七年級上冊第二單元教學(xué)設計
常州市翠竹中學(xué) 薛韜
一、單元教學(xué)目標：
1、能養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣（鋼筆工整書(shū)寫(xiě)）。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì )作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、能根據作品內容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì )說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。
5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話(huà)注意對象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習 1課時(shí)
《往事依依》 2課時(shí)
《幼時(shí)記趣》 2課時(shí)
《十三歲的際遇》 1課時(shí)
《偉人細胞》 1課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
寫(xiě)作 3課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元總結 1課時(shí)
三、教學(xué)設計：
本單元的閱讀教學(xué)
童年生活，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會(huì )更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì )作者豐富的情感，能引導學(xué)生健康的成長(cháng)。
《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，充滿(mǎn)了人文主義精神。
《幼時(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀(guān)察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現了童年生活的快樂(lè )，充滿(mǎn)了情趣。
《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng )造，渴望自由飛翔的精神，充滿(mǎn)了理想與希望。
《偉人細胞》 記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現偉人計劃的過(guò)程，向學(xué)生闡明了從小事做起的必要性，對于學(xué)生很有意義。
這一單元的教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿(mǎn)神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學(xué)習本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細細品味每篇文章的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習
學(xué)習目標：瀏覽本單元內容，制定單元學(xué)習的目標，商討探究專(zhuān)題
第一塊：明確單元專(zhuān)題含義，了解單元大概內容：：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 教師大致介紹本單元每篇文章的內容。 在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內容。
2 讓學(xué)生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎上，結合提示討論自己對“金色年華”的理解
第二塊：制定單元學(xué)習的目標
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 導入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等內容（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）。
思考：本單元你想學(xué)寫(xiě)什么？打算怎樣來(lái)學(xué)？（制定自己的學(xué)習目標） 明確任務(wù)布置
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 提示：可以從識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。 組織學(xué)習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 討論：本單元的內容結合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內容作為本單元的探究問(wèn)題。 討論、交流
2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結合單元專(zhuān)題）
第2課時(shí) 《往事依依》（一）
學(xué)習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì )文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪(fǎng)，進(jìn)行質(zhì)疑
課前學(xué)習：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料
課堂學(xué)習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jì)的原因。 學(xué)生交流
2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？ 學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。
3 教師指導、明確 學(xué)生思考并回答
第二塊：精讀全文，模擬采訪(fǎng)，進(jìn)行質(zhì)疑
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 同學(xué)們通過(guò)之前的學(xué)習，想必對于漪老師兒時(shí)的學(xué)習生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來(lái)到了我們班里，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)她？（請同學(xué)們精讀課文，以課文為主要依據提問(wèn)）為主要依據，參考課外收
學(xué)生精讀后小組交流
以課文為主要依據，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感 ，設計人物語(yǔ)言。
2 組織學(xué)生大組交流、評價(jià)
可選一名語(yǔ)言基礎比較好，反應靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問(wèn)題 學(xué)生模擬采訪(fǎng)
課后學(xué)習：1、將文中詩(shī)句補充完整，整理到讀書(shū)筆記上。
第3課時(shí) 《往事依依》（二）
學(xué)習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)。
2探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
課前學(xué)習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句
課堂學(xué)習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進(jìn)行評價(jià)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 一篇好的文章總有一些語(yǔ)言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語(yǔ)，或者一處生動(dòng)的描寫(xiě)，有的語(yǔ)言會(huì )引起你的聯(lián)想，有的會(huì )引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評。 學(xué)生默讀課文，品位文章的語(yǔ)言，對自己認為有價(jià)值的語(yǔ)言寫(xiě)上批注。
2 教師組織點(diǎn)評 學(xué)生交流
3 再次品讀你認為比較精彩的句子 學(xué)生放生朗讀
第二塊：探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 于漪的老師說(shuō)，要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，你認為哪些書(shū)是好書(shū)？你能否向大家推薦幾本好書(shū)？ 學(xué)生推薦
要求：講明推薦理由
2 學(xué)習評價(jià)：從作者從小閱讀了許多文學(xué)作品，如今她成為一位成功的語(yǔ)文教育家，于漪的成長(cháng)經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流
課后學(xué)習：制作一張“學(xué)期讀書(shū)計劃表”。
第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）
學(xué)習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內容。
課前學(xué)習：準備好《常用古漢語(yǔ)字典》。對照頁(yè)下注讀文章。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導入：
2 課前同學(xué)們預習了這篇文章，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的詞句。
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑
教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑
第二塊 誦讀比賽
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 布置任務(wù)：在理解的基礎上，請同學(xué)們朗讀課文。
教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。
2 通過(guò)以上的準備，我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)是班級中讀書(shū)讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報名參加
3 教師進(jìn)行激勵性評價(jià) 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真聽(tīng)讀
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 以第三人稱(chēng)復述文章的內容。 列好復述的提綱
2 組織學(xué)生交流 以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流
課后學(xué)習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學(xué)習情況抄寫(xiě)一些字詞句的解釋。
第5課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（二）
學(xué)習目標：1能把握文章內容，體會(huì )作者兒時(shí)觀(guān)察昆蟲(chóng)的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習：熟練復述文章內容。
課堂學(xué)習：
第一塊：體會(huì )作者兒時(shí)觀(guān)察昆蟲(chóng)的童趣
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 童年時(shí)代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿(mǎn)童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這些趣事。
閱讀、討論
2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評
3 你認為給自己留下最深印象的是哪一個(gè)事例?它好在哪里?
4 組織交流、評價(jià) 學(xué)生交流
5 文中充滿(mǎn)童趣的句子有哪些，請你來(lái)分析一下這些句子。 學(xué)生思考后全班交流
第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來(lái)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 大多數的孩子曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)小蟲(chóng)子，但很少有人能領(lǐng)略到作者所說(shuō)的“物外之趣”，作者為什么會(huì )產(chǎn)生“物外之趣”的？ 學(xué)生結合課文進(jìn)行思考
2 教師組織 學(xué)生交流
3 回憶一下你是否也體會(huì )過(guò)物外之趣，是什么“物”，讓你產(chǎn)生了什么“趣” 全班交流
課后學(xué)習：回憶自己體會(huì )過(guò)的“物外之趣”，完成習作“童年記趣”。
第6課時(shí) 《十三歲的際遇》
學(xué)習目標：
1、 通讀課文，整體感知作者對北大深厚復雜的感情。
2、 體會(huì )本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美淡雅充滿(mǎn)詩(shī)意的特點(diǎn)。
課前學(xué)習：熟通課文，搜集資料，了解作者。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知作者對北大深厚復雜的感情
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 問(wèn)題導入： 少年天才田曉菲7歲初認北大，10歲為保持對北大的新鮮感，過(guò)北大而不顧，13歲時(shí)作者被北大破格入取，16歲時(shí)，北大迎來(lái)90周年校慶。通讀全文后思考，這么多年作者對北大的感情有沒(méi)有變化？ 思考，劃出相關(guān)的詞句
2 組織交流 交流
3 文章結尾用夢(mèng)想暮年歸來(lái)而收束，請你想象暮年的作者立于三十五樓前會(huì )想些什么，寫(xiě) 一小段話(huà)。 學(xué)生寫(xiě)話(huà)
4 組織點(diǎn)評 組織部分學(xué)生交流
第二塊：體會(huì )本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美淡雅充滿(mǎn)詩(shī)意的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 作為一篇為校慶而作的文章，作者蓄滿(mǎn)了作者對北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對這些豐富多彩的文字有些什么樣的體會(huì )呢？ 小組討論總結。
2 組織交流 學(xué)生大組交流
第三塊
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 創(chuàng )設問(wèn)題：你認為北大最吸引作者的是什么？ 學(xué)生思考
2 組織交流 學(xué)生交流
3 目前為止，可有你神往的學(xué)府，如果有，那是什么在吸引你？ 學(xué)生交流
課后學(xué)習：摘抄你認為值得你積累的文字。
第7課時(shí) 《偉人細胞》
學(xué)習目標：1、通讀課文，感受充滿(mǎn)個(gè)性的人物形象。
2、品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認識只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
課前學(xué)習：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 導入：《偉人細胞》中的細胞是什么意思？ 聽(tīng)講，回答
2 用短語(yǔ)概括賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？ 自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論
3 小組合作，用你們喜歡的方式來(lái)再現其中的一件事，要求語(yǔ)言能合理反映人物的性格。 學(xué)生準備
4 組織評價(jià) 全班交流
第二塊：品位本文的語(yǔ)言
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 仔細讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你認為幽默的理由。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)好批注。
2 組織交流、評價(jià) 交流評價(jià)
3 再次品讀這些句子。 學(xué)生默讀
第三塊
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列事。通過(guò)這些事你認為他是否成功了，為什么？ 思考討論
2 組織交流、評價(jià) 交流評價(jià)
3 賈里此刻心中正充滿(mǎn)了酸甜苦辣，作為同齡人，你會(huì )對他說(shuō)什么？ 思考
4 組織交流 交流
課后學(xué)習：1、完成探究練習2、3兩題。
第8時(shí) 誦讀欣賞
學(xué)習目標：熟讀成誦
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 布置任務(wù)：輕聲誦讀兩首詩(shī)，在反復誦讀中感受詩(shī)的內容、情感。 學(xué)生誦讀
2 組織學(xué)生交流讀詩(shī)后的感受。 交流評價(jià)
3 舉行這兩首詩(shī)的誦讀比賽。 誦詩(shī)比賽
第9、10、11課時(shí) 寫(xiě)作
學(xué)習目標：
1、 能用自己的語(yǔ)言表達內心真實(shí)的感受和認識。
2、 能用標準的修改符號修改文章。
第10課時(shí)：
課前學(xué)習：搜集一篇真實(shí)感人的文章。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流，通過(guò)學(xué)生自己搜集的文章讓學(xué)生明白，說(shuō)真話(huà)，抒真情對寫(xiě)作的重要性。 交流部分真實(shí)感人的文章
2 布置任務(wù)：閱讀“說(shuō)真話(huà)，抒真情” 閱讀“說(shuō)真話(huà)，抒真情”
第11課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 提供參考題目：
1“那一次，我 ”
2“想起了 ” 學(xué)生討論自定
2 明確寫(xiě)作要求
1說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)出內心真實(shí)感受。
2記敘文，400字以上，30分鐘完成。 寫(xiě)作
3 組織學(xué)生自改 自己修改
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 出示評改標準和要求以及修改符號 組內交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導學(xué)生評分
第12課時(shí) 口語(yǔ)交際
學(xué)習目標：說(shuō)話(huà)能文明得體，稱(chēng)呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 引導學(xué)生閱讀“與人交流注意對象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明”
通過(guò)閱讀這篇短文，你覺(jué)得與人交往有哪些地方要特別注意。 學(xué)生閱讀，思考
2 組織交流 交流
3 創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中模擬對話(huà)。 設計文明得體的語(yǔ)言
4 組織交流，評價(jià)表演。 表演
第13學(xué)時(shí) 單元總結
綜合一單元的內容和，進(jìn)行學(xué)習總結，分析自己在學(xué)習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結：
總結方面 獲得收益 存在問(wèn)題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習興趣的增強。
（5）學(xué)習能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價(jià)
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