領(lǐng)獎勵。”
2、熱情。每當有新同學(xué)到來(lái)，我都會(huì )號召大家熱烈歡迎。讓新同學(xué)自我介紹。幫助新同學(xué)盡快融入班集體。
3、爭強好勝。班里的成績(jì)我會(huì )及時(shí)告知，名次高讓大家再接再厲，名次低，讓大家加倍努力。
4、師生關(guān)系要融洽。這一點(diǎn)非常利于班級管理。剛柔并濟，才會(huì )恰到好處。這樣學(xué)生才敢說(shuō)，但不敢不聽(tīng)。
路越走越寬，我相信，班主任工作方法也會(huì )在實(shí)踐中越來(lái)越精，通過(guò)交流學(xué)習，大家的方法也會(huì )越來(lái)越多。
班主任經(jīng)驗交流總結12
提到班主任工作經(jīng)驗，想想其實(shí)我根本沒(méi)什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂(lè )中學(xué)來(lái)的這三個(gè)月以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習者的身份感受著(zhù)陶樂(lè )中學(xué)，學(xué)習著(zhù)大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班
主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長(cháng)。
我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學(xué)生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學(xué)生都非常可愛(ài)，只有個(gè)別學(xué)生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，就有一種成就感，感覺(jué)做了一件好事，同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺(jué)很充實(shí)。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經(jīng)驗，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì )吧。
一、展示人格魅力，樹(shù)立崇高威望
有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現自身淵博的知識修養與高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生認為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴(lài)的好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(cháng)。比如：看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩，有一次我遇到了，就和學(xué)生一起打跳，學(xué)生很驚訝，我就說(shuō)你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會(huì )跳嗎？學(xué)生很佩服。再如：課間操跑步我也和學(xué)生一起跑，學(xué)生很高興，沒(méi)有一個(gè)掉隊的。再有，上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀現象，我就會(huì )恰當地提醒或是幽默一下，讓學(xué)生既能輕松又能感覺(jué)到我的知識比較淵博等等。所以無(wú)論上課還是批評違紀學(xué)生，學(xué)生都比較信服。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生
巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛(ài)和關(guān)心，這樣班主任開(kāi)展工作就會(huì )比較順利。
在平時(shí)的工作中，我都是以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，對違紀學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開(kāi)學(xué)初就表現出自由散漫頂撞老師的不良惡習，用他自己的話(huà)說(shuō)從他記事時(shí)起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負外班一名很乖巧的孩子，了解這些時(shí)我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著(zhù)用真誠的師愛(ài)去轉化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關(guān)心他，經(jīng)常和他談心，希望他把精力用在學(xué)習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經(jīng)常觀(guān)察他，從多方面了解他，發(fā)現他是一個(gè)很有責任心的人，所以我給他創(chuàng )造機會(huì )讓他管理宿舍衛生，并讓他經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，讓他了解到家長(cháng)對他很關(guān)心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺(jué)到我是想真心幫助他，真正關(guān)心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現在表現非常好，勞動(dòng)也積極了，也不再欺負學(xué)生，還主動(dòng)與班長(cháng)共同管理班級；再也沒(méi)有和老師頂撞過(guò)。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠的師愛(ài)去感化學(xué)生，即使再調皮的學(xué)生在嚴師面前也不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，會(huì )理解老師的苦心，會(huì )洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。
三、緊跟班，跟緊班，樹(shù)立良好的班風(fēng)
剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì )主動(dòng)做，清潔區有些學(xué)生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛生、紀律情況，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生，哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等，找到優(yōu)缺點(diǎn)，然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒(méi)有規矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學(xué)習的保證，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng)，才能形成一個(gè)團結、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來(lái)，除了組織學(xué)生認真學(xué)習并嚴格遵守學(xué)校的規章制度以外，我班還討論制定了切實(shí)可行的班規班紀，讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己，并做到令行禁止，誰(shuí)也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規約束一段時(shí)間以后，遲到杜絕了，清潔區衛生成績(jì)上去了，良好的行為習慣養成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決。如學(xué)生沒(méi)到校可及時(shí)通知家長(cháng)，衛生沒(méi)搞徹底，可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養競爭意識，形成競爭氛圍
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。長(cháng)期以來(lái)我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類(lèi)活動(dòng)中，是最能培養學(xué)生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，我們班一半以上同學(xué)都積極練筆，踴躍參加；再如陽(yáng)光體育比賽，我們班在個(gè)人項目上取得了成績(jì)等等，我也會(huì )不失時(shí)機地引導他們來(lái)增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面，清潔衛生工作是一項長(cháng)期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學(xué)差，誰(shuí)要是搞好了有獎勵，誰(shuí)要是沒(méi)搞好，那就主動(dòng)為班級做一件好事，這樣我們班班級衛生、清潔區衛生及宿舍衛生成績(jì)都不斷提高，學(xué)生的競爭意識不斷地增強了，同時(shí)也取得了不少成績(jì)。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續探索行之有效的工作方法，我會(huì )繼續將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見(jiàn)，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗交流總結13
要管理好一個(gè)班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理，班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級，必須得分析班級的現狀，根據實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度，能完成學(xué)習上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì )對社會(huì )造成負面影響。這些學(xué)生的現狀：學(xué)習條件差，而現在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(cháng)外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建一個(gè)有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習班級管理方面的知識。
三、對學(xué)生要有愛(ài)心，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成
小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應當了解學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎。現在學(xué)生情況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求對學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績(jì)能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個(gè)本子，成績(jì)有進(jìn)步的也獎勵一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎勵一個(gè)本子。通過(guò)這些獎勵辦法，同學(xué)們在學(xué)習上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。
五、班主任要善于表?yè)P，巧妙批評
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他除掉了這種壞心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念，讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。其次，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)會(huì )時(shí)，家長(cháng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話(huà)方式老師會(huì )及時(shí)回答家長(cháng)提出的問(wèn)題，取得家長(cháng)的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任經(jīng)驗交流總結14
為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任工作能力，達到相互交流、學(xué)習共享管理的好方法、好經(jīng)驗的目的，12月13日下午，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導參加了此次交流活動(dòng)。現將本次活動(dòng)作以下總結：
首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準備，年級組長(cháng)對準備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行“我最喜愛(ài)的班主任”的調查活動(dòng)，并進(jìn)行調查結果匯總，在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，把調查結果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認真傾聽(tīng)孩子們的心聲，并作詳細記錄。大家表示，一定會(huì )以學(xué)生的期望為目標，爭做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗型老師進(jìn)行班級管理經(jīng)驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個(gè)精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機會(huì )讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗極其豐富，她從開(kāi)學(xué)前的準備工作、學(xué)生行為習慣培養、班會(huì )課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長(cháng)發(fā)表重要講話(huà)，他對目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿(mǎn)意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失。并對班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強學(xué)習，提高自身素養；四要面對新形勢，開(kāi)拓新思路。
俗話(huà)說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是學(xué)校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內容。這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級工作的新方法，取長(cháng)補短，切實(shí)解決了班級工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，增強學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以更高的責任感，更飽滿(mǎn)的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任經(jīng)驗交流總結15
結合孤店子鎮中心校20xx年重點(diǎn)工作目標評估指標體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強的師德隊伍，我校于20xx年11月4日開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗交流活動(dòng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，及時(shí)總結和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目的，使我校德育工作更能適應新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(cháng)。
在總結交流會(huì )上，全體班主任教師實(shí)事求是地對一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行總結，把好的經(jīng)驗、方法與大家共同交流學(xué)習。交流會(huì )分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗交流和工作經(jīng)驗匯報總結大會(huì )。小組經(jīng)驗交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們在小組交流中各抒己見(jiàn)，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來(lái)的工作成績(jì)、不足以及師愛(ài)和對學(xué)生的心理輔導，總結交流會(huì )場(chǎng)面既嚴肅又真誠感人，掌聲迭起，無(wú)論是青年教師還是在一線(xiàn)工作五十歲以上的老教師，在總結中都蘊含了懷著(zhù)一顆愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì )者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺(jué)悟的一次總結會(huì )。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開(kāi)始，全體荒地人將以昂揚的熱情、快樂(lè )的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng )新的思想攜手共賀新年、共祝來(lái)年再創(chuàng )輝煌！
班主任經(jīng)驗交流總結16
從暑期的準高三到正式進(jìn)入高三的生活學(xué)習，自己思考了很多。重要性不言而喻。好的開(kāi)頭等于成功的一半，如何做好高三初期學(xué)生的管理，指導孩子盡快適應高三的學(xué)習和生活，對于剛進(jìn)入高三的孩子們來(lái)講是很關(guān)鍵的。于是一個(gè)多月的思考和學(xué)習，我將從以下幾點(diǎn)出發(fā)，全力打造我們的高三。
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4，在教室內部張貼學(xué)生奮斗目標，時(shí)時(shí)刻刻警醒學(xué)生不忘初心，忠于夢(mèng)想。
5，開(kāi)展高三一日體驗活動(dòng)，邀請家長(cháng)與孩子一起感受一天的高三生活，讓孩子感受的來(lái)自家長(cháng)的關(guān)心與支持。
二、建立班級核心團隊，營(yíng)建積極向上的班級氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)班級宣講團，用身邊的例子鼓舞每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能從身邊的人，身邊的事中找準差距，找準定位，找準方向。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強學(xué)生自我管理，建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作，開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng)；努力形成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。
4、充分利用班級黑板報和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、加強與學(xué)生、家長(cháng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學(xué)習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。
2、加強師生對話(huà)，建立師生結對活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習的方法、養成更好地生活態(tài)度
3、通過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動(dòng)自信心培養的網(wǎng)絡(luò )體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次調考、月考的成績(jì)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(cháng)。對心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導，對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導、教育，引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。
班主任經(jīng)驗交流總結17
一、給班級制定整體發(fā)展目標
高中不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是有所差異的，高一定規矩、養習慣，高二求穩定，高三謀發(fā)展。初入高中校園，學(xué)生處于整體適應階段，他們在不斷的試探調整高中時(shí)期的生活相處方式。這個(gè)時(shí)候是定規矩的最好時(shí)候，你不知道怎么做，那我告訴你。我覺(jué)得在接手一個(gè)班的時(shí)候就應該要先想好，我想把班級帶成什么樣子，那就照這個(gè)目標去定規矩。我把班規做成PPT的形式，把紀律、衛生、學(xué)習、禮儀是怎么要求的，細致到課前、課上、課下等方方面面都應該怎么做。這樣在一開(kāi)始學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境還比較迷茫的時(shí)候，你已經(jīng)在他心里構建起一個(gè)是非對錯的框架。
規矩定好了然后就是監督，違反規矩那就按規矩來(lái)辦，就是之前游老師說(shuō)的，不是我在管你，是制度和規矩在管你。而要想讓班規有公信力，那就必須說(shuō)到做到并且人人平等。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，但正因為有了前期的鋪墊，同學(xué)們做事情心中有了章法，后期才能夠少一些麻煩。
二、占領(lǐng)思想陣地，營(yíng)造班級良好氛圍
營(yíng)造氛圍先從硬件再到思想，教室就是學(xué)習的地方，就該有教室的樣子，桌椅整整齊齊，室內可以張貼一些激勵性的圖文裝飾，溫馨純凈。
育人的任務(wù)主要是由班主任來(lái)承擔的，違反規則當然要接受相應的懲戒，但在教育的時(shí)候我們又不能只拿規矩說(shuō)事。還要從學(xué)生的角度出發(fā)去分析違紀所帶來(lái)的不良影響，讓他從內心去認同你，覺(jué)得我違反紀律，我不好好學(xué)習簡(jiǎn)直是對不起父母對不起自己對不起老師同學(xué)。利用班會(huì )時(shí)間，或者平常的一些教育契機，結合具體新聞時(shí)事，教給學(xué)生不僅是知識還要有健康的人格，為人處世的方法，給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。這就是我們要主動(dòng)出擊，占領(lǐng)的思想陣地。一開(kāi)始或許學(xué)生不以為意，會(huì )說(shuō)，老師又給我們灌雞湯了。但是不要氣餒，我們不是圣人，就不可能一兩次談話(huà)就讓學(xué)生頓悟從而徹底改變，教育就是一片云推動(dòng)另一片云。
三、善于觀(guān)察、樂(lè )于學(xué)習、勤于思考
所以當能夠空閑下來(lái)的時(shí)候就會(huì )去琢磨班里的事情，想著(zhù)怎么去幫助它們成長(cháng)。遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì )和別的優(yōu)秀班主任去請教，借鑒他們的方法，再結合我們班的實(shí)際情況加以改進(jìn)實(shí)施。
班主任經(jīng)驗交流總結18
首先認識到班主任工作的重要性
其次、明確了今后工作的導向
教育觀(guān)念決定了教育行為，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是坐井觀(guān)天；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽(tīng)，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。有位老師說(shuō)過(guò)：把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪，這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì)，這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法，在這個(gè)社會(huì )發(fā)展快節奏的時(shí)期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )設一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習，生活，真是一種幸福
最后、知道成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：應當了解孩子的長(cháng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來(lái)說(shuō)，只有認識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，QQ等，構建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長(cháng)。成為國家的棟梁之才。
班主任經(jīng)驗交流總結19
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓住；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”。孔子說(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽(tīng)說(shuō)就氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，正好這次的口語(yǔ)交際課的內容是勸說(shuō)。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說(shuō)他們幾個(gè)，要求先在日記上寫(xiě)，明天交流。沒(méi)想到學(xué)生寫(xiě)得那么感人，當時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫(xiě)了勸說(shuō)自己。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的.先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗交流總結20
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有教育教學(xué)理念先進(jìn)的年輕的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處請大家批評指正。
首先，愛(ài)學(xué)生。
1.去愛(ài)每一位學(xué)生。
這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻十分困難。我們每個(gè)班級或多或少的總會(huì )存在一些“學(xué)困生”，作為教師，我們把太多的精力與情感放在了好學(xué)生的身上，而對于“壞孩子”，我們則過(guò)多的表現為經(jīng)常批評他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實(shí)，孩子是老師跟家長(cháng)之間的信息傳輸紐帶，當我們經(jīng)常抱怨越是成績(jì)差的孩子、其家長(cháng)意見(jiàn)越多的時(shí)候，當我們與這些“壞孩子”的家長(cháng)處理不好關(guān)系的時(shí)候，我們肯定沒(méi)有處理好與這個(gè)“壞孩子”的關(guān)系，肯定沒(méi)有真正去愛(ài)過(guò)他。我想起了我們班的小錦同學(xué)，想起了他的媽媽。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，那時(shí)候因為小錦的成績(jì)較差，性格又不是特別出眾，很容易被我忽視，但他卻喜歡把學(xué)校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒(méi)在中間、與同學(xué)發(fā)生的矛盾等都會(huì )被他放大，可以想象，有著(zhù)火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學(xué)校，不給我臺階下的樣子。在一年級的這段時(shí)間里，我和小錦媽媽的關(guān)系可想而知，和小錦的關(guān)系可想而知，我甚至把小錦媽媽劃分到自己認為的問(wèn)題家長(cháng)的一欄里。二年級我們分了班，原來(lái)大的班級規模減少到一班只有四十幾個(gè)人。這時(shí)候，我開(kāi)始關(guān)注起了小錦。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步我就大肆地表?yè)P他，并讓他管理一個(gè)大組，與一年級相比，我在他身上付出了很多。不知什么時(shí)候，小錦媽媽的態(tài)度變了，見(jiàn)到我很是尊敬了，搬入新學(xué)校不久，她還主動(dòng)送來(lái)幾盆花，帶動(dòng)了我們班家長(cháng)為班級綠化做貢獻的良好風(fēng)氣。直到現在，我們的關(guān)系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個(gè)家長(cháng)，特意的去愛(ài)某個(gè)學(xué)生，而是應該盡力的去愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，我們的班級工作才能越做越順手。
2.發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)學(xué)生。
這是我們每位班主任甚至是每位教師都應該做到的事情。我們天天與孩子相處，我們可以為他整理一下紅領(lǐng)巾，摸摸他的小臉蛋，在他進(jìn)步時(shí)送他一張表?yè)P信、給他的家長(cháng)打去一個(gè)表?yè)P的電話(huà)，在他哭鼻子的時(shí)候像個(gè)媽媽一樣哄哄他，在他生病的時(shí)候發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他，那么，我們就是一位有愛(ài)的班主任。想起了那個(gè)初秋的早晨，在帶領(lǐng)大家晨讀時(shí)，發(fā)現了我班的小姜同學(xué)蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖，我一問(wèn)原來(lái)是她忘了穿自己的小風(fēng)衣。那時(shí)候，我想都沒(méi)想，連忙把自己的外套脫下來(lái)給她穿上，還認真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了，而且眼睛里，明顯多了一份溫暖。下午，我就接到了孩子媽媽感謝的電話(huà)，一個(gè)勁的夸我是位好老師，是孩子的好媽媽。我想說(shuō)，一位教師的口碑，是自己建立起來(lái)的，只要用心，任何人都會(huì )成為好老師。
其次，班級管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一樣，兩年前我剛由大學(xué)走入小學(xué)、面對一群小學(xué)生，我也有很多的不適應，好在我們學(xué)校的領(lǐng)導、老師都耐心的幫助我，使我盡快的成長(cháng)起來(lái)。所以說(shuō)，我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任，只要我們不懶，我們就可以在他們身上學(xué)到很多東西。就個(gè)人自身而言，以我為例，我不能保證一年365天每天最早到校，但我能保證有360天我是我們班級內來(lái)的最早的。早早的來(lái)到學(xué)校，一是可以確保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我們教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生有著(zhù)健全的人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人。在座的班主任大多是語(yǔ)文教師，平時(shí)我們嚴重傾向于知識技能的訓練，把太多的時(shí)間放在了孩子成績(jì)的提升上。實(shí)際上，大家也知道，知識技能的培養并不是教育的最終目的，我們班主任有義務(wù)去做好育人工作。因為之前我學(xué)習過(guò)文秘專(zhuān)業(yè)，我本人也較謹慎，所以我經(jīng)常會(huì )教給學(xué)生一些必要而實(shí)用的東西。比如，學(xué)生進(jìn)教室后隨手關(guān)門(mén)的習慣，我教育他們不要甩手關(guān)門(mén)，因為這樣嚴重削減了門(mén)窗的壽命，如果遇到對流風(fēng)，那么玻璃肯定會(huì )不保、而且噪音肯定會(huì )很大；會(huì )關(guān)門(mén)的學(xué)生應是是踏入教室后轉過(guò)身去輕輕把門(mén)帶上。這件事情上，我以道理說(shuō)服他們，以行動(dòng)感染他們，至今我班學(xué)生很少有人甩手關(guān)門(mén)。不僅如此，我還教育學(xué)生見(jiàn)到老師怎樣問(wèn)好、怎樣行走才能顯得陽(yáng)光有氣質(zhì)、怎樣正確地使用拖把，小到學(xué)生怎樣敲別人家的門(mén)、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時(shí)的眼神等等。道理講不通，我會(huì )以小故事感動(dòng)他們。當然，我們不要指望學(xué)生會(huì )一下子記住它們，但只要我們堅持不懈，我們的育人工作一定會(huì )取得很好的效果。
3.班級管理有方法。
班級管理是大家最關(guān)心的問(wèn)題，也是一個(gè)令人十分頭疼的問(wèn)題，但是，有方法的班主任，做起來(lái)卻得心應手。開(kāi)學(xué)第一天，我們三年級三班就開(kāi)展了一次班會(huì )，討論班級工作的管理問(wèn)題。我們本著(zhù)“事事有人做，人人有事做”的原則，在班級內掀起了一陣熱浪。比如，我們班級的書(shū)包柜我安排了兩個(gè)專(zhuān)人管理，我們稱(chēng)為書(shū)包柜柜長(cháng)，柜長(cháng)必須做到保證所有書(shū)包擺放整齊、方向一致，書(shū)包帶壓在書(shū)包底下，水杯放在書(shū)包后面，如果這項工作有瑕疵，那么柜長(cháng)必須負責任；我們班級的綠色植物同樣有人管理，我們稱(chēng)他為植物管理員，但在這之前我必須告訴他每盆花應該澆多少水量、多長(cháng)時(shí)間澆一次，這項工作需要持之以恒，這期間需要老師對他不斷的鼓勵；還有班級的兩個(gè)窗臺、暖氣片、前后門(mén)的清潔，班級衛生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等，都有相應的負責人，而且每個(gè)人在班級內都有一定的職位。總之，我們班的46位學(xué)生，人人有事做。
說(shuō)起班級衛生問(wèn)題，許多班主任開(kāi)始愁眉了。確實(shí)，孩子年齡小，自覺(jué)性不高，一天下來(lái)，教室就被他們“糟蹋”的不成樣子了。沒(méi)有辦法，在做好教育的同時(shí)，我們必須對整個(gè)教室進(jìn)行打掃。但如果開(kāi)展真正的大掃除工作，那就太費時(shí)費力了。以我班為例，四塊抹布、兩個(gè)拖把就能解決所有問(wèn)題。我們實(shí)行抹布漂流制度，每天早晨，四個(gè)大組同時(shí)開(kāi)展漂流比賽，自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣，別人清理地面的時(shí)候我在讀書(shū)，而抹布漂流到我這里的時(shí)候別人在讀書(shū)。保證好班級衛生的同時(shí)，我們的晨讀開(kāi)展的井然有序，而且，很明顯，教室里其樂(lè )無(wú)窮。
其實(shí)，班主任工作是一份令人快樂(lè )的工作，是一份讓人成長(cháng)的工作。希望我們在這項工作上做出自己的成績(jì)，讓自己在這條道路上走得越來(lái)越遠。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流總結21
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，二年級的上辦學(xué)期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì )。
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導、同事主動(dòng)問(wèn)好，對于孩子的問(wèn)好也積極回應，讓孩子得到尊重；和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習、模仿的榜樣，只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛生的習慣。通過(guò)教室內各種主題的板報，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
四、加強與家長(cháng)的溝通
重視家庭教育，重視家長(cháng)會(huì )，重視和家長(cháng)的溝通。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對于一些表現不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(cháng)溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見(jiàn)性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心；第二年當班主任的我，常規性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內心。
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